水果宝宝

一、主题来源水果在我们的生活中显而易见,在每天的营养餐中都有不同的水果。一天,一位小朋友在吃苹果的时候突然说:“这是苹果宝宝。”其他的小朋友都围绕“苹果宝宝”的话题展开了讨论,有的说:“这些苹果是从树上摘下来的。”有的说:“妈妈说,吃苹果要削皮。”有的小朋友还说:“我也经常吃水果,我们家的水果都是在家谊超市买的。”看到小朋友对水果这么感     

树木也有“爱”和“恨”

“葡萄园边栽花椒,葡萄‘辣’得吃不消;苹果核桃种一起,苹果受害会枯死。”这首《果树栽植禁忌谣》,提醒人们种果栽树不可“乱点鸳鸯谱”“、拉郎配”,否则会因它们“相克”而遭受不应有的损失。懂得爱和恨不仅是人类的“专利”,在大千世界的生物之间、庄稼之间、树木之间也有“爱”和“恨”,也就是说生物之间存在着复杂的相生和相克关系。为什么“苹果核桃种一起,苹果受害会枯死”?经科学家研究发现,原来核桃树的根和皮层内含有一种核桃酶的挥发性物质,能使葡萄等许多果树茎干细胞分离,严重影响其正常生理功能。据观察,即使在苹果园边栽一…     

谁喝啤酒了

<正>“有酒味？”“咦？怎么回事？的确是酒味。”“是啤酒,就是我爸喝的啤酒的味道。”“不是吧？我们班上有人喝酒？”“是谁？”一大早,大家就在教室里七嘴八舌地议论着,有的边说边皱皱鼻子,有的边说边四处张望,但都没有闻到谁身上有酒味。忽然,一阵风吹过,窗边植物角绿萝的叶子轻轻颤动了一下,我马上一激灵,走过去,低下头,嗅一嗅,又嗅一嗅,嗯,没错！     

树木也有“爱”和“恨”

葡萄园边栽花椒,葡萄“辣”得吃不消;苹果核桃种一起,苹果受害会枯死。这首《果树栽植禁忌谣》,提醒人们种果栽树不可“乱点鸳鸯谱”、“拉郎配”,否则因“相克”而遭受不应有的损失。懂得爱和恨不仅是人类的“专利”,在大千世界的生物之间、庄稼之间、树木之间也有“爱”和“恨”,也就是说生物之间存在着复杂的相生和相克关系。为什么“苹果核桃种一起,苹果受害会枯死”?经科学家研究发现,原来核桃树的根和皮层内含有一种核桃醌的挥发性物质,能使葡萄等许多果树茎干细胞分离,严重影响其正常生理功能。据观察,即使在苹果园边栽一两株核桃树,…     

妈妈,其实那并不是我爱您

“伶俐,我今天上街顺便买了几个苹果,你去拿来尝尝,看好不好吃。”妈妈边做着活计边说。“嗯,知道了,我这就去拿。”我高高兴兴地跑到桌前将一袋苹果捧出来,“妈妈,你吃不吃？”“好吧,你给我削一个吧。”妈妈说着,并没有停下手中的活儿。我随手拿了两个大苹果, 仔细冲洗了一遍,然后拿起水果刀削了起来。“妈妈,今天买的     

苹果的香味

学生们向苏格拉底请教;“怎样才能坚持真理?”苏格拉底让大家坐下来,随后取出一个苹果。他用手指捏着,慢慢地从每个同学的座位旁边走过,一边走一边说:“请同学们集中精力,注意嗅一嗅空气中的气味。”然后,他回到讲台上。把苹果举起     

树木也有“爱”和“恨”

