论高等学校中国家重点实验室的行政地位

论高等学校中国家重点实验室的行政地位王兵秦竹国家重点实验室是我国开展基础研究和应用基础研究（总称基础性研究）的国家级科学研究基地，它对稳定基础性研究人员队伍，提高我国科学技术水平，培养高层次人才和发展我国国民经济等方面都具有重要意义。尤其是设在高等...     

物理教学中提高学生的创新能力

一、重视知识结构，突出研究方法中学物理教学新大纲“教学目的”（2）指出：要使学生受到科学方法训练，培养学生的观察和实验能力，科学思维能力，分析问题和解决问题的能力。中学物理的主要任务是“为学生终身学习提供一些必要的自然科学基础知识和研究问题的方法”。中学物理新教材绪言中也多次提到“基础性”。笔者认为这里说的基础有三层意思：一是物理知识是自然科学的基础知识，即知识基础；二是物理研究的方法是研究其他科学的基础，即方法基础；三是物理是现代技术发展的基础，即现代技术基础。因此，重视知识结构的形成与优化，…     

加强基础性研究促进继续教育稳步发展

基础性研究是对一个学科门类的基本性问题的研究，它是一个学科赖以生存的基础，是一个学科的理论基础，继续教育和普通教育相比，在教育对象、教育过程、教育手段、教育目标、教育心理等各方面都存在着很大的差异，加强继续教育的基础性研究，是突出继续教育特色，使继续教     

课堂教学中学生个体差异的基本结构

（一）基础性差异。主体的基础性差异主要包括身体状况和知识基础两个方面。主体的知识基础是指学生在课堂教学开始前已经拥用的知识经验及其结构，它在很大程度上决定了个体在学习过程中对外界环境因素的“过滤”和“筛选”，进而影响到个体后续学习活动的广度和深度。     

试论小学教育的框架式特征——小学教育特点研究之二

小学教育的框架式特征与小学教育的基础性特征相联系,是一个问题的两个方面。基础性是就小学教育促进人的发展的＂平面＂基础而言,框架式是就小学教育促进人的发展的＂立体＂基础而言。这里要把握三个问题：一要注意培养小学生素质结构的完整性,二要注意构建小学生基本的素质结构,三要注意小学生素质结构的初始性。这三个问题把握得适当,就能够构成小学生素质结构的合理性。     

扫盲后继续教育的课程、教材及读物的开发(上)

课程教材建设是开展扫盲后继续教育的基础工程。课程开发是教材开发和读物开发的前提和基础，也是扫盲后继续教育的核心。课程开发决定和包容着教材开发、读物开发的主体方面；而教材开发、读物开发又体现着课程开发的深度和广度。根据我国扫盲后继续教育课程、教材及读物开发的现状和问题以及新世纪的新形势、新任务要求，需要从现代科技发展与中国农村劳动田径转移的实际出发，注重课程目标的时代性；从脱盲后学习主体需要的差异性出发，注重课程内容的多元实用性；从农村经济结构发展多元化的实际出发，注重课程结构的微型化（模块化）；从我国地域的广阔性和民族的多样性出发，注重课程形式的新颖性；从世界扫盲后继续教育由基础性扫盲向功能性扫盲转舅的实际出发，注重扫盲后继续教育课程开发研究的前瞻性。本文对上述问题进行了深入探讨。     

扫盲后继续教育的课程、教材及读物的开发(上)

课程教材建设是开展扫盲后继续教育的基础工程。课程开发是教材开发和读物开发的前提和基础，也是扫盲后继续教育的核心。课程开发决定和包容着教材开发、读物开发的主体方面；而教材开发、读物开发又体现着课程开发的深度和广度。根据我国扫盲后继续教育课程、教材及读物开发的现状和问题以及新世纪新形势、新任务要求，需要从现代科技发展与中国农村劳动力转移的实际出发，注重课程目标的时代性；从脱盲后学习主体需要的差异性出发，注重课程内容的多元实用性；从农村经济结构发展多元化的实际出发，注重课程结构的微型化 (模块化 )；从我国地域的广阔性和民族的多样性出发，注重课程形式的新颖性；从世界扫盲后继续教育由基础性扫盲向功能性扫盲转轨的实际出发，注重扫盲后继续教育课程开发研究的前瞻性。本文对上述问题进行了深入探讨。     

加强高校基础性研究的几点做法

加强高校基础性研究的几点做法徐振明，江静，田贺明，王岩基础性研究是为人类认识世界、改造世界提供理论基础的研究，是科技发展的源泉和后盾。基础性研究是科学研究的一个重要方面，它的本质是创新，是以发现自然规律和发展科学理论为目标的研究。通过对自然规律的探索...     

职业中学课程结构问题研究

本文试图从理论与实践相结合、整体与局部相结合的多维角度，对职业中学课程结构的要素与原则、框架与模型、改革与效应问题作以初步地研究。基础论断：要素与原则在课程结构的研究中，一个首先提出且不容回避的基础性课题是──课程结构是由什么决定的，亦即课程结构的制约要素有哪些？简单概括有如下四个方面：──培养目标要素。这是制约课程结构的主体要素，是构建课程结构的前提和依据。培养目标既制约课程的设置，又必须凭籍课程来体现。──专业特征要素。职业中学是按专业（工种）进行教学的。各专业的知识与技能均具有各自的科学性…     

