浅析怎样上好数学课

数学教学是整个学校教育的重要组成部分．而课堂教学又是数学教学的核心，是提高学生素质的主渠道。那么怎样上好数学课，全面提高课堂教学质量呢？     

怎样引导学生上好数学课

引导学生上好数学课的关键是要激发学生的学习兴趣，在课堂教学过程中充分发挥学生的主体作用，并采用灵活的教学方法，从而取得良好的教学效果。     

在初中数学课中开展阅读指导

随着社会的发展,科学技术的进步,学生没有良好的数学阅读基本功是不行的。在日常课堂教学中,我发现,数学学得好的学生所具备的一个重要特征就是阅读理解能力较强,读得准,读得快,而且理解得也快。考试过后帮助成绩不够理想的学生分析原因,我发现除了计算错误外,他们不是漏掉了题目条件,就是画不出图形,甚至不理解题意。由此可见,在数学教学中重视数学阅读,培养学生良好的数学阅读习惯和较强的数学阅读能力,是每一个数学教师都应重视的问题。     

怎样上好数学课

怎样才能上好数学课,不仅是初上讲台的新教师应予关注的课题,即使有一些教学经验的老师也应该经常思考这个问题,勤于优化课堂教学的实践,才能不断提高教学质量.现结合自身教学实践,谈些体会,不当之处敬请指正.     

怎样上好小学数学课

开放的、有探索性的问题情境对学生思维能力的培养和学习兴趣的激发有很大的作用。如何上好小学数学课呢？     

怎样上好小学数学课

开放的、有探索性的问题情境对学生思维能力的培养和学习兴趣的激发有很大的作用。如何上好数学课,使数学课灵动起来呢？以下是我的一些看法。     

指导学生数学阅读的“十结合”

数学教学必须重视数学阅读，这已成为数学教育界的共识。教师在课堂教学中要有意识、有目的地引导学生阅读教材，以便养成看书习惯，提高阅读能力。那么，怎样指导学生进行数学阅读？笔者认为要做到“十个结合”：     

怎样指导学生阅读应用题

科学技术的迅猛发展及其在社会生产和社会生活方面的广泛应用 ,以及由此而带来的巨大变革 ,使得每一个人在学校学习的知识已远远不能满足社会发展的需要。人们在不断地学习过程中 ,就需要阅读大量的材料并加以理解、掌握和运用。但是 ,一个人的阅读能力不是依靠一朝、一夕就能够形成的 ,而是要经过长时间的训练才能够形成。所以作为小学教师应当在教学中重视培养学生阅读教材的能力 ,让他们从小就学会怎样阅读。近年来 ,我在培养学生怎样阅读教材的能力方面作了一些探索。下面仅谈谈我是怎样指导学生阅读应用题的。一、文字叙述应用题的阅读…     

依据学生心理特点上好数学课

学生是认识的主体，教学中应充分发挥学生学习的积极性、主动性，促进学生主动学习。因此，教师!必须依据学生的心理规律，对学生进行科学的引导，具体地说，可从以下几个方面着手。     

浅谈如何指导学生阅读教科书

随着教育改革的深化和实施素质教育,今年国家教育部在全国高一年级使用了新教材.新教材和以往的老教材相比,在知识结构和教材体系上都有了较大的变化.为了适应教育改革,这就要求我们转变教学观念,改进教学方法,不断提高课堂教学效益,培养学生的创新能力,使学生掌握知识的同时又提高了综合素质.新的物理教学大纲明确提出:"要培养学生独立思考的习惯和能力.教师讲课不宜过细,要给学生留出思考探究和自我开拓的余地,鼓励和指导他们主动地独立地钻研问题.     

引导学生上好数学课

要想上好每一节课教师起主导作用,教师要引导学生上好数学课,设计巧妙的导言,引起学生的兴趣,使学生主动学习,教师还要做到让学生喜欢你,爱上你的课还要帮助学生解决学习上的困难,使学生在教师的引导下快乐学习。     

语文教学怎样指导学生读书

博览群书,可以开阔思维,培养良好的语言品质。学生在校阅读量少,阅览书籍时既盲目又随意,严重影响阅读的质量。因此,在提高课堂教学效率,确保完成教学任务的前提下,教师应考虑抽出一定的时间让学生阅读,增加学生的阅读量,更好地为提高学生阅读能力创造条件。     

运用多媒体 上好数学课

引导智障学生对数学学习产生良好的动机和兴趣，在数学学习中获得快乐和享受，是我们追求的目标。利用多媒体信息技术图文并茂、声像并举、能动会变、形象直观的特点为学生创设各种情境，能调动学生各种感官的参与，激发他们强烈的学习欲望、学习动机和兴趣。例如：在教学《认识各种形状》这一课时，我利用多媒体把事先拍摄好的各种形状的实物(如毛巾、钟表、     

怎样的数学课才算好课 怎样才能上好数学课

让学生喜欢,让学生期盼,让学生激动,让学生振奋,让学生逻辑,让学生聪明,让学生发现,让学生创新,让学生思维,让学生收获,是每位数学教师的毕生追求．而这一切都源于要上好每一节数学课。而随着数学课程改革的不断深人,很多很多数学教师却发出了“现在的数学课怎样上才对,才好,真的不知道这数学课该怎么上了”的感叹．“怎样的数学课才算好课”和“怎样才能上好数学课”已成为影响当前数学教学改革能否顺利推进中的两个至关重要的问题,     

上好数学课之浅见

著名数学家华罗庚曾说：“就数学本身来说,是壮丽多彩、千姿百态、引人人胜的……”入迷才能叩开思维的大门,智力和能力才能得到发展．随着教学改革的深入,我们的数学课堂教学开始变得更自由、更灵活,学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学,这的确是我们数学教学改革的一个可喜变化．教师要善于诱发学生的学习兴趣,要充分利用数学课堂,把它创设成充满活力、魅力无穷的空间,从而激发学生的思维,让他们积极地感受数学美,去追求数学美．如何上好数学课,使数学课灵动起来呢？下面是我在几年来的一点略见．     

如何上好小学数学课

孔子曰：知之者不如好之者,好之者不如乐之者。随着教学改革的深入,我们的数学课堂教学开始变得更自由、更灵活,学生也始终在愉快的状态下积极地学习数学,这的确是我们数学教学改革的一个可喜的变化。     

怎样上好高效的数学课

在参加工作的二十多年中,我有幸聆听了许多老师的讲课、说课、评课,也走进了许多优秀教师的数学课堂,每位老师都准备得十分充分,每一个环节都精心地设计,课堂总体都能达到理想的效果。在赞叹羡慕之余,也引发了我对数学课堂认识的思考：尽管上课的老师不同,内容不同,年级班级也不同,但都取得了很好的效果,这些成功课堂的共同点在哪里呢？什么样的数学课才是一节好的数学课？怎样才能真正上好一节数学课？我结合听课和自己的课堂教学实践谈谈看法。     

如何上好初中数学课

学习是一种个性化行为.作为教师,应当在课堂教学环境中创设一个有利于张扬学生个性的"场所",让学生的个性在宽松、自然、愉悦的氛围中得到释放,展现生命的活力.那么,面对新课改的挑战,如何让我们的数学课堂真正活起来呢?     

怎样上好初中数学课

初中数学,特别是几何,一直是学生认为"难"学的课程。怎样化难为易,让学生学好初中数学这门课,我在教学实践中总结了一些心得体会。