小诗

雨,雨,别下了 雨,雨,别下了,改天你再来吧。小孩们要玩耍,雨,雨,别下了。     

雨

瞧!下雨了,雨中的花儿是那么娇艳,雨中的小草是那么精神,雨中的树叶是那么清爽,雨中的大树神采飞扬。听!雨在唱歌,春天的雨“沙沙沙”,夏天的雨“哗哗哗”,秋天的雨“刷刷刷”,冬天的雨“浙浙浙”。看!雨是有颜色的,春天的雨是嫩绿色的,夏天的雨是翠绿色的,秋天的雨是金黄色的,冬天的雨是洁白色的。雨在说悄悄话,她走到花儿旁,告诉花儿是多么美丽;她走到小草旁,告诉小草是多么快乐;她走到小树旁,告诉小树快快长大;她走到小朋友身旁,告诉小朋友茁壮成长。雨给人们带来了希望,雨给大地带来了生机。雨是生命的源泉,雨是万物生长的根本。雨@王梦…     

同题作文擂台赛

本次擂台收录了三篇写雨的文章。《雨的随想》写了对雨的情怀,在雨中的情调;《痴雨》写古人对雨如何痴恋以及为何痴恋,自己对雨如何痴恋以及为何痴恋;《窗外的雨》写了在一个具体时空中的一场具体实在的雨。三者都写雨,却有不同风貌,视角不同,切入方式各异,气质也随之不同,表现出了写作的丰富性和多样性。     

山楂树的约定

2014年10月12日晴姥姥家的山楂红了。看到那一颗颗高挂枝头的山楂果,总让我想起在青岛的好朋友——雨雨。雨雨比我小,总喜欢跟着我,姥姥说:"雨,成了姐姐的小尾巴喽!"雨,总是傻傻地笑着。雨雨的脸儿总是红红的,腮上还有几个可爱的雀斑,真的像个快乐的山楂果哦!大大的眼睛,总让人想起纯净的山泉水。我常常说:"雨雨是花儿,我是蝴蝶;雨雨是荷花,我是池塘。"雨雨就会开心地拍手,让我保护她。我也真的愿意爱护这个可爱的小妹妹。     

雨宝宝

“哗哗哗……”淘气的雨宝宝又在天上玩耍了。他东奔西跑,脏脚丫踩黑了天空。“呼呼呼……”风妈妈来追赶雨宝宝。雨宝宝东躲西藏,累得风妈妈直喘气。“轰隆隆……”雷爸爸也赶来啦。一把揪住雨宝宝,雨宝宝哇哇直哭。“哇哇哇……”雨宝宝哭得好伤心。彩虹姐姐来了,为雨宝宝架起一座七彩桥。雨宝宝不哭了,跨过彩桥回家了。指导老师:应海平雨宝宝$浙江省慈溪市庵东镇中心小学小溪流文学社@沈凌     

谁动了我的勇气

一下午放学时,天空中突然下起了雨,雨很大。余晓鲁没有带雨具,在教室里一边写作业,一边等雨小了再走。雨渐渐小了,淅淅沥沥的。这时,校园里几乎没有学生了。被雨洗     

一路有你

不知从何时起,我喜欢上了雨,喜欢雨的显润、雨的淅淅沥沥,但后来,我却发现了我内心的一个隐秘:其实,我不是喜欢雨,而是雨一样的寂寞!一路有你--雨一样的寂寞--陪我看雨,陪我寂寞.     

一切,都会好起来

雨雨对我说她讨厌中文系。我微笑。雨雨接着对我阐述了她讨厌中文系的三大原因:一,名字很难听。二,上课都很无聊。三,老师都不年轻。我笑,拍拍雨雨的头,对她说,这是你才会有的逻辑。我对雨雨说,我也不喜欢中文系,中文系的人都听很难听的中文歌。雨雨也拍拍我的头说,海海,这是你才会有的逻辑。     

雨中探趣

"淅沥沥——"我走出了学校,可是却发现下起了雨。雨是多么神秘的东西呀!我的名字在也有一个"雨"字,也许这就是我喜欢听雨的缘故吧。雨总是那么奇妙,有时像花针,有时像黄豆,有时还像细丝密密地斜织着。这次下雨了,我自然很高兴,于是约了几位同学去雨中寻"美"。听听雨的歌唱,触摸雨的     

