汉语拼音字母е、(?)与汉字欸辨析

汉字是一种表意文字,本身并不表音,过去是用“国音字母”或叫“注音符号”为其注音,现在是用汉语拼音字母为其注音.《汉语拼音方案》规定使用国际通用的26个拉丁字母为汉字注音.但其中字母V备而不用,只用来拼写外来语、少数民族语言和方言.     

关于汉字问题的反思

本文就当代汉字的进步性、汉字的特殊功能以及我国汉字工作中的几个问题进行再认识,力求从客观实际出发对汉字的一些现实问题作出实事求是的表述.谈到的问题是:1、有关汉字的评说之再认识;2、汉字功能的透视;3、汉字的进步性问题;4、汉字简化的多重性效果.§1 有关汉字的评说之再认识在文字改革问题提出后的多年社会实践中,一直存在着对汉字的正确评价问题.这个基本理论问题的探讨,涉及到对汉字的科学认识和在发挥汉字社会效益的实践活动中对汉字的态度,涉及到汉字的发展和在发展中进一步调整使之更趋完善的理性认识等问题.     

关于汉字教学中的标准化问题

汉字教学是语文教学的重要组成部分,在初等教育中更具有突出的地位。大量历史和现实的经验一再说明这样一个既清楚又简单的问题,即一个人的识字能力和识字水平,不仅影响着一个人的工作和学习,而且它往往反映着一个人的文化程度、文明修养,甚至从某种意义上可以窥见一个人的精神风貌。因此,我们不能不把这样一个不该忽视,而在实际中却恰恰又最易忽视的问题提到议事日程上来,这就是汉字教学中的标准化问题。去年一月,历时八天的全国语言文字工作会议旗帜鲜明地提出了新时期语言文字的规范化和标准化问题,万里同志在大会上的讲话中,把语言文字的规范和标准问题提到民族文明的高度来认识,同时尖锐地指出当前用字混乱的现象,“这是一个教育的问题”,并主张“采取切实有效     

关于汉字书写问题的研究

当前中小学生甚至教师的汉字书写水平普遍不高,主要原因是从课程设置到各类考试缺乏对汉字书写要求。我们要从弘扬民族文化的高度认识写好字的重要性,并采取相应措施,以提高全民族的汉字书写水平。     

关于精简通用汉字数量问题

几千年来,汉字在形体、笔划、结构、数量上,都处于不断发展变化之中。在汉字改革问题上,从来就存在着两种思想和两条路线的斗争。人民群众是汉字的创造者和改革者。历史上的法家,如秦始皇统一文字,对汉字改革也起了很大作用。儒家却极力反对汉字改革,攻击人民群众创造的简体字和同音代替字是“俗体”、“别字”。刘少奇、林彪一伙也是汉字改革的反对派,他们大肆散布“简化字吃亏”论,“普     

关于现行汉字的若干问题

一、现行汉字的形成教材指出"现行汉字是指《简化汉字总表》和《印刷通用汉字字形表》公布以后所通用的汉字".《印刷通用汉字字形表》是1965年1月文化部和文字改革委员会联合公布的,因此现行汉字的最后形成期应在1965年.现行汉字有些书叫现代汉字.现代汉字是同古代汉字相对而言的,一般来说古代汉字是指汉末楷书出现以前的汉字,这样现代     

写好汉字 用好汉字

汉字通行的地区很广 ,用的人很多 ,是世界上历史最悠久的文字之一。从已发现的甲骨文算起 ,汉字的历史就有三千多年了。三千多年来 ,它在记录汉语 ,传播文化方面有过很大的功绩 ,今天仍在使用 ,仍把它作为纪录语言 ,传播文化的主要工具。我们无论是在学习或日常生活中 ,都需要汉字为我们服务。当前社会上存在滥用繁体字、乱造简化字、常写错别字的不良现象 ;就是在我们校园里、课堂上、作业作文及考试中 ,也常出现如下差错 :或书写不规范 ,或把原本正确的汉字抄成错别字 ,或找不准错别字及改不准错别字等。这些都应当引起我们重视。认真写好…     

关于汉字问题的一次讨论会

一九八四年十一月二十四日至二十八日,华东师大心理系、上海心理学会联合举办了全国首届汉字心理学学术讨论会。来自全国十多个省市自治区以及中央有关单位的五十多位从事心理、语言、文字、教育、电子计算机等工作的同志参加了会议。     