葡萄园边栽花椒,葡萄“辣”得吃不消;苹果核桃种一起,苹果受害会枯死。这首《果树栽植禁忌谣》,提醒人们种果栽树不可“乱点鸳鸯谱”、“拉郎配”,否则因“相克”而遭受不应有的损失。懂得爱和恨不仅是人类的“专利”,在大千世界的生物之间、庄稼之间、树木之间也有“爱”和“恨”,也就是说生物之间存在着复杂的相生和相克关系。为什么“苹果核桃种一起,苹果受害会枯死”?经科学家研究发现,原来核桃树的根和皮层内含有一种核桃醌的挥发性物质,能使葡萄等许多果树茎干细胞分离,严重影响其正常生理功能。据观察,即使在苹果园边栽一两株核桃树,…     

从“用‘苹果’不能造句”说开去

一次期中考试,在造句项里有“苹果”一词。试卷考下来以后,师生反映都很强烈。有的说:“这次怎么让我们用‘苹果’造句?没学过呀!”有的说:“用‘苹果’能造句吗?再说,课文里也没有要求过,这不是超越《教学大纲》吗?”再看看卷面吧,用“爱戴”和“如果……就     

允许孩子边吃边说

孩子吃东西时,我们总是教育他们不要讲话。但我认为,应允许孩子边吃边说。这里的“说”,不是大声喧哗,更不是吵吵嚷嚷,而是有一定目的、内容、组织的小声谈论。比如,吃葡萄、苹果、梨等水果时,让幼儿数数葡萄中有几颗籽,看看苹果的核是怎样的……根据水果的不同特征提出不同要求,让幼儿边吃边说。比如,有的小朋友吃东西注意     

一年级语文课题导入设计

对于课堂教学 ,开始就是教学中所谓的导入环节，在新版小语第二册教学单元中 ,我是这样设计课堂导入的。一、导入所致 ,兴趣使然。教学口语交际《爱吃的水果》一课时 ,我准备许多水果实物 ,上课铃一响 ,我就吃着水果进了教室 ,学生都很惊奇 ,有的笑 ,有的议论 ,有的甚至叫了起来 ,我没有回应他们的信号 ,而是煞有介事、津津有味地继续品尝各种水果 ,然后我又站在台上问 :“×× ,你想吃什么？”××同学说 :“苹果。”于是我故意拿了梨给他 ,同学们都笑了 :“老师 ,那不是苹果 ,是梨子！”我故做惊奇 :“哦 ,梨子和苹果是不一样的啊 ,哪里不…     

有“脾气”的水果

<正> 科学家发现,梨子和苹果是一种有“脾气”的水果。如果你无意中把苹果、梨子与新鲜香蕉放在一起,过几天就会发现香蕉很快变软,变黑,有的甚至腐烂了。这是由于苹果,特别是梨子发脾气——释放出的一种气体(乙烯)与香蕉“反应”所致。苹果、梨子放出的这种乙稀气体无声无味,但能加速其他水果的成熟,老化,直到腐败变质。因此,苹果,     

嚼一片苹果皮

那是三十多年前的事了。在外地工作的姑父回来看望太婆,带来的礼物中,有七八个又圆又大、又红又香的苹果。我和哥哥第一次见到苹果。我们眼巴巴地看着那鲜红的苹果,闻着那诱人的香气,一口一口地咽着口水。吃罢早饭,姑父走了。太婆把我和哥哥喊到跟前,拿起两个大苹果,塞到我和哥哥手里。她乐呵呵地对我们说:“我早就看到你们俩馋猴儿似地盯着苹果。快到一边吃去吧,别让你妈看见了。”我们拿着苹果,来到院子外的一堵矮墙边。哥哥看着苹果,眼睛乐成了两个弯弯的小月牙。我呢,不时地把苹果凑近鼻子,一边闻,一边连声说:“好香,好香。”哥哥说:“…     