晶莹的雨

雨,晶莹的雨,又细又密。听,淅淅沥沥,缠缠绵绵;看,腾起烟雾,迷迷蒙蒙。仿佛轻薄柔软的纱衣,好似美妙动听的歌曲,又像纯洁善良的友谊,感动我的心底!因为——晶莹的雨无私地献给一切美好的……花儿看见了晶莹的雨,绽放了美丽的笑脸;草儿品尝了晶莹的雨,探出了可爱的脑袋;树儿听见了晶莹的雨,长出了嫩绿的头发;我们感受到了晶莹的雨,知道了春天的气息。     

童年的杨梅

一入芒种,江南就整个地浸润在雨里了。雨连绵不绝,一下就没完没了,季节是属于雨的了,一日连一日地下,让人担心从此就活在雨里了。     

少女独白

相思如绵绵雨季。 喜欢雨,喜欢雨的雅致飘逸;喜欢雨的晶莹剔透,更喜欢雨中的山水,清新柔和,像一个睡着了的仙童……     

奇特的动物雨

<正>大千世界,无奇不有。自然异景,层出不穷。这不,下雨本是平常事,但下的如果是"动物雨"就令人迷惑了!根据史料记载,1881年,英国伍斯特城下过一场螃蟹雨和蜗牛雨。19世纪初,丹麦下了一场虾雨,这场雨足足持续了20分钟,让当地居民目瞪口呆,大为惊骇。1933年,苏联的远东城市科瓦利托下了一场罕见的海蜇雨。     

漫画趣味古文 酒

一人好酒,坐房太久,其仆欲令其去,周见天阴,说你：“天将雨了。”其人说：“将雨怎么去的？”稍间下雨,许久雨住,仆又说：“雨住了”。其人说：“雨住了还怕甚的？”     

好雨知时节——《雨的四季》教学设计

《雨的四季》是部编教材七年级语文上册第一单元第三课,是一篇写景抒情散文。该篇散文通过细致描写雨的景象、音 响、气息,表现了雨的趣味、雨的性格、雨的情义,赋予了生命活 力,表现得亲切可爱。作者以诗化的句子来增强形象感和动作 性的表达,体现了作者对雨的喜爱和对生活的热爱。     

探赏唐宋诗词中的“雨”意象

唐宋,是古典诗词最为灿烂辉煌的时期。在唐宋纷繁的诗词意象中,让人涵咏不尽的是多姿多态的“雨”意象群。打开唐宋诗词作品,到处听得到沙沙雨声。杜甫诗中“雨”意象出现了246次;李商隐也是写雨高手,诗中有关“雨”的意象出现了73次;柳永也对雨有所偏爱,作品中通过雨的意象运用,从而营造出万千情愁的手法不下15处。真可谓雨意信手拈来,秀外慧中、以柔为美的民族个性被融贯在纤柔的境界之中。本文试将唐宋诗词中的“雨”意象分为喜悦之雨、愁苦之雨、清雅之雨、禅理之雨四类,并就其各自蕴含的人生意义进行分析探讨。一、喜悦之雨在喜雨诗中…     

杜甫咏雨诗的情感分析

杜甫的笔下有许多内容上与"雨"相关的诗歌,这些咏雨诗既生动描绘了自然界的雨的多姿多彩,又融注了诗人特有的感受、体验和情绪。这些情感的生发过程主要有三种情形:因雨而喜,对雨而愁以及值雨而赏。     

笨笨熊、聪明兔开心乐园

雨中笨笨熊在雨中慢慢地走着。聪明兔见到了,忙问:“雨下得这么大,你怎么不快点走?”笨笨熊:“快点走有什么用,雨的前面不还是雨吗?”     

彩虹姑娘管雨滴

雨婆婆病了,暂时不能管雨滴了,她找来彩虹姑娘,把雨篮子给她,让她帮忙管几天雨。     

《马来的雨》教学过程中的朗读策略

《马来的雨》是一篇文质兼美的散文,它多角度描写景物是本文一个重要的写作特色。作者以雨为线,从话雨到盼雨,再在听雨、淋雨、观雨的过程中描写出马来的雨爽快、利落、有韵味、劲急、壮观等特点,展现了马来西亚雨的无穷魅力。此外,作品中运用了大量的典雅的书面语让学生在品读理解方面存在一些