“电场”一章学习中的八个易错点辨析

我们在学习＂电场＂这一章时,由于涉及的概念较多、且非常抽象,很容易搞错,现在对易错的知识进行归类、比较、辨析,使我们能够对这些概念有比较全面、正确的判断和理解.一、电场线与电场误区：认为电场线形象是客观存在的;而电场看不见、摸不着,因此是不存在的.     

例说电场中的十大关系

电场是物质存在的一种形式．由于它看不见、摸不着,因而给人类研究电场带来一定的困难．高中阶段的学生在学习电场相关内容时表现出极大的畏难情绪,学习效果不佳．作者在教学实践中发现,可以利用电场中的十个关系将电场一章的内容有机地联系在一起,帮助学生形成研究电场的思路,建立关于电场内容的完整知识框架．本文利用四个典型的例题将电场中的这十大关系进行针对性地联系,希望可以帮助学生更加熟练地运用电场中的各种关系解题．     

基于问题解决的自我探究——“电场能的性质(一)”教学创新设计

场是除实物以外物质存在的另一种形式,学生将通过电场的学习加深对于世界物质性和物质运动多样性的认识。学生通过对电场力的性质学习获得了运用运动学方法处理带电体在电场中的相关问题,而电场能的性质是从能量的角度处理带电体在电场中的相关问题,是在电场力的性质学习基础上的延续和升华。笔者在平时的教学中,注重引导学生基于问题解决实施自我探究的教学,本文略举一例,作一创新设计。     

两大绝招破解与电场能性质相关的问题

在电场能性质的学习过程中,我们经常遇到的问题及在高考中常会出现的问题主要有以下几种：比较电场中两点电势的高低;判断某一过程中电荷电势能的增减、电场力对电荷做功的正负;确定电场中某点电势的正负;确定电荷在电场中某点具有的电势能的正负;求某一过程中电场力对电荷所做的功;求某一过程中电荷电势能的变化;求电场中两点的电势差;求电场中某点的电势;求电荷在电场中某点具有的电势能.以上在学生学习过程中或多或少都是一个难题,究竟如何才能快速准确地解决这些问题呢？笔者在此总结出了三大绝招,供大家参考使用.     

学习《电场》一章的八个概念误区

高中阶段在学习《电场》这一章时学生普遍都感到很难,其原因是对于电场学生不能够直接观察和接触到,比较抽象,而学生的抽象思维能力还比较弱。因此在电场教学中关键是先掌握基本概念,然后逐步深入理解。而学生在学习电场时往往存在一些概念误区应引起注意。     

电场易错题剖析

电场、电势、电场强度等是学习电场这一章时出现的一些新的物理概念,这些概念都比较抽象、不易理解,再加上同学们刚开始学习这部分知识,还不善于应用电场线等工具,对静电场内容的理解也存在一些偏差,容易导致错误.本文就同学们在本部分学习中容易出现的一些典型错误,进行整理,以供参考.     

学习《电场》一章的八个概念误区

高中阶段在学习《电场》这一章时学生普遍都感到很难，其原因是对于电场学生不能够直接观察和接触到，比较抽象，而学生的抽象思维能力还比较弱。因此在电场教学中关键是先掌握基本概念，然后逐步深入理解。而学生在学习电场时往往存在一些概念误区应引起注意。     

“类比法”在电场教学中的运用

高中物理电场知识较抽象,学生接受起来相当吃力.那么怎样帮助学生克服电场学习过程中遇到的困难呢?笔者认为"类比法"可大大降低电场学习难度,下面具体的说明一下有关应用. 一、"类比法"在"电场、电场线"教学中的应用 电荷间的相互作用可类比磁体间的相互作用,学生在初中就已掌握磁极间的相互作用是通过磁场来实现的,所以通过类比学生不难得出电荷间的相互作用也是由"场"来实现的,这种"场"就是"电场".再由可用"磁场线描述电场",类比联系,应当可用"电场线来描述电场".这样一类比,由几种特殊电场的电场线,学生就会很容易总结出电场线的一系列特点.     

封闭导体球壳内外电场分布的讨论

对封闭导体壳内外电场的分布特点进行了研究,得出导体壳接地与不接地时空间各处电场的分布:不接地的导体壳,壳内的带电体对壳外的电场有影响,但壳外的电场对壳内无影响;接地的导体壳,内、外电场均无影响.并由此分布规律出发对2种典型的封闭导体球壳内外电场的分布情况进行到了详尽的分析.     

静电场中的能

对静电场中的能的内容学习一直是学生感到头痛的事.电荷在电场中的电势能是由产生静电场的电荷和在电场中的电荷所组成的系统所具有的,而不是电场中的电荷所独有的,电势能的数值并没有绝对的意义,它只有相对的意义,电势却是由产生电场的电荷决定的,学生对电势能和电势的认识常常混淆.针对这些问题,我认为在讲静电场的能时,在全面讲解的前提下要进行总结,使学生既要了解全面知识,又要牢记最后总结的结论,并能运用所总结的结论解决实际问题.     

