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英语新课程标准指出,有效的英语教学活动不能单纯依赖模仿与记忆,自主探索与合作交流也要成为学生学习英语的重要方法。毋庸质疑,新课程改革的重点之一就是要改变学生的学习方式,倡导学生主动参与,培养学生获取新知识的能力和交流与合作的能力。本文笔者就小学英语教学中开展合作学习谈谈自己的看法。 相似文献
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陈小松 《学生之友(小学版)》2010,(17):71-71
《新课程标准》中指出:英语是一门实践性很强的学科,小学阶段要让学生形成初步用英语进行简单的日常交流的能力。强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式.目前许多地方小学英语教学还存在着教师照本宣科,学生规规矩矩地坐着,面无表情的看着, 相似文献
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林亚真 《福建教育学院学报》2006,(8):17-19
《高中英语课程标准》强调发展学生综合素质,培养学生用英语获取信息、处理信息、分析问题和解决问题的能力,特别注重提高学生运用英语进行思维和表达的能力,发展自主学习和合作学习的能力,形成有效的英语学习策略。新课程标准还强调英语教学应该以学生的发展为基本出发点,体现素质教育的思想,并且将学生综合语言运用能力的形成规定为英语教学的总体目标。同时,新课程标准还引入了任务型教学思想,提倡通过体验、实践、参与、交流与合作的学习方式,来提高学生的语言运用能力。而传统的英语课堂教学注重语法教学,教师还停留在把知识语法点尽可能多的 相似文献
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张少青 《语数外学习(高中版)》2012,(5):26-26
《小学英语新课程标准》的首要任务是激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯,形成有效的学习策略,发展自主学习的能力和合作精神,学会如何学习,为终身学习创造条件,使学生在教师的引导下能够掌握语言的规律,形成有效的学习策略,通过交流与合作发展交流与合作的能力。 相似文献
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合作学习是新课程倡导的一种富有创意和实效的一种学习方式。"合作学习"有助于增强学生学习英语的信心,提高学生的英语学习兴趣,转变学生的英语学习态度;有助于增强学生的主体意识,提高学生的英语听说读写能力,提高英语教学的质量和效益。 相似文献
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<正>一、引言《初中英语新课程标准》指出:"课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授,忽视对学生实际语言应用能力的培育的倾向,强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力,使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大量实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。"在英语新课程改革中,农村地区英语教学面临诸多困境,尤其是英语口语教学。口语技能是学习英语的四 相似文献
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英语新课程准指出课程改革要“改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”。结论为在选择和设计教学方式与方法的过程中,教师要注意培养有利于学生学会合作学习和发展与人沟通的能力。 相似文献
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《新课程标准》指出英语教学要激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神。为了深入落实《新课程标准》,针对农村学生学习英语“基础差、底子薄、现代化教学条件不足”等实际问题,结合自己英语教学实际,现就如何培养农村学生学习英语的兴趣谈一下粗浅的认识和看法。 相似文献
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英语新课程标准指出:英语学习中有效的学习活动不能单纯地依靠模仿与记忆,动手实践,自主探究,合作交流是学生学习英语的重要方式。合作学习有助于增强学生学习英语的信心,提高学生英语学习的兴趣,转变学生英语学习的态度;有助于增强学生的主体意识,提高学生的英语学习能力,提高英语教学的质量和效益。 相似文献
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兴趣是一切学习的前提。作为英语启蒙教育,小学阶段的英语教学以培养学生的学习兴趣为主。新课程标准强调从学生的学习兴趣出发,倡导体验、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,发展学生的综合语言运用能力。本人拟从三方面来谈谈小学生英语兴趣的培养。 相似文献
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朱建梅 《课堂内外(高中版)》2010,(8):72-74
根据《英语新课程标准》,英语教学要在一定情境中,让英语学习者体验“实践、参与、合作与交流”的学习过程。在英语语法课堂教学中创设学生喜闻乐见的情境,能够极大地激发学生的学习兴趣发展学生的综合运用语言的能力,从而达到教学目的。 相似文献
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《英语新课程标准》提出“将学生的发展作为英语课程的卅发点和归宿”,制定了“知识与技能,过程与方法,情感与价值观三位一体”的课程功能,旨在帮助学生掌握学习英语的方法,培养他们终身学习的能力,这充分体现了“以人为本”的教育理念。英语教学应创设一种互动的、开放创新的教学关系。同时,《英语新课程标准》倡导“任务型教学”,让学生在教师的指导下,通过感知、体验、实践、参与和合作等方式,逐步达到教学目标规定的任务型活动,以此激发学生的学习激情,是学生带着明确的任务目标.在做事情的过程中,发展语言能力、思维能力、交流与合作能力,从而提高语言的综合运用能力。学生在这种教学过程中始终处于主体地位,教师是协助者、调控者。 相似文献
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冯化云 《数学爱好者(高二版)》2010,(2)
《新课程标准》指出小学英语教学要激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的习惯和形成有效的学习策略,发展学生自主学习的能力和合作精神。在英语教学中,怎样培养学生对英语的持久兴趣呢?下面我就谈谈自己的一些做法: 相似文献
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普通高中英浯新课程标准指出,高中英语课程的总目标是使学生在义务教育阶段英语学习的基础上,进一步明确英语学习的目的,发展自主学习和合作学习的能力;形成有效的英语学习策略;培养学生的综合语言运用能力。在课程改革背景下,教师应根据学生认知能力发展的特点和学业发展的需求,在英语教学中引导学生采用有效的学习策略.养成良好的英语学习习惯, 相似文献
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《英语新课程标准》指出:教师要把英语教学与情感教育有机地结合起来,创设各种合作学习的活动,促使学生互相学习、互相帮助,体验集体荣誉感和成就感,发展合作精神。《标准》还指出:教师的教学设计要符合学生生理和心理特点,遵循语言学习的规律,力求满足不同类型和不同层次学生的需求,使每个学生的身心得到健康的发展,要为学生提供自主学习和相互交流的机会以及充分表现和自我发展的空间,鼓励学生通过体验、实践、讨论、合作、探究等方式,发展听、说、读、写的综合语言技能,要创造条件让学生能够探究他们自己感兴趣的问题并自主解决问题。[第一段] 相似文献
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依照新课程改革的要求,基础教育阶段英语教学的任务是:激发和培养学生学习英语的兴趣,使学生树立信心,养成良好学习习惯,形成有效学习策略,发展自主学习的能力和合作精神。即主要强调学生的主体地位,要求教师必须以人为本。那么,什么是自主学习呢?如何在英语教学中培养学生自主学习的能力呢?如何全面提高教育教学质量呢? 相似文献
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新课程标准下的英语教学目标是:激发和培养学生英语学习兴趣,使学生树立自信心,养成良好的习惯,形成有效的学习策略;发展自主学习的能力与合作精神,使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能,形成一定的综合语言运用能力;培养学生的观察、记忆、思维、想象能力与创新精神。 相似文献