浅谈中学生体育学习中的兴趣及培养

兴趣是积极认识某种事物或从事某种活动的心理倾向。为了使中学生能对体育由无趣到有趣，由有趣到乐趣，由乐趣到志趣。学生则由被动锻炼变为主动进行身体练习，增强学生体质，提高综合素质，使国民整体素质进一步提高。本文试图根据中学生体育的兴趣特点，对培养学生体育学习兴趣的途径进行阐述。     

影响高校学生体育学习兴趣的因素及对策

维持学生终生进行体育锻炼和学习的重要动力就是体育兴趣。研究认为高校的现行教材内容、教学方法、成绩评定等因素对高校学生的体育兴趣影响明显。应从构建新的教材体系、发挥学生主体性、改革评价方式等方面来提高学生的体育学习兴趣。     

对新课标理念下苏州市中小学生体育学习兴趣的研究

本文通过调查苏州市中小学生体育学习的兴趣,发现苏州市部分中小学生对体育运动锻炼的兴趣不高。通过多种研究方法分析并找出其中存在的问题和症结,结合目前学生及学校的实际情况,提出相应的解决办法,以此来促进学生学习体育的兴趣,全面提高学生的身体素质。     

中职学生学习体育的兴趣提升策略

我国大力推动教育改革,重视中职学生体育素质的提高,要求中职院校优化体育课程教学。对此,在中职体育教学中,教师首先要注重学生体育学习兴趣的有效激发,引导学生认识到坚持体育运动对自身发展的重要作用,引入更加丰富有趣的体育学习内容,并通过体育教学方法的创新调整,让学生提高学习体育知识及技能的动力,鼓励学生积极参与多样化的体育教学活动,从而促使学生逐步提升对体育运动的思想认知。同时,中职体育教师应实时观察学生在日常体育学习中的状态,帮助学生针对性调整体育训练计划,并通过改进体育教学评价体系,让学生对体育学习情况有客观的认知,更好地指引学生在体育学习中努力奋进,使学生始终能保持高涨的体育学习热情。本文结合中职体育教学实践分析,探讨了有效提升中职学生体育学习兴趣的具体策略,以期提供参考。     

如何提高小学体育学生学习兴趣

随着新课改教育的发展,体育教学越来越重要,对培养学生综合能力具有积极意义。相比语文、数学教学而言,体育教学不仅可以锻炼学生精神意志,还可以强化学生身体素养,因而培养学生体育学习兴趣非常重要。在此基础上,本文将针对小学体育教学现状,分析体育教学的优化策略,进一步提升学生的学习兴趣。     

浅谈高校体育教学对大学生体育兴趣的培养

兴趣是最好的老师。对某项体育活动感兴趣,可以促使人们对此项体育活动倾注更多的时间和精力,产生持久的注意,并能保持清楚的感知、周密的思维、牢固的记忆和丰富的想象。因此,在体育课上培养、激发学生的体育兴趣不仅是完成教学任务的需要,也是为终身体育打好基础的需要。     

提高大学生体育兴趣促进体育教学改革

文章分析了当前大学生对于体育活动的热情,分析了目前体育教学活动中面对的一些不利现象,指出了开展相关的革新活动的具体意义。     

提高学生体育学习效能感的教学研究

为了解体育效能感对学生体育学习的影响,采用文献资料法和综合研究法,对学生体育学习的自我效能感和学习效果的关系进行了研究,肯定了体育学习效能感对体育学习产生的重要影响,同时就提高学生体育学习效能感提出了:提高赏识教育能力;提高营造和谐课堂环境的能力;加强爱国主义教育;提高准确归因的能力;提高学生完善学习策略的能力等5点建议。     

对体育学习困难大学生的研究

全面研究了产生体育学习困难大学生的成因，分析了体育学习困难大学生的类型和特点，并提出了转化的对策。此举对提高大学体育教育质量具有积极意义。     

湖北省高校大学生体育学习兴趣的调查研究

体育学习兴趣对学生的学习起着促进、调节、补偿和催化的作用,直接影响着体育教学和课外活动效果。本文运用问卷对湖北省几所高校的学生进行调查,分析学生的体育学习态度、兴趣爱好、体育学习动机、导致学生体育学习兴趣下降的原因,并论述了培养学生体育学习兴趣的几点措施,即从体育学习评价、体育教学内容、体育教师能力素养、体育场地器材等几方面入手来采取措施,调动学生的学习积极性,培养其体育学习与锻炼的兴趣,提高体育教学效果。     

河南省大学生体育学习现状及对策

对河南省22所普通高等学校大学生体育学习进行调查分析.从学生的角度,分析了大学生对体育学习现状的认识与评价.研究结果表明:大学生参加体育学习的动机是多层次的;50%的学生对体育课程是喜欢的,70%的学生能够积极主动地参与体育学习;选项课教学成为体育学习的主要形式,体育学习评价正在逐步趋向合理;学生的课外体育学习明显不足.     

