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1.
谷训 《小作家选刊(小学)》2002,(10)
X1坐在门外,划完第323个“X”,X终于站起来,敲开门:“妈,您还好吗?”“女儿!……”最终回原点,再次紧拥第一个教她划“X”的人。抚摸着母亲花白的头发,X想起10年前抱着母亲的情景。“孩子……两条直线,在各自前进的路上向彼此靠近,终于,相交在一点。他们都以为自己能够紧紧抓住对方,然后共同走下去,永远在一起……可他们那时并不懂,直线永远不会弯曲,两条相交过的直线走不成一个‘Y’,上天注定的,是‘X’……很多人的轨迹都是这样。所以,你也不要再为妈妈难过了。从今天开始,建立你自己的坐标系,去完成你自己的轨迹—… 相似文献
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中师《代数与初等函数》第一册第一章中有一道这样的习题:在同一坐标系里,判定下列每组两个函数的图象间的关系:①Y=F(X) X=F-(Y) ②Y=F(X) Y=F-(X) ③Y=F-(X) X=F-(Y)有相当一部分同学写出了如下答案: ①关于直线Y=X对称;③关于直线Y=X对称;③重合。这三个答案中只有②是正确的,①和③都是错误的。仔细分析一下,不难发现这种错误的原因是:“函数”和“函数的图像”这两个概念不清,没有搞清楚“函数”是由什么确定的,“函数的图像”又是由什么确定的。为了纠正这种错误,使学生彻底搞清楚“函数”和“函数的图像”的关系,我们下妨再回过头来研究一下函数的定义:设A,B都是非空数的集合,f是从A到B的一个对应法则,且B的每一个元素都有原象时,那么A到B上的映射f:A→B就叫A到B上的函数。记作y=f(X),其中 相似文献
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【例 1】 X、Y、Z是元素周期表中三种相邻的元素 ,X和Y同周期 ,Y和Z同主族 .这三种元素原子最外电子层的电子数总和是 1 7,核内质子数总和是 3 1 .则X、Y、Z三种元素是下列各组中的A .N、O、SB .O、S、PC .O、F、ClD .C、Si、P解析 :按传统解法 ,本题应先根据“X和Y同周期 ,Y和Z同主族”这一条件讨论X、Y在元素周期表中可能的下列 (见右上图 )四种相互位置关系 .然后设Y的原子序数 (质子数 )为x ,确定 ( 1 )~ ( 4)中X、Z的原子序数 ,再按“质子数总和是 3 1”列方程求x的值 ,推出相关元素后得出正确答案 . 而本题的创新… 相似文献
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看下象棋时,总会听到一方说“吃掉你的卒”或“吃掉你的马”。下中国象棋和国际象棋都是这样。要想赢得对弈比赛的胜利,那么你得利用自己手中的棋子将对手的将或王“吃”掉才行。 相似文献
6.
《数学爱好者(高二版)》2006,(1)
数学家的幽默一名统计学家遇到一位数学家,统计学家调侃数学家说道:“你们不是说若X=Y且Y=Z,则X=Z吗!那么想必你若是喜欢一个女孩,那么那个女孩喜欢的男生你也会喜欢了!?” 相似文献
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王咏梅 《课堂内外(小学版)》2004,(1)
题目:小红过生日时,妈妈给她买了一个大蛋糕。小红刚想动手切蛋糕,妈妈却说:“慢,你得先回答我一个问题,你知道一个大蛋糕切4刀,最少能切成几块?最多能切成几块?等你想好了答案,我们再来切蛋糕。”聪明的小朋友,你能帮帮小红吗?答案与提示:切的方法不同,答案也不同,最少能切5块,最多能切14块。A.单纯竖直切。最少则为刀数n+l,即最少4+1=5(块),最多则为1+1+2+3+……+n,即1+1+2+3+4=11(块),切的时候,交叉的刀数越多,块数越多,如图。a(5块)b(6块)c(7块)d(8块)e(9块)f(10块)g(11块)B.分层切,即先竖直切,再横着切,分上下几层。a.4×3=12(块)b.6… 相似文献
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汪习雄 《中学生数理化(高中版)》2007,(12)
