衡水师专英语系青年学人

张瑞民(1962—)男,街水师专英语系副主任、副教授,主持教学和行政管理工作。1982年毕业于衡水师专外语系并留校任教。1989年考取河北大学外语学院研究生。于1992年毕业并获“文学”硕士学位,现为全国外国文学研完会会员,河北省高校外语教学研究会理事,省中小学教师培训办公室英语中心组副组长,几年来先后主持省教委确定的科研课题《师专英语专业学生教学能力的研究》和省社科     

师专英语专业阅读教学改革新思路:关于阅读课教?…

文章以“相互作用”阅读模式为理论框架,以语篇分析的内容和方法为指导,以启发式教学为原则,结合目前师专英语专业阅读课教学的实际,提出了师专英语专业阅读课的教学是在最大限度地动学生的能动作用,培养他们独立阅读的能力,从而使他们能够快速,准确地进行阅读。     

师专英语专业阅读教学改革新思路——关于阅读课教学模式的探索

文章以“相互作用”阅读模式为理论框架 ,以语篇分析的内容和方法为指导 ,以启发式教学为原则 ,结合目前师专英语专业阅读课教学的实际 ,提出了师专英语专业阅读课的教学模式 ,旨在最大限度地调动学生的能动作用 ,培养他们独立阅读的能力 ,从而使他们能够快速 ,准确地进行阅读     

浅谈师专英语二年级听力教学

英语听力在师专英语专业教学中占有举足轻重的地位。然而，师专学生的英语听力水平却一直未如人意。本文就专业二年级的英语听力教学进行了探讨，认为只有通过立体、多元化、“开放式”的教学方能凑效     

师专英语专业写作教学初探

师专英语专业写作教学初探杨佩聪，杨新亮英语写作教学是高等院校英语专业和公共英语教学的重要方面。本文就师专英语专业学生英谱写作中的问题，依据外语教学与研究用成果，分析和探讨师专英语写作教学规律，提高教学水平，促进英语专业学生目的请写作能力的培养。１．学...     

论师专英语专业学生的技能培养

本文论及学生英语技能培养的重要性和迫切性,及师专英语专业转向非师范六年来在教学实践中对学生进行技能训练和培养方面的大胆尝试。师专英语专业培养的是英语专科人才。所对“专”,其含义不言而喻,即要求学生能够在某项或某几项技能方面有所专长。过去的师专英语教学沿用本科英语教学大纲,重视知识的灌输,而忽视技能的培养。这种教学的结果造成培养出来的学生毕业后需较长的实践过程,才能胜任本职工作。因此弊端十分明显。有鉴于此,本文对学生英语技能培养的重要性和迫切性,及师专英语专业转向非师范六年来在教学实践中对学生进行技能训练和培养方面提出拙见,就正于方家。     

兴趣·调动·交际·指导——师专英语专业阅读课教学模式

阅读课是师专英语专业教学中的薄弱环节,而阅读课教学的效果直接影响到学生专业水平和技能的提高和发展。本文依据交际教学法等现代教学法理论和阅读心理学的原理,结合师专英语教学的实际,提出了“兴趣·调动·交际·指导”这样一个英语专业阅读课教学模式,并着重对这一模式的具体运用进行了较为详尽的阐释与评价     

师专英语专业教育实习模式的探讨与实践

为了有效解决师专英语专业教育实习效益不高的问题,我系于1994年着手对教育实习展开专题研讨与实践,并于1996年将“师专英语专业教育实习模式的探讨与实践”这一课题纳入我系“师专英语教育专业面向对世纪教学综合改革”项目之中,将教育实习与加强专业建设、促进人才培养的整体目标结合起来,进行了认真的研究和扎实的实践。一、教育实习新模式的基本内容教育实习新模式的基本内容概括起来讲就是实习加支援中学教育。实习指的是组织师范生将所学的基础知识、专业知识和基本技能,综合运用于教育、教学实践,开展教学工作实习和班主任工作…     

师专英语专业学生英语心理词汇重组策略探究

教师基于对“师专英语专业学生二语心理词;12组织的探究”和“师专生英语心理词汇的重组的必要性”两个问题探讨之后。对师专生的英语心理词汇重组策略问题。从学习意识、词汇学习方法和《中小学英语课程标准》及小学英语教学实际对师专生英语专业素质的要求三个方面提出了一些建议,希望对广大师生有一定帮助。     

三年制师专英语专业英汉翻译教法探析

基于三年制师专与四年制本科师范院校英语专业学生起点的不同,本文从三年制师专学生的自身特点出发,通过突出英汉翻译教学的独特性,来阐述在开展针对三年制师专英语专业英汉翻译教学过程中必须注重的问题以及应对方法.     

