共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
2.
采用问卷,随机调查了滁州学院156名开通微信帐号的在校大学生。研究发现,朋友圈发表文字是大学生微信自我呈现主要方式,且女大学生比男生表现出更多的热情,并且可分为日志类和非日志类两大类型;"晒照片"也是大学生在微信朋友圈呈现自我的一种较为普遍形式,且女生比男生更加热衷。微信朋友圈中的"赞"和"评论"是个体与他人对话互动的主要方式,"求转""求赞"则是提高朋友圈被认可度的重要方式。 相似文献
3.
4.
最近听到一种对比,有关两种不同的教育理念,很受启发。
持第一种理念的人,时常会说这样的话:“孩子,你得听我的,我是为你好!…‘我是过来人,知道什么是正确的。”“如果我现在不提醒你,你将来会恨我。” 相似文献
5.
6.
《中学政治教学参考》2018,(9)
在新媒体场域,青年学生作为信息接收的高敏感群体,其思维范式、行为模式与自我认同会受到直接或者间接冲击,呈现出交互性、多样性与复杂性的特征,这对青年学生幸福感的构建会产生一定影响。我们以此为切入点,阐述新媒体下的空间公共化与个人社会化,以自我认同为视角,探讨青年学生新媒体自我呈现,并从多个层面探索新媒体场域青年学生幸福感构建路径。 相似文献
7.
圣松美 《新课程导学(上)》2013,(1):49-50
课堂是一个充满活力的生命整体,是学生生命自我建构的天地,处处蕴涵着矛盾,其中生成与预设之间的平衡与突破,是一个永恒的主题。理想的语文课堂应该是丰富多彩的、灵动的、焕发生命活力的,然而实际教学中过多地以书本为本位,以教师为本位,以教案为本位,忽略学生,忽略课堂中的动态生成,甚至于扼杀学生在课堂中的生成思维, 相似文献
8.
9.
很多人都认为,有的技校生难管理,不听话,不爱学习,经常给学校和老师惹出各种各样的麻烦。在与他们相处的一年里,最初我也体会到了这样的情况。,我认为,作为一个成长中的孩子,在这个特殊年龄段,不可避免地出现这样那样的问题,我认为作为班主任,并不是要把他们管死卡死,或者用高压的手段迫使他们听话,而是用爱,用尊重,用理解与他们沟通,让他们学会自我管理和自我成长,这样对师生双方来说都有非常大的收获。 相似文献
10.
记得一个老校长说过:“没有当过班主任的教师就像没有生过孩子的母亲!我很欣赏这句话。从1996年至今,我连续12年一直在班主任岗位上辛勤耕耘。“没有爱就没有教育”是我恪守的教育理念:爱生如子,对每个学生公平对待,尤其对学习有困难的学生给予真切的教育帮助是我的教育远景和实践原则:帮助每个学生实现梦想,为他们创造安静、愉快、舒适的成长环境是我的内心告白和从业初衷。12年来,我一直渴望把自己塑造成像学者般博学,像慈母般温柔,像朋友般亲密, 相似文献
11.
近年来,单亲家庭、隔代抚养、外来务工人员子女借读等情况越来越多,由此产生的“问题学生”也越来越多。“问题学生”的问题如果不能够及时解决,就可能成为其他学生问题的“病原体”。在日常教育教学中,我逐步摸索出让“问题学生”进行自我教育的策略。 相似文献
12.
13.
14.
学生自我评价是指学生依据一定的评价标准,对照自己的学习行为给自己打分。学生自我评价是教师、家长对学生评价的补充和修正。在课堂教学中把评价的权利交给学生,既是对学生的尊重,也是培养学生的自我教育能力、促进学生自主学习的有益尝试。 相似文献
15.
学生自我评价是指学生依据一定的评价标准,对照自己的学习行为给自己打分.学生自我评价是教师、家长对学生评价的补充和修正.在课堂教学中把评价的权利交给学生,既是对学生的尊重,也是培养学生的自我教育能力、促进学生自主学习的有益尝试. 相似文献
16.
六师附小创建干1906年,长达百年的办学历史跨越了两个世纪,百年的积淀形成了学校优秀的办学传统。近年来,在教育走上现代化的进程中,学校重塑课程理念,即“学校计划安排下一切有意义的活动全部构成课程”。在这一课程理念的指引下,我们学校对德育教育活动进行了系统思考、整体规划,以创建“成长体验活动型德育课程”为抓手,精心设计了年级层面的“童年的足迹”主题教育课程、“探索之旅”社会实践课程和学校层面的“七彩世界”校园文化课程。 相似文献
17.
18.
新学期开始,我的工作有了调整。为了便于工作,需从初二旧楼办公室搬到新楼初一办公室。事情就在这个“搬”的过程中发生了。 相似文献
19.
近年来,单亲家庭、隔代抚养、外来务工人员子女借读等情况越来越多,由此产生的“问题学生”也越来越多。“问题学生”是班主任工作最为头痛的问题之一,他们影响着整个班级的精神风貌,影响着全校学生的整体素质。我在九年的班主任教育实践中.通过大量的学习和摸索认为:班主任只有付出更多的诚心、关心、爱心和耐心,与“问题学生”进行平等的心灵交流,树立“从学生中来,到学生中去”的思想,切实从“问题学生”的实际出发, 相似文献
20.
张金如 《学生之友(初中版)(金视野)》2011,(1)
班级文化是指班级成员在班主任的引导下,朝着班级目标迈进过程中所创造的物质财富和精神财富的总和,班级作为一种文化存在,学生在班级环境中收到潜移默化的影响。班级文化作为一种特殊的教育力量,渗透 相似文献