如何指导初三学生会学化学

化学是初三学生的一门新课程。刚开始学习化学时,许多学生对化学认识不够,学习目标不明确,学习方法选择不对,所以在学习过程中感到比较吃力,不能及时地进入学习状态,使学习受到挫折。所以,教师的教学,最为重要的不是传授知识,而是学生学习方法的指导,是培养学生的自主学习能力。     

指导学生阅读历史书的几种方法

培养学生的历史阅读能力是贯彻启发式教学原则、发展智能的重要一环。培养学生阅读能力的关键在于指导学生掌握历史阅读的方法。叶圣陶先生说:教,是为了不教。为使学生能尽快脱离老师的扶持,必须教会他们怎样阅读。根据我多年的教学实践,按照学生的感知、记忆、思维、想象等心理现象及学生的年龄特征、知识水平,指导学生历史阅读的方法主要可分为以下六种。一、“探求”阅读这是学生吸收新知识,发现问题并寻求答案的一种最基本的方法。例如《中国历史》第二册中“收复台湾和抗击沙俄对黑龙江流域的侵略”一节,按照“探求”目的,我指导学生通过阅读,划     

如何培养学生“会学”历史

我国教育家陶行知指出:“所谓教学,不是教书,不是教学生,而是教学生学。”他力主以“教学法”取代“教授法”。现代教学思想已进一步提示:“教师就是帮助学生自己学习。我们要把开发文化宝库的钥匙交给学生。”古往今来,善于学习的人,不要求教师奉献“黄金”,而是教给他们“点金术”。因此,我们历史教师要研究如何激发学生的学习兴趣,培养他们的自学能力,让学生自己拿着金钥匙去开启知识和智慧宝库的大门。一、巧设疑是掌握“钥匙”的前提1.疑要设在”文眼上”。所谓“文眼”,就是章节重点的关键点,在这个关键点上设疑,解决重点就会势如破竹…     

浅谈如何指导初三学生学化学

教师在指导学生学习化学时,要让他们明确学习的目的,掌握科学的学习方法。做到课前预习,扫清障碍,为课堂学习作好准备。教会他们怎样听,怎样做好笔记,抓住要领和重点,把书本知识变成自己的知识和能力。指导学生学会观察,学会做试验,培养学生的动手能力,教会学生读课外读物,把课外读物与课内知识结合起来,使学生对化学产生浓厚的兴趣,将化学教学提高到一个新的水平。     

指导学生由“学会”向“会学”发展

学 法指导是提高学生素质 ,培学生具有终身学习的可持续发展能力的重要措施之一。“一个优秀的教师是教会学生怎样学 ,而不是教学生学什么”、“未来的文盲不再是不识字的人 ,而是哪些没有学习能力的人”。这些名言都说明要培养学习能力 ,指导学生由“学会”到“会学的重要意义。一、指导阅读教材 ,教给读书方法从低年级起 ,就要指导学生仔细看书 ,一字一句认真地读。到了中高年级 ,指导学生把读书时遇到的重点、难点圈点批画 ,加注填补书上的空白。读应用题时 ,把条件和问题用不同的线条画出来 ,遇到概念定律等 ,要把自己理解过程中的疑点…     

数学教师从哪儿入手指导学生“会学”

在素质教育活动中,不但要使学生学会知识,更重要的是要让学生掌握学习的学法,从而提高学生的能力,发展学生的智力,提高学生的素质．这是当前每一位教育工作者亟待解决的问题．     

指导学生学的基本程序

根据叶圣陶先生关于“教最終目的都在于达到不需要教”的教学思想,我在语文的阅读教学中对于指导学生学的基本程序,有一点初步探索的经验。我把它概括为三句话,即:惑中索解,读中揣摩,练中深化。一、惑中索解, 惑中索解的头键是"惑"。学生有了"惑",才有"擎解"酌兴趣、愿望和要求.孔子说,'不愤不启,不冷不     

教会学生会学历史

教育的真谛在于“教会学生学习”,这是前苏联教育家苏霍姆林斯基教育思想的精髓。就历史学科讲,如何教会学生会学历史,教给学生学史的方法,探讨一个给学生施行学法指导的教学路子,是广大历史教师最迫     

指导学生课前预习的几种方法

课前预习在老师和学生的脑海里一直是语文课的专利,在实际教学中我们的数学老师往往忽视了学生预习能力的培养,总觉得数学没什么好预习的。即使有的教师要学生预习,     

建构“教会学生会学历史”的框架体系

如何教会学生会学历史,培养学生善于总结和借鉴历史的经验教训,并从历史知识中汲取营养的能力和技巧,使之有效地运用于社会实践,便成为新时代历史教师义不容辞的责任。     

指导学生自学历史的三种方法

指导学生自学历史的三种方法补充课外资料,激发自学兴趣兴趣是最好的老师。在历史教学中,我经常引用一些学生比较熟悉的、与教学内容紧密相关的课外资料以激发学生的自学兴趣。如学习《第一、二次反围剿》前,我特意将毛泽东同志的一些诗词名句板书在黑板上“雾满龙冈千...     

让学生“会”学

识字是阅读的基础,整个小学阶段求学生的识字总量约为3500个,而低年级就求认识常用汉字1600～1800个,因此。在低年级阶段,教师应努力培养学生识字的兴趣,正确引导,使学生乐于识字,学会识字。     

简谈指导初三学生学习化学的方法

升入初三的同学,要新增一门新的基础自然科学——化学。为了刚接触化学这门学科的初中学生能更好学好这门学科。笔者在此谈几点自己指导初三学生学习化学的做法,仅供同行们参考、补充和指正。     

怎样教会学生会学历史

初中历史教学须加强学生在方法、技能方面的学习和掌握,教会学生把握历史线索,从整体上把握教材,会历史思维,从而达到会学历史的目的.     

把钥匙交给学生——如何培养学生“会学”历史

传统的历史教学,强调以教师为主体的“讲授”,而忽视了以学生为主体的“自得”。改革历史教学,其方法各异,但目的只有一个,就是创设一个自由轻松的环境,使学生学得更好。本文就是一篇培养学生自学能力的教学体会,也许会给我们的同行一点启迪和帮助。     

指导学生修改作文的几种方法

作文批改,是每个语文教师都感到头痛的问题。用什么方法,既能使老师减轻负担,又让学生学到知识呢?叶圣陶先生发表了很精辟的见解:“着重在培养学生自己改的能力,教师只给引导指点,该怎么改让学生自己考虑去决定,学生不就处于主动地位了吗?养成了自己改的能力,这是终身受用的”(《大力研究语文教学,尽快改进语文教学》)。这段话指明了作文批改的方向。这里我谈谈指导学生修改文章的几点做法: 一、从作家的未定稿和定稿中学习修改文章的方法。鲁迅在《且介亭杂文二集》中《不应该那么写》一文里说:“凡是已有定评的大作家,他的     

指导学生练唱音阶的几种方法

一、要注意节拍、节奏的多样性。学生要正确地歌唱,必须具备两种能力,即音高思维能力和节奏思维能力,而音高是由多种形式的节拍、节奏组织起来的。所以要注意节拍、节奏的多样性。如果教师只采用等时值的散板式音阶训练,尽管有些学生具备了相同时值的音高连接能力,但不同时值的音高连接能力——节奏思维能力就得不到训练。即使能准确地唱出等时值的散板式的音阶,也不能准确地演唱歌曲中音阶式进行的旋律。因此,音阶训练必须采用多种不同的节拍、节奏形式,以便既能训练学生的音准,又能提高他们的节奏思维能力,克服音阶训练流于形式的不