语文教学中“话题”的精彩内核

苏联著名文学理论家巴赫金认为,世界的本质是对话。基于对话理论的新课程,必然要求有相应的教学主张出现,为师生提供有效的对话场域和对话策略。综合考查对话的各种场域和策略要素后,我们发现,形成对话的"话题",是新课程理念落地的本质诉求和有效路径。因此,基于"话题"教学,是一种课程思维,反映新课程的内在本质规定。同时,承载课程理念的教材要想成为师生教学的对话场,也必须实施话题教学。     

艺术无用,代代流传

<正>"文学和科学比确实没有什么用处。但是它的没有用处正是它伟大的用处。"这是莫言在诺贝尔文学奖晚宴上的致辞结语,"照例",这又成为批判话题。所谓"照例",在于自莫言得奖之始,就一直存在争议话题,他的发言也成为瞩目焦点,不仅被放大检视,还常被切割放大,而成断章取义。甚至有说莫言这番演讲"严重贬低了文学的精神价值,极大降低了作家的社会评价",要将他告上法庭。有人认为诺贝尔奖奖金何其可观,带给得主的荣耀又何其巨大,这正是"文学之有用",而莫言此论实在虚伪。     

谈初中语文阅读教学中阅读话题的确立及教学设计

《义务教育语文课程标准》（2011年版）中提及阅读教学是关于作者、编者、教师和学生之间的对话过程。从这可以看出,语文阅读教学中正确选择话题,围绕话题进行教学尤为重要。话题选择的好和设计的好,对于更好地完成教学任务、提高教学效果具有重要的作用。一、＂阅读话题＂的确立角度从文学鉴赏的视角来看,阅读活动涉及的主体主要有作者、编者、老师和学生。阅读教学过程实际上包含了师生与作者之间的对话、师生与编者之间的对话,     

《中国科技奖励》携手《科学中国人》 第二届“医学人沙龙”成功举办

<正>为进一步解读前沿医学科学,展现白衣天使风采,搭建医学人沟通交流的平台,《中国科技奖励》携手《科学中国人》共同举办了"医学人沙龙"活动。本刊常务副社长兼主编范兴红表示,"医学人沙龙"旨在对话有关政府部门、医学界、企业界的高层代表,探讨医学焦点话题,搭建高端沟通平台,充分发挥政府部门解读科学政策,学术部门分析前沿态势,企业与医疗机构充分对接的作用,进一步推动     

新课程历史对话教学话题设计探微

对话教学是新课程倡导的崭新教学方式。对话教学离不开话题,话题是对话发起和持续的依据或中介。话题设计是对话教学的一个重要教学环节,话题设计得好,对话教学就能"步入正轨,渐入佳境"。     

外国文学教学中的比较法

在外国文学教学中,应改变传统的"独白"式的教学模式,有意识地引进比较法,特别是在外国文学与中国文学之间建立"对话"关系,拓展文学的诠释空间,使学生更深刻地理解外国文学的特征与意义。     

语文对话教学:问题、反思及策略

语文对话教学存在着话题选择混乱、对话形式单一、话题目标(主题)不明、对话主体缺失等问题,有效的对话教学必须培养对话主体的“对话”意识,突出与文本对话的基本形式,设计科学的对话教学目标和对话主题,创设有效的对话教学情境,以收到事半功倍的效果。     

教学中巧设话题的基本策略

基于对话理论的文学阅读教学是教师和学生一起进行的,以优秀的言语作品为中介的相互对话。而话题设置的好与坏,直接影响到对话的方向,影响到学生参与的积极性,进而影响到对话能否广泛而深入地开展下去。     

教学中巧设话题的基本策略

<正>基于对话理论的文学阅读教学是教师和学生一起进行的,以优秀的言语作品为中介的相互对话。而话题设置的好与坏,直接影响到对话的方向,影响到学生参与的积极性,进而影响到对话能否广泛而深入地开展下去。     

高考作文题的几种万能写法

2004年全国高考I卷作文题:以“相信自己与听从他人的意见”为话题写篇文章。对于这个题目,每个考生都可以有自己的写法。但有没有几种操作性较强、容易借鉴的写法呢?笔者结合阅卷的实际情况,总结了几种写法,这几种写法既可以应对2004年的高考作文,也几乎可以用来对付所有的话题作文,因此被笔者命名为万能写法。一、对话法就是让自己与另外一个人或物对话,在对话中阐述话题中心。对于“相信自己与听从他人的意见”这个话题,我们可以向达尔文、鲁迅这样的伟人请教,可以与三毛、海子这样的个性人物切磋,也可以和高加林、林黛玉这样的文学形象…     

在科学与艺术之间——汪劲松、潘鲁生对话录

编者按:近年来,关于艺术与科学的对话、交流、融合问题的探讨方兴未艾,“科学与艺术“的话题在艺术界和教育界受到了高度关注.2005年10月11日,清华大学副校长汪劲松教授和山东工艺美术学院院长潘鲁生教授围绕交叉学科的发展、科学与艺术的融合等问题进行了对话与交流.……     

