网络教育下学生管理初探

本文从网络教育下学生的特点入手,从制度建设,提高服务意识,规范网络教育流程,加强学习过程管理,提高网络教育教学质量四个方面进行了论述,为网络教育下的学生管理工作提供了参考.     

网络教育实用性教材建设的实践探索

随着网络教育的深入发展,网络试点高校都实现了网络教育教学方式变革和模式创新。实践表明,推动实用性教材建设对提高网络教育教学质量,促进网络教育健康可持续发展意义重大。     

试论高校网络教育质量的提升

本文基于"互联网+"背景就如何提高高校网络教育教学质量进行深入研究,首先阐述了高校网络教育的相关概念及特点,其次指出了"互联网+"背景下高校网络教育教学存在的问题,最后针对以上问题提出了几点优化路径,达到提高高校网络教育质量的目的。     

网络教育的优势分析及其发展思考

对网络教育和传统教育的优势进行比较分析,对当前网络教育中存在的一些问题进行思考,针对有效地提高教学质量,探讨网络教育的发展趋势。     

规范管理 提升大学网络教育教学质量

我国大学网络教育起步晚、发展快,已形成一定的规模,开发使用了大量的多媒体教学资源,形成了网络环境下的教学与管理方式,并取得了一定的经验。但由于网络教育是一种新的教育形式,且兴起的时间短,我国现阶段网络教育的理论研究、技术准备和教学管理都还跟不上发展的需要,教学质量还存在着一定的问题,教训也不少。如何在积极发展的同时,规范管理,深化改革,采取切实有效措施,提升网络教育的教学质量,就成为当前网络教育教学工作的重点。一、特点与教学质量观确立网络教学质量观,首先必须从我国网络教育实际出发。我国现阶段的网络教育,比起发…     

网络教育存在的问题与对策

本文论述了当今网络教育急需解决的几个问题,以及提高网络教学质量的有效途径.     

网络教育“双主”教学模式研究

本文介绍了网络教育＂以学生为主体,以教师为主导＂的教学模式,分析该教学模式的构建内容,强调了该模式构建过程中师资团队、教学管理、教学互动等方面的要点,以期进一步加强对网络教育教学模式的探索,提高网络教育教学质量。     

基于网络教学平台的学习监控功能的研究

计算机网络的日新月异带来了远程教育的蓬勃发展,作为构建终生教育体系的重要手段,如何在真正意义上促进学习者的有效学习,日渐成为影响远程教育教学质量的重要因素。通过对远程教育现状及网络教育平台的研究,分析了当前远程教育及网络教育平台在学习监控方面存在的缺陷。同时结合学习监控理论提出了网络教育平台学习监控框架,以期通过对学习者学习行为的监控,从根本上提高其学习效率,改善远程教育教学质量。     

现阶段网络远程教育的学习对象及教学策略浅析

随着网络技术的发展 ,网络教育已成为现代教育的重要手段。根据不同的学习对象设计不同的教学策略 ,是提高网络教育教学水平、保证教学质量的重要因素。本文对现阶段网络教育学习对象的基本特征和在教学过程中采用的一些教学策略做了分析和讨论     

网络教育在成人病原微生物教学中的应用

网络教育资源的广泛应用给成人教育带来了蓬勃生机,使病原微生物教学更加生动和形象。改变考试、考查课评分标准,建立新的评分体系;加强网络教育师资培训,建立适应网络教育的教师团队;丰富网络教学资源库,构建良好的网络教育系统平台;是方便在职成人学生学习和深造,提高自主能力的有效办法,也是改变教学效果提高教学质量的良好途径。     

高校网络教育资源建设现状与策略研究

随着教育信息化的发展,网络教育在提高教育教学质量,挖掘教育资源,发挥学习者的主动性、积极性等方面起着重要的作用。网络教育的核心是资源建设,从网络教育资源建设现状入手,分析资源建设内涵要求及建设原则,提出促进网络教育资源建设的策略。     

面向远程教育的精品课程特征分析

开展网络教育精品课程建设是提高网络教育教学质量和人才培养质量,构筑终身教育体系和学习型社会的重要举措。本文采用内容分析的研究方法,对首批国家级网络教育精品课程(49门)进行内容分析,并选择典型的精品课程进行个案研究,探索面向远程教育的精品课程的特征,以期更好地促进网络教育精品课程的建设。     