小小男子汉

妈妈带我去医院输液。医院治疗室里好热闹,有许多孩子在输液：有的躲在妈妈怀里哭;有的为了不输液,正在和妈妈“谈判”;有的一边输液,一边听妈妈讲故事。     

苹果的味道

一天,学生问苏格拉底:怎样才能坚持真理。苏格拉底拿出一个苹果慢慢地从他们面前走过,一边走还一边说:“请注意仔细嗅嗅空气中的气味。” 然后他走向讲台,举起苹果晃了晃问道:“哪个同学嗅出了苹果的味道?” 有一位同学举手回答说:“我闻到了,是香味儿!” 苏格拉底再次走下讲台,举着苹果慢慢从每个学生旁边走,一边走一边叮嘱道:“同学们务必注意了,嗅嗅空气中的味道。”当他第二次走向讲台问同样的问题的时候,已有一半的同学举起了手。苏格拉底第三次走下讲台重复的同样的动作。这一次,除了一位学生外,其他学生都举起了手。 那…     

浅析单位“1”

小学数学分数定义中的单位“一”是一种标准量,是所有一 单位事物(或其他)的统称。这里的“单位‘一’”中的单位,有的能 准确说出来,例如把一块糕、一条线段、一把铅笔、一群小羊、一项 工程等看作单位“一”时的块、条、把、群、项等;有的较难说出来, 例如把半个苹果、四分之一个大饼等看作单位“一”时,就较难说 出一( )苹果、一( )大饼等中的单位来。     

期待花开的幸福

前几天下班后,我来到路边的水果摊旁,准备买些苹果。摊主是一位十几岁的小姑娘,问好价格后,我把苹果一个个装进袋里,小姑娘跑到我身边,边帮忙挑苹果,边与我聊天：“老师,我认识你,三四年级时你教过我……”     

磨刀也误砍柴工

你知道北方的苹果运往南方,在果树上什么时候就得摘下来吗？ 你知道既要消灭细菌又要保持香味。葡萄酒要加温到多少度吗？ 那年,我到山东烟台一处苹果园里参观,看到果农将没成熟的青苹果摘下来。就好奇地问：“苹果还很生涩,怎么就下果了？”果农说：“熟透了的苹果不可远程运输。没到南方,就会腐烂。生涩的苹果可以在路上成熟啊。”     

联系实际学数学——《毫米、分米的认识》教学片断与反思

片断一 师:同学们以前学过哪些长度单位,请大家用比划的方法回顾一下好吗? (各小组学生边议论,边比划,一股兴趣盎然的学习气氛充满了教室。学生们先回顾长度单位“米”。有的伸出两臂左右一张;有的站在座位前先将眼光由脚尖向胸部一拉,再用手掌在胸前一比;有的借助课桌的长度来     

我的家乡——烟台

我的家乡是美丽富饶的烟台。也许,你现在吃的水果就是几小时前刚从烟台的果树上采摘下来的。这里的水果远销海内外,栖霞的苹果,红彤彤,看上一眼就让人垂涎,咬一口,香甜的汁水,鲜美的果肉,让你大饱口福;莱阳的梨,黄澄澄,香脆可口,吃过保准让你永不忘记;芝罘的大樱桃,胖嘟嘟,浓艳欲滴,有“水果皇后”之美称……这些都是烟台水果的代表。     

苹果的味道

一天,学生问苏格拉底:怎样才能坚持真理。苏格拉底拿出一个苹果慢慢地从他们面前走过,一边走一边说:“请注意仔细嗅嗅空气中的气味。”然后他走向讲台,举起苹果晃了晃问道:“哪个同学嗅出了苹果的味道?”有一位学生举手回答说:“我闻到了,是香味儿!”苏格拉底再次走下讲台,举着苹果慢慢地从每个学生旁边走过,一边走一边叮嘱道:“同学们务必注意了,嗅嗅空气中的味道。”当他第二次走向讲台问同样的问题的时候,已有一半的学生举起了手。苏格拉底第三次走下讲台重复了同样的动作。这一次,除了一位学生外,其他学生都举起了手。那位没有举手的学…