初中语文第一册第八单元备课指要

这个单元让学生走进一个想象世界,童话、寓言、神话、诗歌等。这些都不是现实生活的直接写照而是生活的曲折表现。本单元的突破口是“运用联想和想象来曲折的表现生活”。 以前学生写文章,都要求学生说真话,说心里话真实的反映生活,要求写人、记事、状物都需要真有其人、真有其事、真有其物,都是直接的反映现实生活。这一单元需要学生改变一下思维方式,由对生活的直接认识转向曲折认识,发挥其创造性的联想和想象来反映生活,也就是说通过虚     

玲听孩子的声音

如何让学生说真话、表真情,做到童言无忌、我手写我心,这是近年来我一一直探索的…个问题。《语文课程标准》要求教师“激发学生对生活的热爱,调动学生观察思考和练笔的积极性。要引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话、表达真情实感。”的确,生活就是作文。生活是纷繁复杂的,又是平淡似水的,限于学生认知、情感、经历的局限,要学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话、表真情,却往往只是教师的一厢情愿。我们不妨来看看现在的小学生作文吧!作文“假”、     

玲听孩子的声音

如何让学生说真话、表真情,做到童言无忌、我手写我心,这是近年来我一一直探索的…个问题。《语文课程标准》要求教师“激发学生对生活的热爱,调动学生观察思考和练笔的积极性。要引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话、表达真情实感。”的确,生活就是作文。生活是纷繁复杂的,又是平淡似水的,限于学生认知、情感、经历的局限,要学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话、表真情,却往往只是教师的一厢情愿。我们不妨来看看现在的小学生作文吧!作文“假”、     

聆听孩子的声音

如何让学生说真话、表真情,做到童言无忌、我手写我心,这是近年来我一直探索的一个问题。 《语文课程标准》要求教师“激发学生对生活的热爱,调动学生观察思考和练笔的积极性。要引导学生写熟悉的人、事、景、物,做到说真话、表达真情实感。”的确,生活就是作文。     

还给孩子们一片童真——浅谈学生作文造假、抄袭的原因及对策

修订大纲指出：“小学生作文就是写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感。”叶圣陶先生也说：“作文要说真话，说实在的话，说自己的话，不要说假话，说空话，说套话”。显然学生的作文要写出自己的真情实感。然而，当前在学生习作中，造假、抄袭的现象屡见不鲜，作文没有情趣，没有个性，体现不了孩子们应有的童心、童真。一、究其因１．生活单调，素材贫乏。学生生活单调，校门家门两点一线间往返，活动少，该做的事没能做，该玩的没得玩。即使学生经历过，但没有养成留心生活，仔细观察，勤于积累的良好习惯，肚子里依然空空…     

写出真情实感

生活是非常广阔而又非常丰富多采的,家庭生活是其中的一部分。第一单元4篇课文都是反映家庭生活的文章,对刚进入初中学习的一年级的学生来说,读来感到亲切有趣。说自己想说的话,就是必须说真话,不说假话、空话。唯有真话,才能感动人。说自己想说的话,可联系本单元学习的课文,围绕自己或家庭生活抒写心曲,想怎么说就怎么说,这次作文不限文体,自拟题,目的是让同学们敞开心扉,大胆写话,这     

真情在作文中渗透，作文在真情中升华

《新课程标准》要求学生“写作要感情真挚,要求学生说真话、实话、心里话,不说假话、空话、套话。”说真话、诉真情,核心是真。真,是善与美的基础,是文章能够说服人,感染人的重要条件。因此,着重指导学生把真话说出来,用真情打动读者。     

从内容入手指导学生习作

《语文课程标准》强调作文教学要培养学生热爱生活，乐于表达，使学生具有实际的写作能力，写记实作文，一定要让学生说真话，吐真情，不说假话、空话、套话。叶圣陶老先生也曾说：“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文章。”习作教学必须让学生丰富生活，帮助学生开拓习作“源头”，写自己亲身经历、耳闻目睹的事情，文章才会生动具体。怎样从内容入手，指导学生习作，下面我谈几点粗浅体会。     

洛斯警长的终极挑战

<正>第一关请发挥你的想象力并结合你对语言的理解，指出右图A、B、C三组圆中，哪一组最符合“匀称”的词意。第二关请根据花朵上数字变化的规律，推断出花朵中问号处所缺的数。第三关请推断一下最下方的空白图应是什么样子。第四关罗刹国的居民有人类和夜叉。这里的人分为正常人和神志不清的人两类，这里的夜叉也分为正常的夜叉和神志不清的夜叉。在罗刹国里，正常人都说真话，神志不清的人都说假话；     