关于中小学生汉字书写问题的调查报告

<正>从当下中小学生的汉字书写情况来看,已经存在不少问题,应该引起教育工作者,特别是语文老师的高度重视,以便及时纠正错误,进行正确的书写指导。笔者通过问卷调查、学生座谈、作业书写统计,结合教学实际完成了此报告。一、中小学生的汉字书写问题表现1.在书写过程中,汉字间架结构出了问题比如"落"字,本来是上下结构,好多同学就把它写     

关于日语汉字词汇的学习问题

日语汉字是一个十分复杂的问题。本文既从理论也从实践的角度阐述了日语汉字与中国汉字的连带关系及它所独有的特色，对日语学习者牢固记忆日语汉字词汇很有益处。     

拼音字母谜

1．独自出山(打拼音字母一) 2．小荷才露尖尖角(打拼音字母一) 3．1加3(打拼音字母一) 4．月缺(打拼音字母一) 5．半月(打拼音字母一)     

拼音字母歌

5一{6·五35{23,一!NM们L月K月!生分丫什廿为廿门一少廿H丫5口·鱼3,}”6 B C D EF 勺寸分少卜巨为·廿之1少r2X530P50Q6OV3一,W3 01Y2一}l己父廿相似文献   

拼音字母歌

~~拼音字母歌@张定和~~     

关于汉字二则

篆书:篆书分大篆、小篆。据段玉裁引注《说文·竹部》载:大篆为周代史箍所创。笔画雄强而凝重,风格典丽而峻奇。小篆则为秦始皇统一中国后,实行“书同文”而成。 隶书:由篆书演变而成,将字形变画圆为方,笔划改     

关于小学识字教学中的汉字笔画问题

小学生开始识字,首先接触的是日常生活中最常用的、意义比较单纯的字,所以,字义是容易掌握的。字音方面,有了汉语拼音的帮助,学生也可以随时复习巩固,甚至自己去拼读生字。但是,掌握繁难复杂的汉字的笔画和结构,并要书写得正确、美观,对于刚开始识字的儿童来说,却有很大困难。因此,小学识字教学的念、写、解三方面,应以写为主,同时注意念音和解义。如何让学生在看老师板书生字、听老师讲析字形和照写、默写的过程     

关于汉语拼音字母名称音教学改革的探索

《汉语拼音方案》中规定的字母名称音,在实际中几乎没人使用,在教学中也已名存实亡。汉语拼音字母的名称音的改革思路是:废除原有的汉语拼音字母名称音音值,以拉丁字母中英语字母的名称音音值为汉语拼音字母的名称音音值。     

北京语音训练班教学计划大纲（用拼音字母）

6月中旬,省教育廳召开了本省学校推廣普通话工作会议,除交流了各校普通话教学情况和经验,研究了推廣普通话工作中的一些具体问题外,并对拼音字母进行了学习。为了適应工作的需要,会议还制定了北京语音训练班教学计划大綱。现在把它发表在这里,供各地训练班講师、辅导员参考,同时也可供参加训练班学习的学员及業余学习普通话的教师参考。     

20世纪关于汉字性质问题的研究

汉字性质问题是汉字学基本理论研究的核心 ,2 0世纪关于汉字性质的争论几经高潮而尚未得出比较一致的意见。作者则认为从汉字构形原则的角度提出 ,把汉字命名为表意体系的文字 ,是能够概括出汉字的本质特性的     

用阿拉伯数字还是用汉字

用阿拉伯数字还是用汉字江西／周东洪作文造句，经常要涉及数的概念，在书面表达中，有汉字和阿拉伯数字两种表示法。这两种表示法在不少情况下可以通用，但由于约定俗成等原因，有时只能用汉字，即使可通用，有时也受一定条件的限制。由于约定俗成和避免混淆等原因，在数...     

拼音字母设计中一个值得研究的问题

汉字是我们祖先几千年来在生产斗争、阶级斗争、社会实践中创造出来的,它为我们中华民族保存了光辉灿烂的文化遗产,对汉民族的历史发展起过积极的推动作用。但是由于它难写、难记、难认,在今天却又成了我们发展社会主义文化、科学的障碍。