大学生体育自主学习能力与体育学习创编能力的关系

为了探讨大学生体育自主学习能力与体育学习创编能力的关系,综合文献资料法、心理测量法和数理统计法等研究方法,运用大学生体育自主学习量表和体育学习创编能力评价表,对我国10所普通高校1476名大学生进行测查,对数据进行的回归分析等结果表明,大学生体育自主学习能力对其体育学习创编能力具有很好的预测作用,在对研究结果进行分析与讨论的基础上,从学校体育的角度,提出培养我国大学生体育学习能力的对策与建议。     

体育学习思维训练的探讨

思维是人获得知识的重要因素,也是运动技能形成的“加速器”。思维训练就是启发和培养学生的积极思维能力与表象能力。其目的在于引导学生在头脑中对所学动作技术的要领、概念、节奏、连接、器械运动的特性、持续时间以及自身感知等进行反复的思维再现,使大脑对动作技术的分析综合能力得到强化和提高,进而改善思维的品质。 目前的体育教学状况还不能令人满意,尚未从     

关于“学生体育学习的兴趣”问题来稿摘登

<正>把关注学生运动兴趣的重点放到组织教法的创新上来在中小学体育教学改革中,有些教师过分强调选择学生感兴趣的教材,千方百计地满足学生的兴趣需要,实践证明,这种做法存在一些弊端,不完全符合新《课程标准》的精神。     

如何提高体育学习新评价的可操作性

《体育与健康课程标准》在教学评价上有了重大的突破,新的评价理念有利于激励学生的体育学习与促进学生的体育发展。但如何把先进的评价理念落实到体育教学的实践中去,使其更具有可操作性和收到真实的效果,都是值得我们进行深入探讨的一个重要课题。一、从评价实践看评价方法存在的问题(一)关于学生自评与互评的问题通过学生自评与互评,可以使学生了解自己的进步与不足,明确努力方向,有利于克服传统评价中存在的主观武断的现象。但就自评应该如何科学地进入学生学期与学年的学习成绩评定,如何更好地体现和落实自评的目标,笔者认为比较模糊,…     

需求层次理论对学生体育学习兴趣的激发性研究

随着社会主义经济体制制度的不断完善,人们的生活水平发生了翻天覆地的变化。新时代的背景下人们对教育业投入了更多的人力,物力和财力,如何通过多途径的方式来激发学生的学习兴趣成为了业内关注的热点问题。新课程改革要求要在教学活动的过程当中提升学生的主观能动性,本文结合个人多年实践工作经验,结合需求层次理论的相关知识,对学生体育学习兴趣的激发展开探讨,希望能够起到抛砖引玉的作用。     

浅析如何提高大学女生体育兴趣

本文根据大学女生的生理、心理特征,抓住学生的心理活动和教学内容会产生兴趣的诸多因素通过教学内容的选择和教学方法的安排并积极发挥学生之间的作用,注重激发学生的兴趣,关注学生健康意识、锻炼习惯和卫生习惯的养成。对怎样提高大学女生体育兴趣、积极性进行了的探索。并获得了一些有益的经验。     

大学体育学习评价模式的研究

通过文献资料法、逻辑归纳法、专家访谈法，对高校现行学生体育学习评价现状进行归纳和评述，按照素质教育的要求和人力资源管理学的绩效考评模式，构建适合大学生身心发展的体育学习评价模式——全过程动态目标考评。     

论中专学生体育兴趣的突出特性

体育兴趣是指学生对体育教学、体育活动及运动训练等与体育相关的具体事物意识的选择和倾向性态度。体育兴趣是体育学习中最活跃的因素，是激发学生学习动机的主要内在“催化剂”，它直接影响着学生的学习情绪和教学效果。本对我校三个年级的873名学生进生了问卷调查，经分析发现，中专学生体育兴趣有其自身特性。     

提高学生体育学习自我效能的探讨

运用班杜拉的效能理论,结合学校体育教学特点,针对学生自我效能感提高问题,从学生体育学习的成败体验与心理状态等方面影响学生体育学习自我效能提高的原因,提出一些培养学生体育学习自我效能感的措施与建议.