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《课程教材教学研究(小教研究)》2002,(1):45
在世纪之交,各国纷纷对本国的教育进行了大规模的改革,总结经验教训,勾画未来蓝图。而课程改革是基础教育的核心。任何国家的教育改革都无法回避课程领域的革新。我们将选取美国、英国、德国、日本、法国和澳大利亚作为代表,从课程改革的背景和理念、课程改革的内容、教科书改革和教育评价等几个方面阐述发达国家课程改革的现状,并提出对我国课程改革的启示。 一、国外课程改革的背景与理念。社会政治经济的发展向教育领域全面渗透,给教育改革带来了新的机遇与挑战。在上述背景下,各主要发达国家都非常关注以基础教育课程改革为核心的教育改革。综观各国课程改革的状 相似文献
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德国具有较高的教师教育水平,高度发达的教师教育促进了德国基础教育的良性发展。从总体上看,德国教师职前教育课程丰富多样,教师资格认定严格,能有效地确保教师队伍素质。我国的教师职前培训应重视提高教育实习质量、严格规范教师资格认定、重视教育科学课程建设等,以提高教师培养质量。 相似文献
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职业基础教育年是德国三年职业义务教育的第一年,其历史悠久,任务明确,定位合理,课程设置广泛。本文概述德国职业基础教育年的历史轨迹、课程设置、授课形式及其发展趋势,并作简略评价。 相似文献
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生活教育理论是陶行知教育思想的核心内容,也是中国现代最重要的教育思潮之一。它对中国当代大规模的基础教育课程改革产生了深远的影响,集中体现在本次课程改革中综合实践活动课程的设置和实施方面。综合实践活动课程是本次基础教育课程改革的一个最大亮点,是对传统课程结构模式的一种突破,也是对陶行知教育理论的继承和发展。[第一段] 相似文献
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职业基础教育年是德国三年职业义务教育的第一年,其历史悠久、任务明确、定位合理、课程设置广泛.文章概述德国职业基础教育年的历史轨迹、课程设置、授课形式及其发展趋势,并作简略评价. 相似文献
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自二战以来,由于国内外发展以及国际竞争的需要,各国纷纷开始了本国的基础教育课程改革。国际基础教育课程改革经历了三大轮大规模的改革浪潮,各国在一次次课改中寻找适合自己国情的教育方法。这些围家课程改革尽管各有不同,但是作为一个整体,它们又体现着课程改革的总体特点与趋势。在世界一体化趋势逐渐加强国际竞争日趋激烈的当今社会环境下,[第一段] 相似文献
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第八轮基础教育课程改革特别提出在实行国家基本要求指导下的教材多样化政策前提下改革中小学教材指定出版的方式和单一渠道发行的体制,教材审查实行编审分离。在新的教材建设政策的指导下,我国中小学教科书的建设取得了长足的发展。在如此大规模的改革中,难免会遇到一些困难,出现一些曲折,文章分析了基础教育课程改革中中小学教科书发展中出现的问题,并展望了未来的发展趋势。 相似文献
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世纪之交,我们关系到国家民族前途和命运的基础教育课程改革,作为增强国力、积蓄未来国际竞争实力的战略措施,正以令人瞩目的迅猛之势在全国推进.面对课程改革实验过程中出现的学校、学科、教师之间的不平衡,应该思考基础教育改革与发展中的一个战略性、根本性的大问题,倡导和大规模宣传我国基础教育新的发展--基础教育的均衡发展.均衡发展是基础教育的本质要求,也是社会主义教育事业的本质要求.是教育公平和教育和谐发展的基本保证,也是课程改革顺利推进并取得成功的根本保证.…… 相似文献
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国家教委赴德课程教材考察团 《教育学报》1993,(3)
应德国汉斯·塞德尔基金会的邀请,国家教委基础教育课程教材研究中心组织的课程教材考察团一行19人,在团长阎金铎教授(北京师范大学教科所所长)的率领下,于1993年2月24日赴德国学习考察,3月7日离德回国,3月8日回到北京,前后历时13天。在德国期间,按照国家教委基础教育课程教材研究中心和汉斯·塞德尔基金会预先制订的访问考察计划,先后走访了联邦职业教育研究所、巴伐利亚州教师进修学院,并到迪林 相似文献
