从生活中来，到生活中去——英语学习激趣浅谈

“学会学习,学会合作,学会生存,学会做事”是21世纪教育的四大宗旨。随着与国际并轨,国际交往的频繁,对学生的英语能力和综合运用提出了更高的要求。因此,我们在英语教学中更要求教师应转变教学理念,以学生为教学的主体,利用英语学科的特点,努力促进学生语言能力的发展,以适应社会对人才培养的要求。     

高中化学教学中如何让学生学会学习

培养学生自主学习符合社会发展的要求；符合现代教育理念的要求；符合素质教育的要求。要让学生成为学习的主人，在我们的教学中学会学习，让学生在我们的指导下主动的，富有个性地学会学习。     

英语教学中如何让学生学会主动学习

新课程改革提倡学生终身学习意识的培养,这为我们的教学指明了方向。学习要伴随人的一生,因此在教学中我们要着眼于学生学习方法的掌握,让学生学会主动学习。到了高中阶段,学生已经具备了一定的英语基础,掌握了一定的学习技巧,但尚没有真正地学会学习,大部分学生仍然处于围绕教师转,机械学习与运用的被动学习状态,对英语的学习还处于一种无目的状态。摆脱传统教学的种种弊端,为学生构建一个和谐开放的教学环境,调动学生学习的主动性,发挥学生学习的能动性,让学生学会学习,是我们英语教学     

从做中教，从做中学，培养学生学习技能

知识经济时代的到来,使得各企业对人才的数量与质量提出了新的要求。职业教育必须关注学生学习技能的培养,为学生的终身发展服务。本文结合《电工基础》教学实践,引导学生从傲中学,学会思考、学会协作、学会质疑,养成自主学习的习惯。     

在初中数学教学中学会反思

反思是培养学生思维品质的有效途径,让学生在解题后反思能培养学生的创新意识。反思性数学教学强调两个＂学会＂,即学会学习和学会教学。     

英语教学如何与生活接轨

社会在进步,科技在发展,学会学习和发展是素质教育的要求。英语是中小学阶段的一门重要学科,而小学阶段是一个习惯养成的重要时期,它将决定人的终身发展的基础。“语言这东西,不是随便可以学好的”,学本族语如此,学习英语更是如此。但是如果教学得法,便可事半功倍。如何使小学英浯教学从枯燥的语言知识的讲解和死记硬背的学习模式中解脱出来,只有营造出民主的教学氛围、和谐的师生关系、宽松的环境、开放的活动空间和创新的激情,才能使学生在积极向上的气氛中学习英语。     

在计算机教学中让学生学会学习

面对计算机行业日新月异的发展,人才竞争市场日益激烈的趋势,计算机教学也应适应社会的需要,满足终身教育的要求,在教学中注意强调学生学习能力、学习方法、学习兴趣的培养,使之乐于学习,善于学习,学会学习。本文就计算机教学中如何让学生学会学习的教法和学法进行了探讨。     

如何培养高中学生良好的学英语习惯

《新课标》要求教育核心从应试教育转变为素质教育,培养全面发展、具有创新意识的高素质人才。结合江苏省的教学现状,课堂教学做出了相应的调整并有了不同的要求,重视学生的学法,使其学会学习、学会合作、学会创新,真正提高课堂教学的有效性。要提高课堂教学的有效性,培养学生良好的学习习惯尤为重要。学习习惯包括良好的预习习惯、良好的听课     

在语文教学中指导学生学会学习

埃德加·富尔在《学会生存》一书中明确指出：“未来的文盲,不再是不识字的人,而是没有学会怎样学习的人。”吕淑湘先生也曾说：“教学、教学,就是‘教’学生‘学’。不是把现成的知识教给学生,而是把学习的方法教给学生,这样学生就可以受用一辈子。”在语文教学中,如何指导学生学会学习,即如何通过最优途径,使学生掌握并运用一定的学习方法,养成自学习惯,形成有效学习的能力呢？本文拟就语文教学中指导学生学会学习的途径作一探索。     

阅读教学中提高学生主动性学习能力的方法探究

在语文课堂教学中,通过“引导学生学会提问”、“引导学生学会讨论”、“引导学生学会‘动手’”、“引导学生学会学习”四种策略和方法,可培养和提高学生学习的主动性。     

如何让语文课堂"活"起来

让学生"学会做人,学会生存,学会学习,学会创造",培养学生的创新意识,这是语文新课标的要求,那么初中语文教学应如何培养学生的创新精神,让学生学会创造呢?     

