新课程实施过程中易形成的误区

在新课程改革实施的现在,新的教育教学理念正在改变着我们的教学观念。在新的教学理念下,出现了许多新的教学方法和教学思路,这些教学方法确实对教育教学改革起到了     

在新课程理念下高中函数教学的改革探讨

高中新课改已经实施几年了,新课程理念的实施,给数学教育注入了新的活力,带来了教育的新气象,教师在在新课改的实施过程中践行新课程理念,积极地探索新的教学方法。才能赶上时代的步伐。本文主要探讨在新课程理念下高中函数的教学。     

体验式教学在初中物理教学中的应用

新课程改革要求教师更新教育理念,新的教育理念呼唤新的教学方式。新课程目标要求关注学生的经验和体验,从学生的特点出发,结合学科知识特点实施有效教学。     

初中化学新课程资源的开发与研究

新课程的实施是我国基础教育战线一场深刻变革,新的理念、新的教材、新的评价,强烈冲击着现有的教育体系,对广大教师和广大教育工作者提出了更高要求,更新教育理念,改进教学方式、教学行为和教学手段,结合学生的实际生活,开发新课程资源,以适应新课程教学的要求。教师应成为学生学习的促进者,教育教学的研究者,课程的建设者和开发者。初中化学如何开发新课程资源呢？我们的思路是：     

试论新课程中的“新”

<正>新课程的实施,是素质教育的一道亮丽的风景线。时代在发展,社会在进步,新课程提出一些新的新的思维和理念,正是当前教育中的一些新的思想理念。新课程的实施,为课堂教学带来了一些新的思维和活力。同时新课程的理念就是以人为本的课程理念,这也是以前课程标准所没有的。下面就在教学工作中的体会来谈谈对新课程中的一些理解与认识。     

试论新课程背景下的高师学科专业课教学

基础教育课程改革的全面实施,对高师的学科教育提出了新的要求.高师院校作为基础教育师资培养的摇篮,其教学理念、教学内容、教学形式关涉到新课程改革目标的实现.高师院校学科专业课教学应与新课程协同发展,以使师范生们在职前阶段就能熟悉新课程的教育理念及知识结构,进而在未来的教学工作中,具有胜任新课程教学的知识结构和教育能力.     

浅谈新课程背景下数学教师的观念

新课程的实施,对教师提出了更高的要求,需要教师必须有与新课程相适应的观念,树立全新的教育理念,用新的教育思想,教育理念去服务新课程教学。作为一位数学教师,在教学实践中,我认为教师的观念可以体现在以下几个方面。     

走向新课程的教学准备与教学实施

教学是新课程实施的主要阵地,更是新课程实施是否成功的关键所在。用旧思维和旧方法驾驭新课程必然导致新课程目标的失落。如何在新课程教育理念的指引下,关注并充分释放教学的张力,是每一位教师所面临的问题。从教育理念、课程功能、课程内容与结构等方面阐述了走进新课程的教学准备以及教学实施过程中面对新的挑战教师应如何做出应答。     

浅谈新课程下的中学政治教学改革

随着新课程的全面实施,中小学教育改革全面展开,给中小学政治课教学带来了前所未有的生命力和契机。新课程的实施是我国基础教育战线上一场深刻的变革,新的理念、新的教材和新的评价,对广大教育工作者提出了更高、更新的要求,这就需要中学教师迅速走进新课程、理解新课程。本文从新课改的理念方面谈谈政治课教学。     

我对新课标的认识和体会

新课程与旧课程最根本的区别在于理念。新课程所蕴含的先进的教育理念反映了当今时代经济全球化、文化多元化、社会信息化的特点,体现了世界教育发展的趋势,折射出了人们对美好未来的追求。能否落实新课程理念是新课程发展的核心。而新课程的实施则是教师的教学观念的进一步转变。每一位教师都将在这场变革面前实现新的“蜕变”。新的跨越。下面结合教学实践,谈谈我对新课标的认识和体会。     

论新课程背景下教师教学策略的重构

随着新课程的普及和推广,在新的教育教学理念指引下,教师的教学方式、教学行为及教育教学观念都发生了很大变化。如何在新课程背景下建构教师新的教学策略成为一个势在必行的问题,它不仅关系整个教学行为的指向性,而且对教学目标的实现有着直接的影响作用。     

新课程高中政治教师应实现的“三”个基本转换

新课程需要新的教育教学理念和以新理念武装的新型教师。在高中政治学科新课程的实施和建设过程中，为适应新课程理念的新要求，高中政治教师必须在教育教学中迅速实现自身的角色转换、意识观念转换、视野转换。     

英语新课程教学的一点体会

从当前的课改实践来看，最关键的问题是如何有效地把新课程所倡导的新的教育教学理念、新的教育教学要求、新的教育教学方式转化为具体的教育教学行为。下面谈谈自己在新课程理念下进行英语教学的一点体会。     

新课程背景下小学体育教学的五个转变

新课程的实施是我国基础教育的一场深刻变革,新的理念、新的教材和新的评价,对广大教育工作者提出了更高、更新的要求。这就需要中小学教师迅速走进新课程、理解新课程,不断更新教学观念,不断创新教育机制,不断规范教学行     

激励性评价要做到“五个结合”

在新课程改革的浪潮中，教育教学领域提出了新的评价理念和思想——激励性评价。以新的教育教学评价理念和方式去关注学生在成长中的表现，对他们进行激励性的评价，促进他们全面健康的发展。     

语文教师应强化的四种基本意识

一、新理念内化意识:深刻领悟新课程理念其实每个教师都有自己的教育教学观念,它是教师自己选择、认可并确信的教育理念。它反映着教师对教育教学、对学习及学生等的基本看法,形成后长期保持稳定。它常常起“过滤器”的作用,一切新的理念新的方式都会经过它过滤,有时甚至极其宝贵的教育教学经验都会被它过滤掉。但正是这种稳定的起过滤作用的“私家理念”在引领着现实中的教育教学。新课程理念在落实过程中肯定会和旧的理念发生交锋,交锋可能促使教师对新课程的理解走向深化,也有可能令新课程异化、变味。要促使“私家理念”起好过滤作用,要…     

新课程标准下的初中语文教学改革

新课程改革的推进使教师有了更为广阔的发展空间,使教师和学生的角色也有了新的转变。同时对教材的利用提出了新的要求。先进的教学理念和教学方法也让广大的教师看到了新的希望。本文试论述新课程改革下的语文教育教学。     

过程+体验——新课程背景下全程教育实践模式的创新

新课程改革对高师教育实习的理念与模式提出了崭新的变革要求,"过程十体验"全程教育实践模式是我们基于新课程理念与当前国内教育实习现状提出的一种新的构想,以此提高教育教学能力。     

感受激励性评价在教育教学中的作用

新课程的实施,给基础教育带来了新的理念,同时也给教育教学工作带来了新的挑战。新课程强调为学生的终身发展打基础,在创新、实践、社会责任、健康心理等方面提出了较高的要求。因此,探索一条与新课程理念相一致的教育教学工作途径是时代的召唤。我尝试了在转化学困生,班级活动、劳动和学习中实行激励性评价,来促进学生在原有水平上的发展,收到了满意的效果。     

利用现代教育技术，优化思想政治课堂教学

现代教育技术作为现代化的教学手段,为新课程理念的落实提供了新的载体,如何把它有效地运用到思想政治课教学中成为值得探讨的问题。本文通过研究新课程的理念和现代教育技术在现代教学中的作用．以及思想政治课自身学科特色,来构建思想政治课教学的新模式,为现代教育技术在思想政治课教学中的有效应用作了探索。