走遍地球

宇宙中有数不清的恒星和更多的行星。但地球却只有一个。也许，我们一辈子都没有机会周游世界，但书籍和电视能帮助我们走遍地球。今天，就让我们去神游世界地理上的14个“最”。     

寒冷之旅

第一缕寒风 地球转动不止，四季变化有致。寒冷强烈地影响着地球，由冰器到雪崩，从冻伤到心脏病突发，究其原因皆为寒冷所致。我们的寒冷之旅从地球的北极开始。     

地球的故事

茫茫宇宙中，围绕太阳旋转着一颗美丽的星球，这就是我们赖以生存的家园，是孕育万物的摇篮。有关她的许多故事，人类是经过漫长的时间才逐渐认识清楚的，但有的同学还模糊不清，下面的问题你熟悉吗？     

第一章 地球

有关地球的基础知识，列为初级中学地理课的开首章节，承接了小学自然常识课和地理课中已经学过的知识，如地球形状和大小，地球的自转和公转运动，地球上昼夜的形成和更替，四季变化及其成因，地球上的五带，地球与太阳的关系等，并在学生已有地球知识的基础上适当提高和扩充，     

我看到了地球自转

名的“科学难题” 19世纪中叶,在物理学家面前摆着一个难题：证明地球的自转。 有人会问,地球在不停地旋转着,咱们怎么没有感觉到？这是因为我们与周围景物都在随着地球一起旋转的缘故。天学家通过对恒星的测定,可以证明地球自西向东不停地旋转。     

为什么两极地区不会发生地震

据最新的统计表明，全球每年发生的地震多达100多万次以上，每年可记录的不下1．2万次。奇怪的是，在南北两极地区却从未有过任何级别地震的记录，这是为什么呢？     

热力之旅

在我们这颗小小的星球上，来自太阳的原始能量是令人目眩的光和热。科学家把产生于热能的做功的力称为热力。我们的势力之旅就从太阳光最为强烈的赤道开始，具体地说，是从位于赤道的闷热潮湿的森林开始。     

傣家竹楼的变迁

马尔代夫共和国是印度洋上的群岛同家，南北长820千米，东西宽130千米，位于印度南部约600千米和斯里兰卡西南部约750千米。由26组自然环礁、1190个珊瑚岛组成，分成19个行政组，分布在9万平方千米的海域内，其中199个岛屿有人居住。991个荒岛，岛屿平均面积为1～2平方千米，地势低平，平均海拔1．2米。位于赤道附近，具有明显的热带气候特征，无四季之分。年降水量2143毫米，年平均气温28℃。首都：马累。     

各洲面积最小的国家

马尔代夫共和国(亚洲)马尔代夫共和国是印度洋上的群岛国家,南北长820千米,东西宽130千米,位于印度南部约600千米和斯里兰卡西南部约750千米。由26组自然环礁、1190个珊瑚岛组成,分成19个行政组,分布在9万平方千米的海域内,其中199个岛屿有人居住,991个荒岛,岛屿平均面积为1～2     

“北京时间”源于渭北高原

国际上把全球分为24个“时间”，我国使用的东经120度的标准时间，属于东八区时间。其实，“北京时间”的发源地不是北京，而是我国陕西渭北高原金帜山下的蒲城。1966年，国家根据当时国内外形势和战备的需要，决定把授时中心建在陕西渭北高原，并把台址选在我国中心腹地的西安附近。     

地理信息系统教育浅谈

地理信息系统(Geographical Information System,简记为GIS)是一门介于地理科学(地学)和信息科学之间的交叉学科,也是地理学、测量学、地图学等多学科的相关技术与计算机技术结合产生的一种综合技术。地理信息系统是地理信息技术的重要组成部分,而地理信息技术与虚拟地理环境等一同构成了地球信息科学,是当代信息与通信技术(Information and CommunicationTechnologies,简记为ICTs)作用于地理科学的产物。一个地理信息系统是一种具有信息系统空间专业形式的数据管理系统。在严格的意义上,这是一个具有集中,存储,操作,和显示地理参考信…     

“暖化”的地球

近100多年来,全球平均气温经历了冷→暖→冷→暖两次波动,总的看呈现上升趋势.进入上世纪八十年代后,全球气温明显上升.地球变暖的后果,     

浅析初高中《地球运动》教学目标的相关性

地理学是研究地理环境以及人类活动与地理环境相互关系的科学。地理环境中许多地理现象及其形成都与地球的运动密切相关，而这些地理现象是地理环境形成以及地理环境各要素运动变化的基础，并进而影响到人类活动。因此，初高中地理都将地球运动作为重要的学习内容并提出相应的要求。     

初中地理教学中学生地理实践力的培养——以“地球的运动”教学为例

新课标明确把地理实践力归为地理学科核心素养。文章以初中地理"地球的运动"教学为案例,探讨如何培养学生的地理实践力,提升学生的地理学科核心素养。     

初中地理课堂教学方法有效性的探索与实践——以“地球运动”教学为例

本文通过对“地球运动”的教学，探索有效教学的合理方法，力图打破传统的教学模式，积极探索以学生为主，教师为辅，行之有效的教学方法。