由素描获得造型能力的方略

如何通过素描基础的学习获得造型能力,需要弄清楚素描的基础性在哪里,而对基础性的教学方法的选择,则是达成目标必须研究的问题。     

试论文章的分类

分类是阅读的基础，而阅读又是写作的基础，因而章的分类问题也就成为章写作学建设中一个必须认真研究的基础性课题。立足于逻辑可能性，遵循普通逻辑学关于分类的基本原则，尝试用7条标准对章作连续性划分，可以将章分为7级、5体、144类、720种。不同种类的章有着迥然不同的体特点。     

经验性技术发明与高等院校的研究功能--兼论强化高职院校的研究功能

经验性技术发明不但能够直接推动生产力的发展,而且还是基础研究成果转化为生产力的桥梁。我国作为发展中国家,高等院校的研究功能总体应以实用性研究为主,尤其要重视实用性高职院校的研究功能。在高职院校的定位过程中要重视前瞻性定位,重点解决高院校定位过程中的基础性、制度性问题,以促进高职院校研究功能的发育。     

基础性转型背景下公共基础课程建设的问题与对策

中等职业教育从单纯“以就业导向”转向“就业与升学并重”的基础性办学定位,已成为我国现代职业教育发展的必然趋势。公共基础课作为中等职业教育课程体系的重要组成部分,是实现中等职业教育基础性转型的关键突破。但当前我国公共基础课程建设过程中存在一系列问题：整体思想观念未转变,公共基础课基础性地位弱化;师资队伍力量较为薄弱,专业化教学能力水平较低;教材内容思想性、基础性、职业性、时代性有待提高;学科化教学模式陈旧,教学评价理念与方式有待改进等。需要从根本上转变思想观念与认识,系统设计、层层落实,深化公共基础课程教师队伍建设、教材建设与教法改革,以期更好地适应中等职业教育转型发展的需要。     

论我国农村集体土地物权主体的基础性——兼论我国农村集体土地物权研究的方法论取向

我国农村集体土地物权主体制度存在一些共识性的根本问题,这些问题已成为农村集体土地私权制度发展的前提性障碍。但最近的立法表明,农村集体土地物权主体问题被认为是一个难以解决的难题而被放弃;理论研究也形成淡化主体的趋势。然而我国农村集体土地物权主体制度历史演变揭示出的规律、法律构造的一般逻辑和我国农村集体土地物权主体社会基础的中国特性都表明,我国农村集体土地物权主体在整个农村集体土地私权构造中具有基础性地位,是理论研究和制度构建的逻辑起点。     

当前课改中争论的几个主要问题

北京师范大学教科所所长裴娣娜教授在《中国基础教育》上发表署名文章《当前我国课堂教学改革的几个基本问题》,就当前我国课堂教学改革中争论的几个主要问题进行了归纳:1.关于教学的基础性问题。(1)什么是教学基础性?对“基础”、“基础知识”、“逻辑思维能力”以及“加强基础”的不同理解。(2)对教学基础性,当前是应该加强,还是应该批判扬弃?过去过于强调知识、技能,忽视了能力发展,但现在又走向另一个极端:强调学生发展,而忽视了中小学基础教育阶段基础知识学习的重要性。(3)现代教育所倡导的“知识观”是什么,如何充分发挥人类创造的文…     

稳定和加强基础性研究的建议

稳定和加强基础性研究的建议南京航空航天大学顾世明１．更新观念，摆正基础性研究的位置长期以来，在对待基础性研究的认识上一直存在着“重应用、轻理论；重当前、轻长远”的倾向。在这种思想观念支配下，对基础性研究采取很大的随意性．政策上有时也摇摆，曾给我国的基...     

义务教育均衡发展与质量保障的现实思考

一基础教育是我国提高民族素质的奠基工程,在教育中处于基础性地位。基础教育中的基础性,不仅指其学历层次上的塔基地位,还包括基础教育是为学生提供进一步学习的基础,学会做人的基础,学会生存的基础等等。义务教育作为基础教育的重要组成部分,是国家依法统一实施、所     

我国近年来高等教育研究的回顾与展望

近年来，我国高等教育研究围绕高等教育改革与发展这一核心，在高教规模扩张、体制与教学改革、高等教育学学科建设以及相关基础性研究与政策研究等众多研究领域取得了重要进展。展望未来，高等教育研究将日益重视决策、政策与规划研究，关注在更高层次上和多层面上研究质量与效益问题，更加重视“高等教育学科”基本理论与体系建设，高教领域数据库建设与基础性研究工作将进入新的发展阶段。     

新教材学科内容对高中学生素质形成的影响

1996年，国家教委印发《全日制普通高中课程计划(试验)》和语文等十二学科的教学大纲，组织编写了各学科教材，从1997年秋季起在山西、江西、天津(两省一市)成功地进行了第一轮试验。试验显示：新教材学科内容的基础性、选择性、兼容性、时代性等特点，对高中学生素质形成产生着积极的影响。　　一、基础性内容为学生素质全面发展奠定基础　　新课题开设十二门必修课，面向全体学生的全面发展。基础性的学科内容为学生的素质全面发展奠定基础。　　1求知的基础。首先要学好基础，形成完整的知识结构。语、数、外、理、化、生、政、史、地…     

我国现阶段的产业结构问题和对策分析

由于受原有计划经济体制下形成的企业结构、价格形成机制等因素的影响，加上经济转型期国家对经济干预不当，造成了我国经济产业结构不协调，整体产业素质低，主导产业和带动发展的新支柱产业不容易成长起来的局面。建立全国统一的、开放和的有序竞争的大市场。充分发挥市场在社会资源配置中的基础性作用，并制定和有效实施符合我国经济发展规划和国情的产业政策，才将有助于较好地解决我国产业结构中存在的问题。