人才培养质量社会评价机制的建构

本文结合学校实践讨论了人才培养质量社会评价的概念及内涵,提出了从"三步建构、三体互动、六环合一"三方面建构人才培养质量社会评价机制的改革思路,并提出三点认识和三点建议.     

素质教育理论的宏观建构

素质教育作为一种全新的教育改革思路和方向，已经越来越多地为人们所接受和认同，正在逐渐影响渗透到教育领域的各个方面和各项活动中，缓慢然而深刻地改变着固有的一切观念、体制和行为，中国的教育正孕育着一场前所未有的巨大变革。但是另一方面，就目前而言，素质教育的具体实践还只是在探索阶段，汞质教育的全面实施刚刚起步，有许多基础性的工作要做，有许多关键性的问题要解决。这其中，基本理论与宏观体系的建构和完容，无疑是最为重要的两个方面，前者可以说是素质教育的软件系统，而后者则是它的硬件支持。 作为一项巨大的社会系…     

论英国信息技术教育宏观机制的建构与运作

从英国国家学习信息系统 (Grid for L earning)建设计划启动的社会背景、政府规划决策、学校整体改革、社会信息文化建设与科技基础提升等多方面探析英国信息技术教育宏观机制的建构与运作。     

社会演进的宏观动力机制与微观动力机制

马克思在《〈政治经济学批判〉序言》中所提出的因果链条律是宏观动力机制规律，而不是微观动力机制规律；马恩所说的“自然历史过程”仅仅是针对世界历史总趋势之轨迹而讲的，而不是说历史演进的快慢、具体实现形式等。经典作家所讲的生产关系对生产力的反作用、上层建筑对经济基础的反作用，实乃历史变迁的微观动力机制。社会形态的演进之所以最终可以归结为生产力的发展。是因为在经济、社会系统的反馈控制机制中，最终是以生产力的发展为效果检验标准的。面临知识经济时代的曙光，在关于文化作用的问题上，不允许我们在理念的选择上有丝毫的含糊和犹豫。     

中国发展循环经济的社会机制建构

发展循环经济对于社会机制建构提出了新的要求。中国循环经济的社会发展机制建构包括：宏观调控机制的建构、激励驱动机制的建构、社会参与机制的建构等。     

英国信息技术教育普及的宏观机制

英国1997年底开始启动国家学习信息系统的建设计划。通过政府规划决策、学校整体改革、社会信息文化建设与科技基础提升等宏观社会机制的全面建构与运作，将信息技术教育普及为全民化的国民教育。信息技术的应用逐渐遍及于全社会、渗透于生活的各个方面，基本实现向信息社会的转型。     

社会建构论的再考量

作为一种较为激进的学术思潮,社会建构论在20世纪对社会科学领域产生了广泛影响。本文试从其发展趋势、理论渊源、概念内涵等方面来考察社会建构论,并简要概述其在社会学学科中的突出表现。     

科学仪器公共平台管理架构及准入退出机制浅析

科学仪器公共平台是大型仪器开放共享体系的重要组成部分,在推动大型仪器开放共享、提高仪器设备使用效益和为教学科研提供公共支撑方面发挥了重要作用。北京大学科学仪器公共平台建设实行校级-院系级-开放机组三级管理体系。介绍了北京大学公共平台的三级管理体系,并重点对校级平台"自上而下,学校统筹,集中建设"和"自下而上,立足学科,辐射全校"的两种准入模式以及校级平台退出机制进行了阐述,以期与兄弟高校共同开展研究和探索。     

论实践的主体性的宏观机制

实践的主体性具有社会性。从宏观上说,即从根本上说,只有制度更新和观念更新,才能确立有利于人们实践的合理的主体性原则,才能维护人类的整体的现实利益。可以说,制度更新到何种程度,有利于人们实践的合理的主体性原则就确立到何种程度,人类的整体的现实利益就维护到何种程度。观念更新到何种程度,有利于人们实践的合理的主体性原则也就确立到何种程度,人类的整体的现实利益也就维护到何种程度。从宏观上说,即从根本上说,只有制度更新和观念更新,人们才能充分发挥实践的主体性,人们才能为发挥实践的主体性创造条件。     

