瓶盖上有几个齿

一个矿泉水瓶盖有几个齿?虽然我们经常喝矿泉水,但你不会在意,刚刚拧开的那瓶矿泉水,瓶盖上会有几个齿。如果我拿这个问题考你,你一定会嗤之以鼻,因为这个问题太无厘头了。     

简简单单改作文

我坚信:好文章是改出来的。但改的重任在于学生自己,而非教师。基于这样的思考,我把作文的批改分成自改—互改—师改三个阶段。实践下来,第一个环节自改的     

深入研讨 厘清认识——关于《秒的认识》一课的若干思考

今天听了《秒的认识》一课,评课时,教师们提出了一些有价值的问题。1.咔嚓一声就是1秒吗?师_1:老师让学生听咔嚓一声来体验一秒有多长,我认为这样不妥,这个声音好像不足1秒,我认为1秒应该是秒针走时两个响声之间的间隔时间。1秒有多长到底应如何让学生感知值得思考!     

主题教研,爱你不容易

在跟进本县区教研时发现主题教研存在一些问题:现象一:缺乏研究问题的导向与层次研究起于问题,而止于问题。确定研究的问题是针对教学真实情景,并上升到理论层面而提炼的有价值的问题。问题既不能大,又不能模糊不清,但是,现实中我们看到很多主题在文字的表述中不明确,很容易产生歧义或者无从切入。例如,"倾听在口语交际中的重要性""口语交际课堂上如何让学生有话可说""如何提高学生的习作水平"……第一个命题显然是正确的,不用研究就知道倾听在口语交际中的作用;第二个命题我认为属于一种"马桶文化",什么都可以套,没有体现口语交际的特质;第三个问题过大不利于把握研究方向。总之,这些主题选点不明,导向不清,造成研讨困难。     

教师行为:学生思维的导航仪

新课程改革强调学生在学习中的主体地位,提倡自主、合作与探究,这对教师提出了更高的要求,要求教师成为学生学习的组织者、引导者、参与者。前些时候,我多次执教人教版课标实验教材《数学》二年级上册《数学广角(排列与组合)》一课,深刻感受到,在数学教学中,教师行为直接影响着学生思维。我设计的《数学广角(排列与组合)》的教学流程是这样的:     

班主任工作的层次和境界

这世间,无论人还是事,其实都可以分出层次和境界。在一次家长学校活动时,我听到一个颇受启发的观点。讲课老师说家庭教育可以分为五层。第一个层次和境界的家长是舍得给孩子花钱,以为钱就是全部爱的表达;第二个层次和境界的家长舍得给孩子花时间,陪在孩子身边,见证孩子成长;第三个层次和境界的家长开始思考教育的目标问题——我究竟想要一个什么样的孩子?一旦目标能够清晰地确定,家长就不容易被人裹挟着,热衷     

如何化解学生的疑难问题

化解学生疑难问题时,教者应该一方面尽快弄清问题的疑难所在,另一方面引导学生独立思考、互相辩论,并把握讨论的动向,及时予以适当的点拨,为学生疏通思路,使讨论继续下去,获得较完善的答案。     

让“第三者”架起高考作文备考的桥梁——谈学生作文互改能力的培养

如果我们把"阅读"与"训练"作为两条提高学生作文能力的重要途径的话,那么,我想"作文批改"则可以与前两者形成"三足鼎立"之势,只有这三个环节都做好了,高考作文方能真正有备无患。要架起这样的桥梁,笔者认为还是应让"第三者"插足为好,这个"第三者"就是学生互改作文。因为学生互改作文至少有如下几方面的好处:     

放弃也是一种美丽

当坚持已变为纠缠,那么放弃就是一种豁然的美丽;当尘世已触及心中的坚持,那么放弃就守住了心中的净土。朱弦已断,明镜将缺,朝露即晞,芳时已歇。当司马相如与卓文君之间的感情可以用这四物来比拟,卓文君以女子少有的决绝对他亦是对自己大声宣告:"闻君有两意,故来相决绝。"这句宣言从她的体内毫无顾忌地进发出来,这种斩断情丝的决绝在那样一个男尊女卑、以夫为纲的时代是如此的壮烈。她豁然干脆地转身,却留给了二人感情回味的空间。放弃也是一种美丽,将放弃后静谧的瞬间留给彼此,回味那好似当年心与心之间轻微地触碰。     

你的嘴角是最美的地方

<正>有没有人曾说过你笑得很难看?如果没人说过,你就拿过一面镜子来,自己看一看自己的笑脸:你笑的时候,可能嘴咧得太大了;而且两个嘴角翘得不一样高,这样嘴就显得有点歪;还有,眼睛眯得不太好,以至于只看眼睛的话,好像是在哭;对了,笑的声音有点刺耳;另外,整个笑容不够甜,好像假笑。总之,你的笑容越看越不好看。     

