自伞自度

有一个人在屋檐下躲雨,看见他的老师正撑伞走过,于是就喊道:“老师,普度一下众生吧!带我一程如何?”老师说: “我在雨里,你在檐下,而檐下无雨, 你不需要我度。”这个人立刻走出檐下,站在雨中,说道: “现在我也在雨中,该度我了吧!”     

自说自画

我的妈妈我的妈妈是一个爱漂亮的人,每天早上都要到镜子前面照—照。有一天早上,我们要去上街。妈妈在房间里找这件衣服说“不行”,找那件衣服也不满意,最后终于找着了一件衣服才肯和我出门。     

自读 自问 自悟

在新课程理念指导下进行的教学实践,让教师以及学生们学到许多许多。尤其是新课程理念下的阅读教学令我感触颇深,因此也试着总结了一套阅读教学的“三自”学习法——自读、自问、自悟。     

自读 自问 自悟

在新课程理念指导下进行的教学实践,让教师以及学生们学到许多许多。尤其是新课程理念下的阅读教学令我感触颇深,因此也试着总结了一套     

自写情怀自较量

正我在之前的文章里无数遍地写道,这个叫相以沫的女孩与文字的缘分起源于充满书香气息的家庭。缺少了糖果游戏和哆啦A梦的童年,留给我更多的记忆是奶奶的书房里我蜷缩在昏暗的角落里读着怎么也读不懂的《红楼梦》。这样的夹生菜贯穿了我的整个学前时光,记得每次父母都会会心地对我笑。直到很久以后我才明白,这些咀嚼过的篇章,都是契机,都是我此刻写下的文字的基石。     

麻绳下水自紧自

我从教已达15年,去年评上了中学高级教师。对照中学教师专业标准试行征求意见稿条文,我觉得自己充其量算个基本合格,还有不少地方不达标,有的地方差距较大。比如普通话一直在学,但还是不过关;现代教育技术也在学,但能力较弱;尤其是教了几轮后,或多或少地产生了教学倦怠感.     

自读自问自悟

学习语文的过程，实际上是语言不断内化的过程。新大纲强调语言内化要多读书。“书读百遍，其义自见”。阅读教学中，读是关键，是“问”和“悟”的基础，因此读一定要落实到实处。一篇文章，必须让学生反复地阅读，读通，读懂，才能发现问题，有所感悟。     

自读 自问 自悟

一、自读 ,在阅读中学会发现“书读百遍 ,其义自见”。阅读教学 ,读是关键 ,是“问”和“悟”的基础 ,因此读一定要落到实处。一篇文章 ,必须让学生先反复地阅读 ,读通 ,读懂 ,读熟。读出重点 ,读出情感 ,才能发现问题 ,有所感悟。１ 展示课题引导读。学生接触课题后 ,说出自己想到了什么 ,还想知道什么 ,有什么要问的。激发学生读的兴趣。２ 根据兴趣自由读。就是让学生根据自己对课文的理解与感悟 ,自由选择自己喜欢的形式 ,尽情诵读。可独自读 ,也可约伴读 ,还可邀老师一起读。在读法上可以自由选择 ,感情朗读、角色朗读、边演边读等。读…     

读写结合 自评自改

中学语文教学的主要目的,是培养、提高学生的阅读能力和写作能力。因此,阅读教学和写作教学是语文教学全过程中互相区别又互相联系的两个重要组成部分。怎样把二者有机地联系起来,是语文教学长期研究的课题。对此,我在指导学生自评自改作文的活动中,做了一点有益的尝试。我的主要做法是:把阅读分析课文的方法运用     

认识自媒体 规范自媒体

网络时代,自媒体在我们的生活中扮演着越来越重要的角色,逐渐发展成为权力制约和权利保障的重要手段。然而由于公民素养不高、相关立法不完善、行业自律不足等原因,导致自媒体作为新兴事物,在发展过程中暴露出诸多问题。针对自媒体的发展现状和突出问题,提高公民素质、完善相关立法、加强行业自律,是引导自媒体健康发展、促进民主法治建设的迫切需要。     

自露也 自陋也

高考结束半年了,但有关作文试题的议论仍不绝于耳。大概是经过了较长时间的沉淀吧,人们更能够比较冷静和客观地进行审视和分析。现在,我们从众多来稿中摘编成一组文章,也许会促使您从不同角度对高考作文问题再次进行思考。     