社会建构与道德自我

社会建构论认为，自我是人在与环境的互动中自主建构的。道德行动离不开社会环境和社会关系的制约，道德自我的建构和社会生活世界息息相关，道德在本质上是社会文化实践和话语中建构出来的。     

高校青年教师职业道德社会机制的建构

当前高校青年教师职业道德出现了一些不可回避、不容忽视的新情况和新问题。在诸多影响因素中，社会机制是最为主要和关键的因素。本文坚持实现教师职业道德理想要求与高校青年教师个体全面发展相统一的原则，对建构影响高校青年教师职业道德社会机制的逻辑起点及机制体系进行了探讨。     

论盖里森的科学仪器史与科学仪器哲学

盖里森纠正了以往科学史与科学哲学对科学仪器的忽视。与库恩提出观念与概念驱动的科学革命相对,盖里森的科学仪器史突出仪器与工具驱动的科学革命。通过批判库恩与皮克林对科学发展模式中仪器的定位,盖里森的科学仪器哲学明确了仪器与理论、实验同样重要的哲学地位。盖里森的科学仪器史与科学仪器哲学研究开创了科学史与科学哲学对于仪器研究的新局面。     

社会认同残缺与平等利益表达机制的法治建构——以农民工权利需求为视角

社会认同残缺是指主流社会对某一群体（对象）认识不全面并一定程度为政府和大众媒体所接受的观点。当前我国经济发展进入关键期,伴随城市化进程,农业人口大量涌入城市,为城市经济发展做出巨大贡献,但由于农民自身因素和城市经济发展中某些制度法律或人为因素,他们在城市一定程度遭受了不公平对待,农民工的财产权、劳动权、子女的教育权等都受到一定程度的侵犯。增添了社会的不和谐现象。维护农民工合法权益,促进城乡协调发展,对于构建和谐社会具有重大和深远意义。     

宏观社会环境因素与学校德育

宏观社会环境因素与学校德育南京师范大学檀传宝学校德育的宏观社会环境因素主要包括社会经济、社会政治、社会文化和社会心理。由于社会经济与社会政治之间，社会文化与社会心理之间联系相对密切，本文拟将上述因素归纳成两大方面进行分析。一、社会经济、政治与学校德育...     

“一带一路”话语权建构与解析

随着经济全球化的发展,国际社会已经越来越复杂,在面对以美国为主导的,强权主义为主体的世界架构,中国必须要承担起国际责任,将强对"一带一路"的建设,才能够保证打破这种不公平的发展结构。鉴于此,本文对"一带一路"的概述进行分析,通过阐述"一带一路"挑战与机遇并存的内容着手,规模优势、市场优势、思想优势等策略,旨在为了能够不断的提升中国的国际地位,为中国实现民主的伟大复兴助力。     

略论《哈姆莱特》"宏观延宕"喻指主题的建构

通过“宏观延宕“的建构来隐喻性地指涉主题是戏剧《哈姆莱特》一大创作特色。本文就《哈姆莱特》中“宏观延宕”效果的具体建构进行了微观的探究,指出戏剧象征和戏剧双重冲突的渲染与戏剧象征和戏剧人物的衬托共同张扬了全剧的“延宕”性,深刻而又全面地强化了主题。     

建构主义思想的辩证唯物主义解析暨意义建构的心理机制的探讨

本文针对目前教育领域对建构主义产生的不同认识 ,对建构主义产生发展的历史及其思想发展过程中形成的几大主要流派的核心思想进行了较为彻底、全面的解析 ,提出从辩证唯物主义的视角理解意义建构的思想 ,以汲取建构主义思想的合理内核。在此基础上 ,进一步提出了意义建构的心理机制模型 ,从时间进程和空间结构两个角度对意义建构的心理机制进行了初步的探讨     

论法治社会的道德规范建构

法治社会是人类发展的必然趋势,它能有效避免"人治"的弊端,实现理性和公平的社会秩序。本文首先阐述了在法治社会中,道德规范建构的重要意义,指出道德规范能对法律信仰的确立形成助力,引导民众强化社会责任感,对民众行为进行有效约束,并使社会形成凝聚力。进而从市场经济需求、民主法治化趋势及人的本质需要三方面分析了建构道德体系的立足点。最后从市场经济、社会责任、个人道德层面阐明了在法治社会中建构道德规范的途径。