一、依据原子结构特点推断侧护X、Y、Z是3种短周期元素,其中X、Y位于同一族,Y、Z处于同一周期,X原子的最外层电子数是其电子层数的3倍,Z原子的核外电子数比Y原子的少1个.下列说法中正确的是(). A.元素的非金属性由弱到强的顺序是ZY>X解析:突破口是“最外层电子数是其电子层数的3倍”,只能是氧原子.再根据题意推断出Y为硫元素、Z为磷元素.答案为AD.二、依据化学式推断侧ZX、Y、23种元素… 相似文献
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《初中生学习》2005,(9)
四海之内皆兄弟,交过“国际友人”了吗?说好洋话了吗?Ifyou w ill,you can!誅出了什么事?誅这些讨厌的缩写让我很烦。誅放松点。那是因为你是个聊天新手。让我瞧瞧。誅A/S/L,IG P,和Z ZZ Z。他们究竟是什么意思?誅Z ZZ Z是“困了,累了,烦了”的意思。A/S/L的意思比较微妙,经常在初次见面时使用,它是由三个单词组成的问题:“年龄、性别和地点?”誅有趣,那么IG P是指什么?誅我猜是:“我…要去…厕所”誅英雄所见略同,我的答案和你的一样。誅你学得很快吗!想让我考考你?誅请便。誅W Y SIW Y G,你能猜出它的含义吗?誅一句话。我知道… 相似文献
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[案例]人教版数学第十一册第四单元“轴对称图形”教学片段。师:(课伊始)同学们,今天我们一起来分吃蛋糕。课件出示圆形蛋糕。师:请同学们想一想,先把这个蛋糕平均分成两份,怎样分?学生看到这熟悉的蛋糕,感到新鲜有趣,接着展开热烈的讨论。经过讨论,同学们认为,用一张白纸放在这个蛋糕上,白纸就把蛋糕的上底复制出来,再用剪刀把上底剪下来,然后,对折后就可以把这个蛋糕平均分成两份。师:想得真好!像这样的图形,沿着一条直线对折,两侧的图形就完全重合,这样的图形就叫轴对称图形,这节课我们就来研究“轴对称图形”(板书)。师:请同学们拿出准… 相似文献
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1.(保加利亚)设A,B,C,D是一条直线上依次排列的四个不同的点,分别以AC,BD为直径的两圆相交于X和Y,直线XY交BC于Z,若P为直线XY上异于Z的一点,直线CP与以AC 相似文献
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[教学内容]这是人教版数学第十一册第四单元“轴对称图形”教学中的一个教学片断。师:(课伊始)同学们,今天我们一起来分吃蛋糕。(用课件出示圆柱形蛋糕)师:请同学们想一想,怎样把这个蛋糕平均分成两份?学生看到这熟悉的蛋糕,感到新鲜有趣,接着展开激烈的讨论。经过讨论,同学们认为,用一张白纸放在这个蛋糕上,白纸就把蛋糕上的底复制出来,再用剪刀把上底剪下来,然后,折叠就可以把这个蛋糕平均分成两份。师:分得真好!像这样一个图形沿着一条直线对折,两侧的图形能够完全重合,这就是轴对称图形。这节课我们就来研究“轴对称图形”。(板书)师:请… 相似文献
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[案例]人教版数学第十一册第四单元“轴对称图形”教学中的一个教学片断。师 :(课伊始)同学们 ,今天我们一起来分吃蛋糕。(用课件出示圆形蛋糕。)师 :请同学们想一想 ,怎样把这个蛋糕平均分成两份?学生看到这熟悉的蛋糕 ,感到新鲜有趣 ,按着展开激励的讨论 ,经过讨论 ,同学们认为 ,用一张白纸放在这个蛋糕上 ,白纸就把蛋糕的上底复制出来 ,再用剪刀把上底剪下来 ,然后 ,折叠就可以把这个蛋糕平均分成两份。师 :分得真好!像这样一个图形沿着一条直线对折 ,两侧的图形能够完全重合 ,这就是轴对称图形 ,这节课我们就来研究“轴对称图形”(板书)… 相似文献
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年级:1-12材料:(晾衣物用的)衣夹圆形纸板(来自比萨饼盒)方法:在比萨饼圆形纸板上,通过圆心划直线,将圆根据需要分为几个部分。(就像切蛋糕)在每一部分上,写上需要的信息或问题,然后在背面对应的地方写上答案。 相似文献
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