如何提高初中体育课准备活动实效性

对于初中学生而言,体育课程是初中教学任务中不可或缺的课程,初中体育的教学任务不仅是为了增强学生的身体素质,而且还在一定程度上也锻炼了学生的意志力。初中体育课的准备活动直接影响着体育课程的教学成果,在实行准备活动的过程中,不断地缩小学生之间的差异,以提高整个体育教学活动的教学水平和实效性。文章就目前体育课准备活动的现状进行研究分析,提出如何提高初中体育课准备活动实效性的策略,探索初中体育课准备活动的教育价值和意义。     

高等学校体育课内外一体化教学的调查研究

采用问卷调查等方法对大学生课外活动内容,体育课内外一体化教学的认知态度,以及开展此项教学需要注意的问题等进行调查分析.研究表明:当前大学生课外活动表现出"静多动少"的状态,课外体育锻炼存在的松散、无序化状态未能得到有效改变,低年级学生还没有形成固定的运动模式.因此,高等学校开展体育课内外一体化教学,课外体育锻炼纳入体育课成绩评定,得到广大学生的支持与认同.     

浅谈体育课准备部分的教学

从教学中发现中专学生对体育课准备部分的教学往往是敷衍了事，导致肌肉拉伤、脚腕扭伤等常常发生，大强度训练时还出现头昏，甚至休克等，直接影响学生健康和体育课的教学。现根据本人十多年的教学实践和探索，对准备部分的教学谈谈自己粗浅的认识。     

我国普通高校体育教学内容思考

我国高校体育课存在的问题是,大学与中、小学体育课教学内容的重复影响了学生的学习兴趣,体育课教学内容的竞技体育化和军事化导致体育课不可能完成培养学生终身体育锻炼意识的教学任务。当前体育课的改革并没有从根本上改变体育课的传统模式,将体育的长期目标与体育课的具体教学任务相混淆,把增进学生体质健康作为体育课的教学任务,不仅改变了体育课的教学内涵,而且干扰了课外业余体育锻炼活动,不利于大学体育教学的发展。针对以上问题,提出体育教学改革建议。     

学校体育中贯穿健康教育的必要性的探讨

教育是一个国家兴衰的根本前提,而健康则是教育中的＂重中之重＂。目前,我国学生体质呈下降趋势,体育课教学还存在一定问题,而体育课又是传授健康教育的主要途径。在中学体育课中贯穿健康教育可以促进学生身心健康发展,增加学生的健康意识和保健知识,掌握科学的卫生保健措施和方法,从而达到健康学习的目的。通过对大量文献资料的查阅,剖析了健康教育在体育课教学中的重要地位,提出体育与健康相结合的意义,试述了在中小学体育课中开展健康教育的必要性。     

黑龙江省普通高校滑雪体育课的现状调查及对策研究

研究目的:随着滑雪体育课的发展,在教学中越来越多的问题和矛盾出现了,现行的教学理念和方法不能满足滑雪体育课的要求,引起有关方面的广泛重视。如何解决滑雪课教学存在问题,增强学生的身心健康和滑雪体育课教学质量是非常有意义的。采用文献资料、数理统计等方法对黑龙江普通高校冰雪体育课的现状进行分析和研究,研究表明:黑龙江省普通高校滑雪体育课的场地器材是非常先进的,能够满足教学的需要和要求,但教学时间不能满足学生的需求,建议增加8课时,达到18课时;黑龙江省普通高校滑雪体育课教师在滑雪教学业务上还需进一步提高,滑雪体育课的教师教学经验较丰富,能在一定程度上弥补滑雪技能上的欠缺。根据黑龙江高校冰雪体育课的现状提出加强黑龙江省普通高校滑雪体育课程建设,加大滑雪体育师资的建设,合理地利用周末进行滑雪体育课的教学等发展对策。     