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一、模式建构的背景 2001年,国务院颁布了<关于基础教育改革与发展的决定>,教育部下发了<基础教育课程改革纲要(试行)>,一场大规模的课程改革运动正在全国范围内开展起来. 相似文献
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世纪之交,我们关系到国家民族前途和命运的基础教育课程改革,作为增强国力、积蓄未来国际竞争实力的战略措施,正以令人瞩目的迅猛之势在全国推进。面对课程改革实验过程中出现的学校、学科、教师之间的不平衡,应该思考基础教育改革与发展中的一个战略性、根本性的大问题,倡导和大规模宣传我国基础教育新的发展———基础教育的均衡发展。均衡发展是基础教育的本质要求,也是社会主义教育事业的本质要求。是教育公平和教育和谐发展的基本保证,也是课程改革顺利推进并取得成功的根本保证。均衡发展并非平均发展,既保持教育的竞争力又将教育的差… 相似文献
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研究性课程的后现代意蕴 总被引:3,自引:0,他引:3
后现代主义思潮与研究性课程的大规模实践在西方国家几乎同时共起,研究性课程的取向与后现代主义的理论主旨在许多方面具有高度一致性。研究性课程的发展在很大程度上来说是后现代主义课程观的一种表现形式。在我国基础教育课程改革发展的今天,推进研究性课程的研究、开发实施具有十分重要的现实意义。 相似文献
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冷静思考园本课程的热潮 总被引:7,自引:0,他引:7
在我国当前进行的大规模的基础教育课程改革中,已经明确提出基础教育课程有三个构成部分:国家课程、地方课程与校本课程。每一部分课程都有其独特的价值与功能,都有其存在的必要性和重要意义。这种课程管理格局对增大教育的适应性、增加人才培养的多样性、拓展个体发展的各种可能性是颇为有利的。作为基础教育有机组成部分的学前教育,其课程也应由同样的三部分构成。就目前而言,教育部于2001年9月颁布的《幼儿园教育指导纲要(试行)》,其中具体规定了学前教育内容与要求,明确提出了五大领域的课程目标,同时对课程的组织与实施… 相似文献
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随着高等教育一体化与"可持续发展教育"进程的不断深入,德国教师教育发展面临巨大的挑战。加之"PISA震惊"引发的基础教育课程改革,21世纪初期,德国陆续颁布出台了一系列针对职前教师改革的新政策,并积极对课程实施改革,如建立分层、贯通性本硕一体化课程体系,基于教师教育标准设置能力导向的课程目标,在课程内容中融入可持续发展与跨文化主题,开发行动能力导向的实践课程等。虽取得了明显成效,但也出现了一些实际问题。 相似文献
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世纪之交,我们关系到国家民族前途和命运的基础教育课程改革,作为增强国力,积蓄未来国际竞争实力的战略措施,正以令人瞩目的迅猛子势在全国推进。面对课程改革实难过程中出现的学校、学科、教师之间的不平衡,应该思考基础教育改革与发展中的一个战略性。根本性的大问题,倡导和大规模宣传我国基础教育 相似文献
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改革开放以来,通过比较中外基础教育,有一个问题引起了我国学者的注意并日益重视起来,这就是如何在基础教育中开展好技术教育的问题。大家对这个问题的认识如此一致,甚至有的学者,一方面表达着对基础教育课程改革的不同理解,另一方面又同时主张"应当认真学习美国和德国在基础教育中的‘技 相似文献
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汝骅 《苏州教育学院学报》2002,(4)
德国基础教育阶段生物课程在课程设置上与我国有较大的不同。本文研究了德国多个联邦州生物课程设置之现状 ,揭示了其中的一些主要特点 ,以供国内同行参考。一、德国的教育体制简介德国共有 1 6个联邦州 (包括柏林、汉堡和不来梅三个具联邦州特权的直辖市 ) ,各州在教育、科学、文化方面享有地方特权 ,联邦政府只负责颁布一些诸如国家教育规划及发展等方面的纲要性条款。1 6个州教育科学文化部联合成立部长联席委员会 (KMK) ,协调有关全德性事宜。德国实施全日制九年制普通义务教育 (五个州为十年制 ) ,并兼施半日制职业义务教育。儿童自… 相似文献