谈网络教育的质量保证

随着网络学校的出现和数量的增加,以及网校毕业生的产生,网络教育质量的高低引起了人们的关注。本文通过分析网络教育的教学模式,提出网络教育质量保证的几个条件:网络支持环境、网络师资队伍、网络教学资源开发以及网络学习支持系统等。只有切实提高网络教育的教学质量,网络教育才能得到社会的承认,网校毕业生也才不至于受到冷遇,从而网校也才具有发展前景和生命力。     

引导学生自主学习,提升网络教育质量——提升网络教育学生自主学习能力的几点思考

远程网络教育条件下,教学质量的好坏取决于学生自主学习能力的高低,教学实施过程的中心环节首当是学生的自主学习。因而,如何提高网络教育学生的自主学习能力,促进办学质量和效率的大幅度提高,已经成为现代远程网络教育教学改革的重要课题。     

网络教学质量评价指标探析

目前，我国网络教师教学质量评价的研究，虽然作出了一些有益的尝试，但不完善，尚未形成独立的、系统的评价指标体系。通过国内外比较分析和实践调研，从网络教学准备、实施、学习支持服务、教学改革和研究四个方面构建一套科学有效、切实可行的网络教育教师教学质量评价指标体系。为今后的高等教育实施基于Internet的网络教学教师教学质量评价提供一个理论依据，促进我国网络教育教学质量的提高。     

成人网络教育质量管理体系的构建

网络教育逐渐发展为现代成人教育的重要形式。这种教育形态对教育教学管理提出新的挑战,教学质量成为衡量成人网络教育的核心问题。构建成人网络教育质量管理体系的主要内容包括：成人网络教育的质量目标确定、资源配置、教学过程管理以及教学质量的认证评估等。     

成人高等教育机构开展网络教育的实证研究

以网络教育为手段对成人高等教育人才培养模式进行改革,是缓解工学矛盾,提高人才培养质量的有效途径。成人高等教育机构在开展网络教育的过程中,要正确把握网络教育与教学、网络教育与其实施对象以及网络教育理论模型与实践模式三对关系,充分发挥网络教育在成人高等教育教学中的辅助作用。实践证明,成人高等教育机构实施网络教育,能提高学生学习的主动性,推进教师角色功能的转型,提高教学的有效性和学习效果。成人高等教育机构如要进一步提升网络教育对提高教学质量的作用,需要继续加强过程监控体系、质量评价体系、课程资源体系以及学习共同体四方面的建设,构建良好的辅助教学环境,继续增加实施网络教育辅助教学的课程数量,推动成人高等教育人才培养模式的改革,全面实现成人高等教育机构培养社会主义当班人的历史使命。     

网络教育对提高成人高等教育的办学质量与效益若干问题的研究

随着互联网络、移动互联网络的迅速发展,成人高等教育向教育范围更宽泛,优越性更大的网络教育、在线远程教育方向发展。网络课程与网络教育解决了成人高等教育集中授课模式学生出勤率不高、教学质量难以保证、办学效益难以体现的问题。而网络课程的开发与构建是网络教育教学质量的关键。     

对网络教育中出现的问题探讨与反思

本文对网络教育中所出现理论和实践问题进行了探讨与反思，首先，指出发展网络教育关键是提高教学质量。其次要明确网络教育的意义与目标。接着提出网络教学应建设以课程为核心的网上内容，同时指出目前网络教育中所存在的问题认为网络课程的数量和质量是当前制约远程学习者学习方式转变的重要因素之一。然后通过对网络教育产品课程及相关服务的思索，最后提出了远程教育发展应当走产业化道路。     

网络教育在我国成人教育中的应用及方向探析

网络教育是社会发展的新趋势,是我国成人教育的新的发展方向,推广网络教育,有利于我国成人教育水平的发展,我国的成人教育不仅要单方面整合资源和提高教学质量,更重要的是要培养高素质、创新型技术人员。此外,对网络教育的监察机构的建立与完善也是成人教育中必不可少的一环。