时光邮件

豆豆坐在电脑前,邮件系统正在接受新的电子邮件。一封主题为"来自2022年"的邮件引起了豆豆的注意。来自2022年?那可是8年后啊。怎么可能呢?豆豆摇摇头,可是当他查看寄信人的邮址时,他愣住了,那分明就是自己的邮址嘛!我是什么时候给自己发过这样的信呢?打开信,豆豆仔细看了起来:     

由一堂初中英语课堂引发的思考

正如何让我们的每一个四十五分钟活力高效?如何让我们的学园变成乐园?如何让我们的学生收获学习的快乐与愉悦?成为新时期新课改下一个有责任感的教师必须思考的问题。为此,就学生在学习过程中的成就感与幸福感,谈谈我的肤浅看法,以期抛砖引玉。我曾引导学生学习一篇短文(Unit 2 Topic 3 Section C),如下:I’m Kangkang.I have a new classmate.He is from     

质疑:走进文本——《最后的常春藤叶》的三个问题

《最后的常春藤叶》是公认的传世名篇。小说从1905年诞生起,就得到读者和学界的充分解读。但是,就汉译本而言,众多挖掘式阅读并未解决以下三个问题。一、常春藤的叶子有没有集体谢幕的时间?欧·亨利在小说中描写了常春藤叶在寒冬完全凋零的场景,并借此场景展开情节设计。但是根据植物学常识,常春藤是一种常绿藤本植物,它的成长过程中不存在叶子集体谢幕、     

如何进行有效的课堂提问——由一堂数学课引发的思考

一、案例呈现在一次数学公开课上,老师讲授的是扇形统计图,引入部分都很顺利:老师出示主题图——学生们运动的场景,有的打乒乓球,有的踢足球,还有的跳绳、踢毽子……接着,老师提问。     

话题 层次 角度——如何写好高考作文

高考写作是一种特殊的写作形式,我以为必须依次思考三个问题,即:这个材料(命题)讨论的是什么问题?其中隐含了多少内在的矛盾(或层次)?我是在什么现实背景下写这篇文章的?实际上,回答好这三个问     

以“大问题”为导向的教学实践与思考——以《负数的认识》教学为例

课堂回放一、建立关系,提出问题学生交流各自在课前找到的负数。师:同学们,昨天老师让大家在日常生活中找一个叫……生:负数。师:好找吗?好找说明了什么问题?生:说明了在生活中有很多负数,应用很广泛。师:正因为应用很广,所以今天这节课我们来学习、研究负数。同学们交流一下,在找到的这些负数的基础上,我们还     

解三角问题的四字经

1审题三观符号优先解决三角函数问题,通常从三个方面进行审题.一是看角.即以角为思考主线,注意观察已知条件有几个角,它们之间有何关系,结论里有几个角,这些角与已知角之间有何关系,根据角之间的关系思考     

借助直观模型 探索运算规律——北师大新教材三上“小熊购物”教学设计及思考

正【教学设计】一、情境导课(一)课件出示下图,这是小熊超市的一个货架,从中你能知道哪些信息?能根据这些信息提一个数学问题吗?(二)自由提问,并指名回答。(三)出示研究问题:刚才同学们提出了关于减法、加法、乘法等一步计算的问题,那么老师这儿也有一个问题:2包花生和1个蛋糕一共要付多少元?(四)齐声读问题并想一想,要解决这个问题需要哪些信息?教师根据学生的回答板书(两个信息、一个问题)。(设计意图:在现实生活情境中引出计算问题,     

作文题7 材料作文

【题目阐述】阅读下面材料,根据要求作文。一个人应该明白三件事:我想干什么?我能干什么?我必须干什么?而人生的纠结,往往源于在平衡这三个问题的次序时出现了混乱。选准角度,自拟题目,写一篇不少于800字的文章(不要写成诗歌)。     

关于《文献通考·兵考四》的几个思考

研读了《文献通考·兵考四》,对北宋的军队裁汰、骄兵、兵制这三个问题有几点思考。一、军队裁汰冗兵是北宋中期财政危机的主要原因之一,裁汰军队的重要不言而喻。事实上,裁军在北宋初即有,而且一直持续到南宋。但是,宋初裁军并不能简单地称作裁汰,而是整顿。国朝初平伪国,合并所得兵别为军额,其愿归农者解其籍,或给以土田。这些政策无疑有利于社会的安定和农业经济的发展。宋太祖皇帝建隆元年,诏殿前、侍卫二司各阅所掌兵,拣