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德隆 《职业技能培训教学》2004,(12):30-30
不久前,朋友的公司请到了一位据称是国内物流方面大师级的培训师来为他们企业进行为期三天的“现代物流”培训。经朋友公司的允许,培训第二天笔者也到了现场,目睹了这位名师的风采,听完一上午的课程,觉得很失望,基本上是理论讲不深,实践避而不谈。中间下课休息听到学员聚在一起议论开了。 相似文献
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59岁的剑桥国际培训师Ray博士在开课不到20分钟时间里就发了2次火,第一次是在开课约10分钟时,他的东家--剑桥的中国合作伙伴英标公司的市场部经理给大家发该公司的介绍材料,他马上发火了:这不是课程计划里面的内容,这是不允许的!第二次是在开课约15分钟时,此次培训主办单位领导的手机响了,他又表示了不满:这不应该发生!Ray博士严格执行课程计划,不留情面,一点也没有他这个年龄段的中国人常有的大度和宽容。 相似文献
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近年来,随着烟草行业改革的不断深入,人才在企业发展中发挥的作用越来越大。如何将刚毕业的大学生转化为企业急需的人才,大学生岗前培训是解决这一矛盾的有效途径。岗前培训阶段是身份转变的转折点,故此,抓住这一特殊时期做好大学生的培训,对他们今后的工作态度、工作方式和工作业绩将会产生深远的影响。下面,我结合近几年来对大学生岗前培训教学管理工作的实践,谈谈对大学生岗前培训的做法。一、通过调研了解培训需求做好调研的准备工作,要调查什么?应在调查前做好调查问卷。以河南商业大学生培训情况调查问卷为例,我们设计了包括基本情况、专业知识现状、相关知 相似文献
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教师职后教育是教师教育的重要组成部分,是教师专业化发展的重要途径。规范教师培训应从以下几方面进行:与时俱进,更新培训理念;求真务实,完善培训运行机制;找准重点,优化培训师资队伍;抓住核心,整合培训课程;尝试实践,改革培训模式;加强规划,调控培训时间;因地制宜,加强培训基地建设。 相似文献
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教师培训的专业化催生了教师培训者的专业化。教师培训师是教师培训者专业化的必然取向。教师培训师的专业素养需要从专业道德、专业知识和专业技能三个方面来构建。根据培训师素养结构,科学构建培训师的课程体系,组建专业从事培训师培训的理想培训团队,开展体验式培训,是培训教师培训师的重要策略和手段。 相似文献
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提起培训师,很多人都对这个名词很陌生,但对工程师、会计师、建筑师等都很熟悉。这是因为,在我国还很少有人引用培训师的概念,只有少数专家在研究、提倡,且也是近几年的事。在国外,培训师的概念已应用多年,培训师队伍的建设已是比较成熟。2001年北京市评出的十大培训师,有些就是在英国等一些国家考取的培训师证书。近一两年,中国职工教育和职业培训协会曾同德国、加拿大、日本和英国等国的培训专家进行了多次探讨,并派人前往学习考察,还组织国内有关人员对培训师的建设问题进行了讨论、探讨,引起了大家的关注。为推进培训师事业在中国的发展,我们组织这次讲座,一方面是对关注培训师事业发展的同志给予回应,另一方面是通过讲座的形式,对培训师的发展做一些探讨和尝试。当然,重要的是推进培训师事业在我国的发展和壮大,以保证我国培训事业的健康发展。 相似文献
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我国中小学校长培训正朝着开放性、专业性方向发展。目前的校长培训专业化研究主要有校长发展专业化、学科建设、培训工作专业化三个视角。从培训工作的专业化角度看,校长培训专业化研究具有如下趋势:培训需求分析日趋规范化,培训课程开发实践价值取向日趋明显,培训模式创新呈现多元化趋势,培训质量保障体系研究相对薄弱等。未来的校长培训研究应秉承实践性、创新性、发展性的原则。 相似文献
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新入职教师的培训关系着教师本人的成长发展,也关系着学校和社会教育事业的发展,在新教师入职的三年期间,学校应该为新教师的成长发展搭建良好的平台.除了提供良好的教学工作环境以外,最重要的就是关注新入职教师的适应、学习与提高.在这个过程当中,学校只有科学合理地设置培训课程,才能事半功倍.根据新入职教师的入职需求以及目前山西省大部分中学的现有条件,探索出适应于目前入职教师培训的课程内容,寄希望于更好地服务于教师成长,从而促进教育事业的长足发展. 相似文献