导人新课，学生是否从“0”开始？

导入新课作为教学的起始环节，可以激发学生学习的兴趣，创设适宜的学习氛围，为学习定向。现行新教材贴近生活。通过话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序。一句话，文本凸现生活化韵语言，有利于语言学习者学会生活交际用语。因此，我们完全可以利用学生已有的知识经验导入新课，在已知和未知之间搭起桥梁。     

高中政治新课三种生活化导入方法

探讨高中政治新课教学中三种生活化的导入方法:时政案例导入方法、乡土资源导入方法、关注学生成长的导入方法,以激发学生的学习兴趣。     

思想品德、政治课导入艺术探析

有效地导入新课,是课堂教学中的一个重要环节。教师用贴切而精练的语言导入新课,可以激发起学生强烈的求知欲望,使学生愉快而主动地进行学习,能收到事半功倍的效果。因此,教师在教学新课前,要针对学生的生理和心理特征,结合教材的特点,精心设计好导入新课的方法,使学生一开始就抓住教材的重点,有效地完成学习任务。     

初中英语课堂教学生活化的有效措施

初中英语教学提倡教学生活化。将教学内容和教学形式逐渐贴近生活,语言情境会更加真实和实用。在培养学生的英语口语交际能力和英语写作能力时,教师可以将文化导入的教学策略应用进来。教师在英语教学中,将英语语言生活化,使学生能够在生活中逐渐体验到语言的美好。     

精彩导入,培养小学生良好的数学思维

新课导入是一节课的教学开端,是组织课堂教学的第一环节。通过精彩的、有效的新课导入设计,可极大地激发学生的学习兴趣及求知欲望,吸引学生的注意力,从而让小学生在兴趣驱使下,主动参与到教学活动中,有效培养小学生良好的数学思维与学习习惯。通过体验式导入、生活化导入、互动式导入三方面分析在小学数学新课导入教学上的经验。     

浅析思想政治课的导入艺术

有效地导入新课,是课堂教学中的一个重要环节。新课伊始,教师用贴切而精练的语言导入新课,可以激发起学生强烈的求知欲望,使学生愉快而主动地进行学习,能收到事半功倍的效果。因此,教师在教学新课前,要针对学生的生理和心理特征,结合教材的特点,精心设计好导入新...     

让数学问题呈现方式生活化

生活离不开数学,数学离不开生活,抽象的数学知识只有和现实生活紧密地联系起来,才是活的知识,才能体现知识学习的价值.数学学习要密切数学知识与学生生活实际的联系,尽量让数学问题呈现方式生活化,提高学习效率. 一、课堂教学学生活数学——数学问题生活化 导入生活化,激发学生的求知欲望.通过与日常生活密切相关的情境的创设,揭示课题,导入新课.不仅使学生饶有兴趣地投入到新课的学习中去,而且使学生感到生活中处处用到数学知识,从而激发学生学习数学的兴趣与动机.     

新课导入的有效性

新课程理念下的新课导入是生活化的,让生活走 进数学课堂,符合新课程教学理念,更符合小学生的年龄特征 和认知规律。新课的导入虽然只有几句话,但是是一节课重点 的教学环节,一节课良好的开端可以大大调动学生的积极性,能够吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣。新课导入的方 式也是多样化的,面对不同年级或者不同课程所导入的方法也 是不一样的。那么目前的课堂导入有哪些问题?怎样的导入 才算成功的导入呢?下面我就根据自己一些教学实例浅谈一 下导入的有效性。     

浅谈小学英语新课的导入技巧

新课导入是一节课的＂序幕＂,是教师讲授每一节课时给予学生的第一感知,是优化学生心境和语言学习环境的重要手段,这一点在小学英语课堂教学中尤为重要。可以说成功地导入新课是实现英语教学目标的关键所在。     

在自然交谈中导入新课

英语教学的实质是交际,目的是培养学生听、说、读、写的语言交际能力,而语言交际能力主要通过语言交际活动才能实现.因此使教学过程交际化就显得非常重要,其中导入新课这一教学过程交际化自然首当其要.     

初中化学新课导入艺术

良好的开端等于成功的一半 ,有效地导入新课 ,是课堂教学中的一个重要环节。新课伊始 ,教师用贴切而精炼、富有情感的语言 ,或以新奇有趣的实验导入新课 ,可以激发起学生强烈的求知欲望 ,心倾神往 ,使学生愉快而主动地进行学习。因此 ,教师在教学新课前 ,要针对学生的生理和心理特征 ,结合教材的特点 ,精心设计好导入新课的方法。一开始就先声夺人 ,抓住学生 ,控制课堂 ,使学生主动进入学习、探索情境 ,有效地、愉快地完成学习任务。导入有法 ,但无定法。由于教育对象不同 ,内容不同 ,故导入不会相同 ;即使是同一内容 ,不同的教师也有不同的…     