学会自拿自放玩具

新入园的小班幼儿玩玩具时喜欢乱扔,更谈不上玩完后收拾。我通过常识教学,结合游戏,教育幼儿爱护玩具,学会自拿自放。在常识课中,先教幼儿认识玩具柜,知道它是用来放玩具的。再教幼儿认识各种玩具,告诉他们这些玩具的名称和玩法。然后把玩具归类放好,如把小狗、小猫等动物玩具找出来,放在玩具柜的一格,把汽车、飞机等交通工具玩具找出来,放在玩具柜的另一格。其他玩具也用同样方法一一归类放在玩具柜里。最后通过游戏”玩具玩具在哪里”,让幼儿练习自己拿玩具,再把玩具放回去,知道什么玩具应放在什么位置,并     

涵咏吟味 自读自悟

礼曰:“善学者,师逸而功倍,又从而庸之;不善学者,师勤而功半,又从而怨之。”新的语文课程标准积极倡导自主、合作、探究的学习方式,强调“语文是实践性很强的课程,应着重培养学生的语文实践能力,而培养这种能力的主要途径也应是语文实践”、“学生     

自探自悟新教学

《自探自悟新教学》由从事二十多年教学、教研工作第一线的高光椿同志所著。该书汲取了当今国内外先进教学理论、方法之精华 ,结合中国教育的实际 ,创造性地提出“自探自悟”的教学思想。全书从自探自悟的教学理论和教学应用两个方面进行了论述 ,既有理论上的阐述 ,又有具体的教学案例。该书对在课堂教学中如何实施素质教育 ,提高课堂４０分钟的教学效率有新的突破。知名专家翟天山、杨再隋等认为 :该书具有一定的理论价值和推广应用价值 ,实际成效显著 ,丰富了我国现行课堂教学理论和实践经验。它将成为教师学习理论的工具、指导教学的参谋…     

“自”去“自”来“自”多情

李白喜欢“飞”，是因为他的飘逸浪漫；刘长卿垂青“摇落”，是因为他的坎坷不幸；许浑喜欢“湿”“身”，是因为他的嗟卑叹苦。不同的诗人由于身世遣际、审美情趣的不同，吟诗作文，斟字酌句，亦各有情钟。     

浅谈学生自读自讲教学法

针对目前中学生的求知趋向、心理特征、学习要求和自学意识,我试行了“讲读课文由教师精讲,自读课文由学生略讲”的教学方式,在教学过程中力求达到使学生的知识获得与能力训练、智力发展完美结合的预期目标,进一步体现“教是为了不教”、“以学生为主体,以教师为主导,以训练为主线”等教育思想。我的具体教法是:     

让小学生自命题、自选材

为什么学生都比较畏惧作文呢？我认为其中一个很重要的因素是学生从接触作文的那天起,老师常出“《记一个助人为乐的人》、《一个关心集体的人》、《记一件好事》、《有意义的一件事》”等要求高、难度大的题目,学生选不好材、组织不好材料,更不要说突出中心,久而久之,失去信心,就害怕作文了。为了激发小学生作文的兴趣,应把写什么的主动权交给学生,尽量放手让学生自选材,自命题,写他们生活中最喜爱、最熟悉、印象最深,有真情实感的事。每次作文只指导写作重点、范围、要求和注意的问题,至于学生选什么材料,用什么题目,都让他…     

自拍自画·亲子乐

很多妈妈都问我们,怎样帮小朋友做独一无二的相册呢？怎样才能整理好几千几万张相片呢？如今,随着智能软件的开发,“轻松按几个键,摆弄几张相片,就能制作精美相册”的梦想已经变成现实,     

语文学习重在自读自悟

语文是一门应用最广泛,最接近生活,内容最丰富多彩的,最有情趣的学科,语文也应该是学生最感兴趣的课程。新一轮基础教育课程改革提出“以人为本,把课堂还给学生,提升师生生命质量”的理念,给课堂教学注入了新的活力。为了让学生成为学习的主人,我们的教学设计应紧贴学生的生活与需求,让学生在自读自悟中学习语文,使语文课成为学生求知的乐园和展示个性及自身发展的广阔天地。1.紧扣“最喜欢的”进行学习《语文课程标准》明确指出:“阅读是学生的个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加…