语文教学中学生创新能力的培养

新《语文课程标准》要求学生"学会生存""学会学习""学会创新",那么,如何在语文教学中培养学生的创新能力,我认为主要应当从以下几方面着手。一、创造轻松愉快的课堂氛围,激发创新意识长期以来的模式化教学和语文教学中教条主义的习气,从内容到形式都给我们的教学造成许多有形无形的"牢笼"。面对丰富多彩,日新月异的生活,学生的感觉、想象、     

高中生物教学中体验学习刍议

《高中生物新课程标准》中设置了感受、参与、认同、关注、领悟等情感性学习目标,这就要求教师引导学生主动参与、亲身实践,使教学从注重知识传授转变为引导学生学会学习、学会合作、学会生存和学会做人。逐步学会分析和解决生命科学的一些实际问题。     

探讨高师声乐教学中认知策略的运用

学会学习是大学生学习成功与否的关键。学会运用认知策略,是学生学会如何学习,并成为一个真正独立的学习者的前提条件。高师声乐教学中教师要有意识的培养学生使用学习策略,并将认知策略运用到声乐教学实践中去,切实提高声乐教学效率。这将有助于学生结合声乐知识,学会运用认知策略,真正做到学会学习。     

让学生在信息技术课中学会自主学习

学会学习是学生的核心素养之一。在信息技术教学中,教师应让学生掌握技术,夯实自主学习根基;锻炼思维,激发自主学习的兴趣;强化创意,提升自主学习的效果。如此,方能让学生从"学会"变为"会学"。     

小学英语“学会学习”指导初探

《英语课程标准》中也指出,基础教育阶段英语课程的任务是：激发培养学生学习英语的兴趣,使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略．发展学生自主学习的能力和合作精神。这就要求我们要培养学生自主学习的能力,指导学生学会学习。因此,教师在教学中必须努力探索减轻学生过重学习负担的方法,提高课堂教学效率,积极研究科学的、适用的学好英语的学习策略和方法,教授、指导学生学习的策略和方法,并不断地加以运用,让学生学会学习。下面笔者就此谈谈自己在教学中的一些做法。     

利用生活原型，收获教学原生态效果

所谓“数学教学生活化”，就是将数学教学活动置于现实的生活背景之中，从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望，同时将教学的目的、要求转化为学生作为主体的内在需要，让他们在生活中学会学习，在学习中学会生活，从而在获得鲜活知识的同时，使情操得到真正的陶冶。     

初中英语教学中如何激发学生学习英语的兴趣

社会在进步，科技在发展，学会学习和发展是素质教育的要求。英语是中小学阶段的一门重要学科，而小学阶段是一个习惯养成的重要时期，它将决定人的终身发展的基础。如何使小学英语教学从枯燥的语言知识的讲解和死记硬背的学习模式中解脱出来，只有营造出民主的教学氛围，和谐的师生关系，宽松的环境，开放的活动空间和创新的激情，才能使学生在积极向上的气氛中学习英语。     

浅议让低年级学生“学会学习”的语文课堂教学方法

语文课堂教学的任务是多方面的,尤其是低年级的语文教学对教师提出了更高的要求。按照素质教育的要求,我们要努力做到让学生学会学习,充分发挥学生的主动性和教师的主导性,并找到教与学的结合点,对学生进行学法指导,使学生成为真正的学习主体。这就要求我们教师要有良好的专业素养和行之有效的科学教学方法。     

浅谈如何使学生在英语学习中处于积极的学习状态

社会在进步，科技在发展，学会学习和发展是素质教育的要求。英语是中小学阶段的一门重要学科，而小学阶段是一个习惯养成的重要时期，它将决定人的终身发展的基础。如何使小学英语教学从枯燥的语言知识的讲解和死记硬背的学习模式中解脱出来，只有营造出民主的教学氛围，和谐的师生关系，宽松的环境，开放的活动空间和创新的激情，才能使学生在积极向上的气氛中学习英语。