师专英语专业教育整体改革的构想

深化师专英语专业的改革，培养适应基础教育“转轨”和未来发展需要的基础英语教育人才，是我国师专教育改革与发展的一个重要内容。本文从培养目标、课程设置和教学内容，以及招生、学制等方面对师专英语专业教育的整体改革提出了构想。     

师专英语专业教学的现状与设想

<正> 在改革开放潮流的冲击下,中学英语教学已从传统的翻译语法模式向交际方向转变。新的中学英语教材的使用和新的五步教学法的实行,又给中学英语教师提出了更高的要求。那么作为培养初中英语教师的师专英语专业,应该如何跟上时代的步伐,以满足社会之需求呢?本文拟就这个问题,在分析师专英语专业教学现状,参照英语教学大纲,提出一些改革的建议与设想。 一、根据大纲要求,明确培养目标 师专英语专业的目标是培养合格的初中英语教师。然而,何谓合格的初中英语教师呢?当然,除了具有较强的政治素质外,他还须具有一个初中英语教师所必备的专业知识。关于这一点,《师专英语教学大纲》在关于“教学目的”一段中明确指出:“通过对学生进行全面的严格的训练,使学生具有较系统的英语基础知识,较强的实际使用英语的能力,以及从事初中英语教学的职业技能,为普及九年义务教育培养合格的初中英语教师。”从这     

师专英语教学新大纲的特色——谈《大纲》的“语法要求”和“语法项目表”

《师范高等专科学校英语教育专业英语教学大纲》(以下简称《大纲》)教学要求中的“语法要求(二、四、六级要求)”和“语法项目表”是根据《全国师专英语专业教学调查报告》(以下简称《调查报告》)中所得结果,参照《高等学校英语专业基础阶段英语教学大纲》(以下简称《基础阶段大纲》)《高等学校英语专业高年级英语教学大纲》(以下简称《高年级大纲》)、《大学英语教学大纲》(理工科及文理本科用)(以下简称《大学大纲》)、《全日制高中英语教学大纲》(以下简称《高中大纲》)、《九年制义务教育全日制初中英语教学大纲》以下简称《初中大纲》),吸收国内外英语语法最新研究成果,并结合目前师专英语教学实际,特别是有关英语语法教学的实际和现状制定的。 “语法要求”、“语法项目表”和《大纲》的其他部分一样,注意到师范性、专科性、灵活性和指导性,尤其突出了师范性和专科性,同时也有一定的科学性、先进性、可行性以及可检查性。     

师专英语学生教师职业技能开放式训练途径

提高师专英语专业学生的语言素养、知识水平和教学艺术，是适应２１世纪初中英语教学的需要。本文探讨了师专英语专业学生教师职业技能开放式的训练途径，提出了一套可行的训练方案     

浅淡师专英语专业教学中的素质教育

本文从“把握英语教学的目标、培养学生积极学习、研究学生的学习策略、加强学生心理优势的培养”等诸方面 ,论述了师专英语专业教学中对学生实施素质教育的问题     

江苏省高等师范专科学校英语专业教学调查报告

根据国家教委对师专英语专业教学的要求,我们于1990年3月成立了省调查领导小组,共有五位同志组成,分别于1990年5月和10月主持了我省师专英语专业的终点与起点测试,以后又召开了全省师专教务处长、外语系主任座谈会,对我省师专教学现状作了进一步调查,现将调查的主要情况综合报告如下。     

谈谈师专英语专业学生的基本功

师专英语专业学生应该熟练掌握“听、说、读、写、译”，这是最基本的基本功。教师有责任利用灵活的教学法，帮助学生达到这一目的。     

突出师专英语专业的师范性

师范专科学校是“姓师”,其英语专业的根本任务在于培养合格的初中英语教师。因此 ,师专英语专业的教学应特别注重突出师范性。那么 ,应如何突出其师范性 ,为国家培养出更多、更好的能适应新形势的合格的初中英语教师 ?笔者认为应做好以下几个方面的工作 :一、立足师范教育 ,改革目前的课程设置 ,使学生掌握合理的知识结构师专英语专业现有的课程设置偏重语言技能和文化知识 ,而对语言教学理论重视不够 ,如教材教法和教学技能方面的课开的时间太短 ,课时也明显不足 ,以至于很多毕业生看不懂有关的教学文献 ,对语言的学习及语言教学中的各种…     

师专英语专业开设英语报刊阅读课刍议

师专英语专业开设英语报刊阅读课刍议杨新亮为适应改革开放的需要，报刊英语阅读课已成为我国外语院校外语教学的重要组成部分。但是，在师专一级的英语专业中还没开设此门课，为此，本文就师专英语专业开设英语报刊阅读课问题谈一点设想一、英语报刊的特征和教学在当今的...     

师专英语专业课程建设的探付

师专英语专业课程建设是师专英语教育的核心问题，不仅关系到师专英语教育质量的高低与教育目标的实现，而且潜在地影响着中学英语教育的发展。因此很有必要对师专英语专业的课程建设作一探讨。一、目前师专英语专业课程设置存在的普遍性问题。外语教学是一项系统工程，师资培训是其中一个重要环节。这一观点早已被外语教学界同仁所接受。然而目前的实际状况是，师专英语专业教学理论探讨还处于萌芽状态，在实跤上还存在着师范性不强，终极目标模糊，缺少宏观管理规范，没有明确的培养规格和实施细则，甚至没有一套专门的师专英语教材等问题…