抚顺市部分中学体育课教学现状的调查与分析

本文运用文献资料、问卷调查、数理统计等研究方法,对抚顺市部分中学学生对体育课的评价、体育课教学的态度、体育课的教学现状及学生参与锻炼积极性等几个方面进行调查和分析。结果显示：抚顺市中学生对体育课的评价较好,对体育课教学内容、形式持满意态度,但学体育课考试内容过多,占过多的教学时数,影响了教学的效果。也反应出分班方法欠缺和贯彻因材施教力度不足等情况,并相应的建议,以便为今后中学体育课教学工作提供有益参考。     

浅析体育课教学中伤害事故及责任认定

体育课是一门借助各种器械、在室内外场地中以师生的身体活动为主要教学手段的课程,就因为体育课是以师生的肢体运动为主要的教学手段,又会借助到各种场地和器材,会有可能发生各种各样的伤害事故。体育课上一旦有伤害事故发生,就必然会侵害学生或教师的合法权益。因此如何客观公正地认定导致事故发生的责任,不但会使受到伤害的学生或老师的合法权益得到保护,还会使体育老师放开手脚,大胆地运用各种教学方法和场地器材,进而提高体育课的教学质量,全面实现体育课的课程目标。     

对中学体育课考核与评定办法的初步探讨

一、体育课考核的意义:体育课考核是体育教学过程中不可缺少的一环。体育课考核是为了掌握每个学生的身体素质、体育知识、体育技术、技能等方面的真实情况,并予以客观的评价,以便使学生正确估价自己的学习成果,看清自己的不足之处和努力方向,激发学生更加勤奋地学习和锻炼,以达到牢固地掌握知识、技术、技能和有效地增强学生体质的目的。对体育课的考核,不但可以进一步贯彻落实《中小学体育工作暂行规定》,而且还可以督促学生积极锻炼,逐步养成自觉锻炼的习惯,加强他们的责任感,培养良好的意志品质。体育课考核还能帮助教师检查教学效果,总结工作中的经验教训,以便改进教     

高校体育课双语教学实验研究

运用问卷调查法、实验对照法对华南农业大学学生实施体育课双语教学情况进行分析。结果表明,通过双语教学,能增强体育课教学互动效果,激发学生参与体育课的兴趣,提高学生体育外语水平和体育涉外交流能力。同时,从学生基础、师资力量、双语教材等方面阐述所面临的问题,并提出高校开展体育课双语教学的对策与建议。     

警惕体育课中危害学生的安全隐患

安全第一与健康第一,应始终是学校体育课的宗旨。但根据我们长期以来对学校体育教学的观察与教学调研统计,全国现有不少学校在体育课中,却因学校领导对体育工作的不重视、体育安全健康教育的不作为、体育课安全管理责任的疏漏,以及体育教师不负责任与不规范的教学,不但引发了诸多安全隐患,而且还对学生的身心健康构成了较大危害,     

体育课有效教学的基本特征、标准及影响因素研究

采用文献资料法和逻辑分析法,探究了体育课有效教学的基本特征,分析体育课有效教学的标准,从社会、经济、教育视角剖析了体育课有效教学的影响因素。研究结果认为,立足于学生的全面发展,保证每一位学生受益,体育教学过程体现"育人"观是体育课有效教学的基本特征。有效提高学生运动技能水平,有效增强学生体能,有效发展学生良好的情感态度与价值观,有效促进学生心理健康,有效提升学生社会适应性是体育课有效教学的标准。社会对学校体育教学能够持一种正确的价值观,学校对体育教学资源的经济投入,体育教师能否合理运用教育学理论、教学方法、教学原理等直接影响着体育教学的有效性。     

哈尔滨市中学生参加体育课教学动机因素分析

以哈市6所中学生对体育课教学的认识和评价为依据,分析体育课教学中引起学生参与体育课教学的动机因素,从生理和心理上提出了调动学生积极参加体育课学习的可能性和必要性的理论。     

对初中体育课中“反常现象”的分析与研究

常态体育课是学生参与体育运动和锻炼的第一课堂,高效的常态体育课能够激发学生运动的兴趣和爱好,能够增进学生的身体素质,有效的完成体育课的教学任务.然而在实际的体育课教学中,由于受到教学主体、教学环境和教育内容等因素的影响,学生很容易在课堂中犯错误,发生“反常现象”,并影响整节体育课进程.因此,分析具体的“反常现象”案例,探究应对“反常现象”的技巧,成为体育课堂顺利高效开展的重要保障.     