文学的情调——托尼·莫里森访谈录

采访者在哈佛大学黑人文化文学研究中心访学期间(2014年8月至2015年9月),承蒙导师Henry Louis Gates Jr.教授引荐,在诺贝尔文学奖得主托尼·莫里森的第11部小说《天佑孩童》发表之际,就其文学理念、创作动机、作品意义、日常生活等话题进行了近两小时的采访。莫里森在耄耋之年,笔耕不辍,用文学表达着自己对生存意义的诠释、对生命的敬畏和对生活的热爱。     

近三十年中国文学的审美精神

从"文革"结束到新世纪以来的今天,中国文学走过了近三十年挑战与应战交互作用的壮阔历程.近三十年来,中国文学贯穿性的思想灵魂的主线索是寻找人,发现人,肯定人,即对民族灵魂的发现与重铸;这一时期,中国文学的艺术探索精神的变化则可以概括为:启蒙、先锋、世俗化、日常化;与此同时,中国文学与世界文学的关联日益密切,经历了从最初的向西方学习到中国自身的文化苏醒再到民族文化和异质的西方文化对话、重组,并逐步与世界文学交流、交融的过程.     

高中政治课堂“对话式”教学的应用探析

高中政治教学是建构学生科学价值观、世界观、人生观,提升道德素养的重要途径。因此在实际教学之中教师应摒弃"师本位"错误思想,破除"独白式"教学造成的师生间心灵隔膜及精神隔阂,并采取"对话式"教学策略,正视学生主体性,引导学生积极探究,鼓励学生互帮互助,共同提升。鉴此,本文立足于高中政治教学实际情况,从对话氛围、对话话题、对话情境三个方面论述了"对话式"教学的运用策略。     

阅读教学中有效对话话题的确定——以《金岳霖先生》为例

正阅读即对话,不仅是学生、文本、教师三者之间的互动交流,而且还有"文本"背后隐藏着的作者和教科书编者。只有学生、教师、作者、教科书编者进行有效对话,在思维碰撞中形成个性化心理,才能达到阅读教学的目的。而对话总是基于一定的话题展开,话题设计适当,方能引发学生兴趣,激发学生思维,指引学生思考,确保课堂教学效果良好。笔者试图以汪曾祺先生的作品《金岳霖先生》为例,谈谈阅读教学中有效对话话题的确定。一、确定有效对话话题的基础在教学实践中,对话分为三个阶段六种对话。在课堂教学前,教师通过与文本对话,预先设计教学过程;学生与文本对话,学生在已有知识的基础     

阅读教学深度对话摭谈

近年来,"对话教学"无疑是教育领域中一个耳熟能详的"热词",然反观当下的语文课堂,不少对话教学实践并没有取得应有的效果,究其原因,问题往往出现在对话的浅表化上。许多时候教师只在对话的形式上做文章,而少了对对话的内容与质量的考量。那么如何实现阅读教学的深度对话呢?笔者认为可以从以下两方面入手。一方面要精心设计话题,以催生学生的对话冲动。俗话说的"话匣子",其实就是为师生对话提供的"话题机会"。教师的课堂"独白",     

外语教学与研究出版社

正《科学最前沿》(共7册)精选自畅销全球近170年《科学美国人》百余位诺贝尔奖得主在此发表文章杨振宁向青年读者特别推荐高考新情景信息题话题:新能源,基因工程,荧光蛋白,类地行星……尽在——《科学最前沿》高考试题     

探析新课程视域下的课堂"对话场"

课堂对话场是由学生、教师、文本等多个"对话源"不断进行碰撞、交流而形成的一个动态的、具有无限潜能的"场"。对话主体的平等性、情境的开放性、话题的共通性与意义的流动性是课堂对话场的内在特性,显性对话与隐性对话是课堂对话场的两极。     

对话:多元文化背景下高中语文外国文学作品教学之道

高中语文外国文学作品的教学现状令人担忧,作者认为"对话"是一种解决之道:在丰富的课堂教学活动中与外国文学作品对话;在比较教学中与外国文学作品对话;教师也需要"对话"原典,提高文学素养。     

“改革开放三十年中国文学与文学批评”学术研讨会纪要

改革开放三十年来,中国文学的研究领域不断扩大,研究成果日益增多,逐渐向学术化、科学化的方向迈进.随着经济全球化的到来,中国文学的研究融汇中西、贯通古今,显示了与世界文学对话的新面貌."2008西部文学论坛--改革开放三十年中国文学与文学批评学术研讨会"于2008年9月26日在成都举行.国内知名学者、著名文学评论家等共60余人出席了本次会议.与会专家学者在畅谈改革开放三十年以来中国文学与文学批评取得的成就的同时,对当前研究中存在的问题进行了深刻反思,并对今后的发展进行了展望.