"电场电场强度"教学设计--体现新课程理念、落实三维目标教案探微

1教材分析1.1教材地位通过电场物质性的学习,使学生对物质存在的形态从实物物质扩展到新的形态———场物质;电场强度是电场一章的两个核心概念之一(另一个是电势),其引入过程和建立场强概念的比值方法可以迁移于电势、电容、磁感应强度等概念。电场的性质及电场强度不仅是本节的重点概念、关键知识,也是本章乃至整个电磁学的重点基础知识。1.2学情分析电场是一种看不见、摸不着的,以特殊形态存在的特殊物质,与学生传统物质观不同,需用顺应学习方式构建电场概念,电场、电场强度概念很抽象,需用对比、类比、逻辑推理、模型想象、思维实验等方…     

稳恒电场与静电场在其物理性质上的差异

我们在学习电磁学讨论到稳恒电场的内容时不难发现,现有的教科书往往是由于其与静电场的等效性而一笔带过。有的教材对这两种电场是不加区别的,如:“稳恒电场,即静电场”①,“电场也会完全相同”②,“稳恒电场也称之为静电场”③,等等,有的教材则阐述为:“稳恒电场与静电场具有完全一样的性质”④,“两者具有相同的性质”⑤、“相同的特性”⑥,等等。笔者认为,将这两种电场如此笼统地联系起来是不妥当的。 当导体通有稳恒电流时,其上的电荷分布是不随时间改变的。看起来虽有电荷流动,但这种流动并不改变电荷分布,导体中的任一点有多少电荷流出,就有同样多的电荷流入。对产生电场而言,这种电荷分布与静止电荷分布并没有什么区别,因此稳恒电场与静电场应当具有相同的性质,这就是稳恒电场与静电场的等效性。但这毕竟是两种状态的电荷所激发的电场,它们的物理性质也就不可能是完全相同的。下面我们对其差异进行一下分析和讨论:     

电场的性质与规律

一、复习指要《电场》主要是研究电场的基本性质和规律,以及它们的应用.它首先研究了电荷相互作用的规律——库仑定律,在此基础上引入电场概念,并着重研究了表征电场性质的物理量——电场强度和电势,以及形象表示它们的电力线和等势面.最后对电场导体的静电平衡和电容器的电容作了简要的研究.在掌握《电场》知识结构中,还应注意电场知识和力学知识有着密切的联系,以利于掌握和运用电场的性质和规律.     

带电体在电场中的运动

带电体在电场中的运动是电场基础知识和力学的综合运用,需要处理带电体在电场中的运动分析步骤:     

学习电场的九大误区

在“电场”一章的学习中,常见以下九个误区： 误区一因为电场看不见、摸不着,所以认为电场不是物质．     

辐向场及技术应用

静电场和稳恒磁场是高中电磁学部分重要的场环境,其中的辐向电场和辐向磁场教材中着墨不多,但在技术应用中却比较广泛,本文就此分类说明,以供学习参考．一、辐向电场理论上讲,孤立的点电荷在其周围空间形     

电场教学中的常见问题及具体对策

正中专电场教学难度较大,教师需要从物理理论及电场本质去论证电场物理概念,分析电场相关知识。在中专教学过程中,如何正确引导学生学习电场物理知识,让学生充分利用唯物主义,理解、论证、掌握电场物理知识,提高电场教学效果,已成为中专学校面临的重要问题。本文主要阐述了中专电场教学中的常见问题,针对问题提出具体解答对策,以提高电场教学效果。一、电场教学中的常见问题1.电场知识抽象,学生难以理解。在中专电场教学过     

高中物理教学中对感生电场的进一步理解

高中物理教学中,利用楞次定律来判断均匀变化的磁场所产生的电场方向时,在科学严谨性方面有些不妥.为加深高中生对感生电场的理解和培养他们的科学严谨性,在教学中可以恰当的运用大学物理来进一步理解感生电场.磁场变化ΔB、感生电动势E、感生电场E感、左手定则.高中物理中,我们在判断感生电场方向时,首先根据原磁场方向和强弱变化的情况.     

静电屏蔽教学设计

一、教育设计思想 本节课的关键在于让学生理解放入电场中的导体如何达到静电平衡的过程,让学生清楚处于静电平衡状态的导体内部场强处处为零,在此基础上理解静电屏蔽及其应用。鉴于学生刚刚开始接触电场的概念,对电场的理解还比较模糊和生疏,因此对放入电场中的导体如何到达静电平衡的过程,教师可采用设问并让学生自己解决的方法,让所有学生在学习的过程中都能有所思,进一步加强学生对电场的理解,同时锻炼和培养学生逻辑思维能力和推理能力,让学生能够从科学的角度理解放入电场中的导体从不平衡到到达静电平衡的过程,这样可以很自然地得到处于静电平衡状态的导体内部场强处处为零,静电屏蔽实际上是这一点的应用,到此学生应该很容易理解静电屏蔽的原理。     

一种立方晶体调制器的设计

目的设计一种新型光电调制器.方法利用立方晶体的横向电光效应.结果由于采用立方晶体的横向电光效应,相位延迟与外加电场及晶体长度成正比,输出与输入功率的比值与外加电场和晶体长度的乘积相关,所以可通过改变外加电场大小、晶体长度、电场大小与晶体长度乘积调节相位延迟;改变电场大小与晶体长度乘积改变输出与输入功率的比值对辐射振幅进行调制;同时对同一立方晶体在不改变电场大小的条件下,仅通过改变电场的方向也可得到不同的相位延迟和辐射振幅.结论相比于一般纵向电光调制,横向电光调制具有电场可选择方向多,调节方便,功率损耗小等优点.若能对双折射引起的相位延迟和温漂进行控制,将具有重要的实践价值和现实意义.