培养高师大学生体育能力的研究

一、问题的提出高等师范院校教育的任务是:培养全面发展的合格的中等学校教师。多数学生毕业分到中学,除担任所学专业的教学工作外,还得兼任班主任工作。根据工作需要个别的可能兼任部分体育课教学。为此,改革高师院校体育课的教学,以适应中等教育发展的     

小学校园体育活动与家庭体育的融合策略研究

对于进入小学阶段的学生来说,在学校生活中,学生不仅需要学习专业的小学课程体系知识,还需要进行体育课的学习,接受素质教育,拥有健全的人格、良好的心理素质及强健的体魄。近几年来,对小学生体质健康更加关注的情况下,小学体育课在小学课程教学中越来越重要。但就目前的情况而言,各种体育课在教学过程中仍然有一些问题亟待解决,到目前为止,还没有适应新时代小学体育教育的要求。所以,小学校园体育活动需要与家庭体育相融合,通过亲子体育的形式助力学生体育素养的提升。本文对小学校园体育活动与家庭体育的融合策略进行探究。     

分层次教学法在高职院校武术教学中的应用研究

为了更好地提高高职院校体育课的教学质量,改变传统体育教学模式在目前高职院校体育课教学中出现的问题,我们在武术选项课教学中合理运用分层次教学法进行教学研究.结果发现,分层次教学法不仅有利于提高学生学习的积极性、主动性和创造性,还有利于进一步提高教学质量,同时这种方法为学生终身体育奠定了良好的基础.     

体育情境教学的困惑

求诊问题最近一些体育课,特别是一些展示课和评优课,可以说是载歌载舞、粉墨登场,“抗洪救灾”、“解放军炸碉堡”、什么“小青蛙找妈妈”、“小八路练本领”之类的东西越来越多。在体育课中穿迷彩服的、戴红十字标志的、背麻包的、扛木头的,甚至扁担、南瓜都搬进了课堂,体育课有点变得像演活报剧一样了。这样的体育课让人感到越来越不像体育课了,但有些专家还对这样的体育课大加夸奖,甚至还说这是课程内容资源开发的成果,对学生进行英雄主义教育与劳动教育具有重要的价值。真让人很难理解。这类教学是否就是“情境教学”?过去一些采用情景…     

谈谈集中注意力练习

<正> 学生注意力的集中与否,对上好体育课影响很大。一般,体育课大都安排在其它课之后,学生在上体育课时往往心里还想着上节课的问题,或是由于别的什么原因,注意力不能很好地集中到体育课上来。因此,体育教师要善于在课的准备部分集中学生的注意力,使之形成较好的学习心理状态,以利于顺利地完成教学任务。     

浅谈小学体育课堂的教学模式

体育教学,是教师在课堂中增强学生身体素质、引导学生掌握基本体育技能、帮助学生提高身体免疫力的重要途径。同时,体育课堂也是学生在紧张的学校氛围中放松的有效途径,教师在教学过程中,可以让学生做自己喜欢的体育运动,让学生在运动时放松自己,这样可以让学生完全放松下来,有利于学生在之后的学习中提高自己的学校效率,同时学生在运动过程中还可以增进与同学的友谊。教师以这样的教学方法来让学生进行体育课,既可以锻炼学生身体,增强学生体质,还能让学生在体育运动中学习到新的体育技能。本文针对小学体育教学的教学模式做出以下探究。