源头活水巧自来--听于永正老师作文指导课有感

这次又有幸在“全国第三届作文研讨会”上听了他执教的《一个______的早晨》的作文指导课，再次感受到他那精湛的教学技艺。于老师究竟使用了什么“魔法”将学生的思维一次次激活，使学生欲吐为快，畅所欲言?笔者发现于老师很善于将生活引入课堂，调动学生头脑中的“库存”，进行思维加工，从而引导学生写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话空话。诚如叶老所说，“作文这件事离不开生活，生活充实到什么程度，才会做成什么文字”。于老师正是在“开源引流”上独具匠心，才使学生心有所感，情有所动，不吐不快。　　…     

真话城

你正向真话城进发。城里的人一律说真话。你来到一个岔道,一边通往真话城。一边通往假话城(城里的人一律说假话)。你发现指示牌很难看明白,但路口站着个人,你可以向他问路。问题是你不知道他从哪个城市来——是从说真话的城市来还是从说假话的城市来。如果你只有时间问他一个问题。那问什么问题能保证走对方向?(答案见下期)真话城     

个性作文——小学作文教学的出发点和归宿

作文是什么？《课标》指出：“能把自己的见闻、感受和想像写出来。”小学作文教学,应定位于：学生在教师的引导下,“写熟悉的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话、空话。”我认为,只有让学生“不拘形式、自由地写”,才能达到“说真话,表达真情实感,不说假话、空话”的目标。“不拘形式、自由地写”,正视了学生个性的差异,     

写真话 抒真情

文章最是有情物,唯有说真话、讲真事、抒真情,才能让读者感到有趣有味有读头。将你心中的真情写出来,往往会有感人的文章诞生!     

有关“真话不全讲”

前些时,温家宝总理看望季羡林。温总理说,我喜欢看你的文章,讲的都是真心话……季老则说:"要说真话,不讲假话。假话全不讲,真话不全讲……""说真话,不讲假话。假话全不讲"好理解,这也是做一个诚实人的     

插上想像的翅膀,让心也飞翔——自由写作实践(二)

题目在下列各题中任选一题一、如果你突然置身于原始社会，遇见一群原始人，你怎么办？二、如果你突然来到了月球，你将想些什么？做些什么？三、如果你忽然回到童年，刚上小学一年级，你将怎样面对父母、老师和同学？学生：老师好！这次您让我们写想像作文，与您以前教导的写文章要说真话、诉真情不矛盾吗？老师：这个问题问得非常好，这也是我们写此类文章首先应该弄清楚的，可以明确地说两者是不矛盾的。学生：请您给我们具体谈谈，好吗？老师：说真话、诉真情是我们写作的最基本要求，写想像作文也是如此。写想像作文是在现实生活的基础…     

那些深深影响着我的时代文化印记

文化对人生的影响,有时真的很难说。也许会有人说,一部书改变了我的一生,使我走上了什么道路;也许会有人说,一部电影影响了我一生,让我选择了什么事业。生活中也许真有这样的事,但我想,文化对一个人的影响可能更多的是综合的,渐进的,是潜移默化     

说真话

为什么很多同学底下说的话和公开场合说的话不一样呢?什么时候应该说真话?怎样说真话?这些都很让人头疼吧?作家秦文君用同学的实际例子,告诉我们其中的道理,令人恍然大悟哦!说一件真人真事吧。有一个中学生叫雷英,暑假里,学校办了一周军训,模拟军营生活。雷英和班里其他九个女生住在偏楼的旧教室里。一天夜里,一个疯女人不知怎么从围墙缺口跳进     

那些给《作文》题过词的课本里的作家——叶圣陶

<正>叶圣陶的写作名言1.我们作文,要写出诚实的、自己的话。2.想清楚后写,这是个好习惯。3.我们要记着,作文这件事离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文字。4.真话、实话还要求有个客观的标准,就是准确性。无论心里怎样想,必须所想的是具有准确性的,照样说出来或者写下来才是真话、实话。     

描写的艺术

写记叙文，除了叙事之外，还有一定的描写。叙事，就是讲述事情的经过。一件事情，原因，过程，结果，来龙去脉，总得交待清楚，才会留给别人一个完整的印象。啰里啰嗦，或颠三倒四，往往会把人弄得满头雾水：“他在说些什么呀，我一点也听不懂！”而描写就是在叙事过程中，对人或事物进行细致的描摹和说明。比如，我们听别人讲一件事，光讲出经过来不能让我们满足。我们常常打断讲故事的话：“那个救人的英雄长得什么样子呀？是高大威武，还是短小精悍？”或者：“你说那里风景美，到底是什么样子的？”没有描写的文章肯定要显得干巴…     

感悟生活

生活到底是什么样子？我们该怎样度过？ 有人说：“生活是赌，赌青春。赌成功，赌生命。它是残酷的，不留情面的。”还有人说：“生活是酒，品人生，品真情，品快乐，它是自由的，无拘无柬的。”