巧设导入情境 开展有效教学

良好的新课导入能唤起学生的学习经验,激发学生的学习兴趣,引起学生的数学思考创设故事化、生活化、合作式、游戏化与悬念式的导入情境能培养学生数学探索的兴趣、情趣,对提高课堂效果起着至关重要的作用。     

在课堂中交际

利用阅读课教学,培养学生的交际能力。一是激发兴趣,在导入新课中进行交际。如学习《葡萄沟》一课时,以《我们新疆好地方》的歌曲导入新课,要求学生在听歌时记住新疆的风情和特产,然后师生交流对新疆的初步印象。这样,既激发了学生的兴趣,又培养了学生的倾听能力和表达能力。二是创设情境,在学习课文内容中进行交际。如教学《蚕和蜘蛛》一课,很多学生对孔雀将奖状给了蚕提出异议,教师就因势利导,提出问题:“为什么奖状应该给蜘蛛而不是蚕?”让持有这种观点的学生叙说理由,要求他们摆事实,讲道理,语言要流畅,态度要落落大方,而支持孔雀的同学…     

优化教法与运用语言能力的培养

一、新课导入多样化 教师要采用多种多样的方法导入新课，既要把学生的注意力吸引到新课上来，使他们主动参加学习，又要不失时机地对学生运用语言的能力进行培养。新课引入，教师可根据学生和语言材料的特点进行。在初级阶段和故事体裁的课文中，可向学生展示教学挂图、图片或简笔画，围绕图形进行师生问答，导入新课。对于基础较好的学生来说，可利用新课文教学开始前几分钟时间和学生进行自由交谈，也可以设计一种情景，还可以事先提出几个和新课文内容有关的问题让学生讨论。这样，在教学的起始环境中，就能对学生运用语言的能力进行培…     

习得是学习过程中的收获——就《狼和鹿》的教学活动谈学生的言语习得

儿童语言是在大量的生活化言语交际活动中逐步内化形成的。语文课应成为学生在教师的引导下进行语言学习和实践活动的平台。创设语言交际的生活化情境,引导学生在语言实践中学习语言、发展语言。语言的习得是小学语文课堂教学的主要任务之一,是语文教学的本质。     

初中数学新课导入方法谈

良好的开始是成功的一半,新课导入的成功与否关系到后学教学中学生的学习状态。游刃有余的新课导入可以引起学生注意,激发学生学习兴趣,使学生产生学习动机,迅速进入思维状态。结合中学生年龄特征、认知能力和对新鲜事物易产生兴趣等特点,教师在引入新课时应形象、生动,语言要引人入胜,具有趣味性。下面谈谈几种新课的导入方法:动手实践导入法动手实践导入法是组织学生进行实践操作,让学生自己动手、动脑去探索知识、发现真理的导入方法。心理学告诉我们,让学生动手,不但能增强学生对所学知识的理解,而且能巩固学生对所学知识的记忆。在教学中,让学生动手做一做,有利于提高教     

谈英语课堂新课的导入技巧

一、直观导入法利用图片、声音、实物等进行直观导入,可以让学生对语言学习有直接和清晰的感受,增强教学直观性,从而降低分辨难度,提高学生学习兴趣。直观导入包括以下几种常见导入方法:1.实物和图画导入法真实的实物和图画,对新课的导入有很大的功效。在课堂教学中,出示实物和图画,变抽象为具体,不仅可以激发学生的兴趣和求知欲,而且能促进学生学习语言的自觉性,有利于培养学生直接用外语感知事物和理解问题的能力。运     

谈思想政治课的导入艺术

有效地导入新课 ,是课堂教学中的一个重要环节。新课开始 ,教师用形象贴切而精练的语言 ,正确、巧妙地导入新课 ,可以激发起学生的求知欲 ,引起学习浓厚的兴趣。因此 ,教师在教学新课前 ,要针对学生的年龄特点和心理特征 ,精心设计好导入新课的方法 ,这样 ,就会达到上课伊始妙趣即生的境界 ,使学生一开始就明确学习目的要求 ,为学好新知识创造良好的前提。导入没有固定的形式 ,一堂课如何开头 ,也没有固定的方法 ,教授对象、讲解内容不同 ,开头也不会相同。即使同一对象、同一内容 ,不同的教师也不会用一样的导入方式。教学实践告诉我们 ,思…     

新课导入的意义和方法

新课标积极倡导学生自主、合作、探究的学习方式,培养学生主动探究、团结合作、勇于创新的精神。新课导入作为课堂教学的重要组成部分,对学习方式的转变和推进可以起着重要作用。针对部分青年教师在新课导入中出现的为什么"导入",怎样"导入"的困惑,本文试图在新课导入的意义和方法上加以解读,力求强化新课导入的必要性和可行性。     

如何创设地理教学生活化？

浙江省临海市大田中学杨静雯教师回答：1.搭建桥梁,新课导入＂生活化＂俗话说：＂良好的开端是成功的一半＂,＂兴趣是最好的老师＂。在上课前的3至5分钟内,教师如能利用身边地理知识导入新课,唤起学生对新知识的学习兴趣,定能将学生很快引入教学情境中。