理据与汉语语素

语素是最小的语法单位，但认定起来却十分困难而复杂，语言学界至今尚未找到一个切实可行的方法解决这一问题。通行的同形替代法，谬误百出，不能自圆其说。从汉语词的理据入手，倒是认定汉语语素惟一有效的途径。     

“同形替代法”献疑

同形替代法作为识别、确定复音词语语素的一种重要方法,最早由陆志韦提出,目前被现代汉语教材及词汇学论著广泛论及和采用。但它们对用替代法确定语素的过程存在着表述上的分歧。将两种表述归纳为两个公式:公式1和公式2,分别代表黄廖本《现代汉语》和杨锡彭《汉语语素论》对替代法所持的主要观点,发现在处理"蜡烛""蝴蝶""豇豆"等不同类型的复音词语时,前者的操作环节及结果存在着与语言事实不一致的偏差,而后者的表述要优于前者。     

"同形字"细探

同形字作为一种常见常用的文字现象,从古至今,许多学者都意识到了它的存在并做了或多或少的评论。本文纵览古今八方,从同形字的定义、学者们对“同形字”的初步认识、同形字产生的原因、同形字的类别以及同形字与异体字和异读字的区别等多个角度对“同形字”做了全身“检查”。     

高等教育场域中的组织同形现象及其机制——基于组织社会学视角的文献梳理和理论归因

组织社会学领域各学派都对高等教育场域中的组织同形现象进行了研究。研究结果均表明高等教育场域中的确会出现组织同形的现象,高等学校呈现出同质化发展的倾向。其中,院校追求效率而形成的竞争性同形与院校追求合法性而形成的制度性同形并存。由此,导致竞争性同形的竞争性机制与导致制度性同形的强制性机制、模仿性机制、规范性机制共同成为影响高等教育场域中出现组织同形现象的深层次原因。     

高校思想政治教育载体研究——高校马克思主义学院组织同形性分析

在高等教育场域中,我国高校马克思主义学院组织正在发生历史上最大规模的一次组织同形变迁过程。文章在组织分析的新制度主义理论视野中,分析了马克思主义学院组织的两种同形模式:竞争性同形和制度性同形;重点分析了制度性同形的三种机制:强制机制、模仿机制和规范性机制。马克思主义学院组织同形夯实了马克思主义学院的合法性基础,拓展了其学术交往和学术创新空间。同时,组织同形也带来了马克思主义学院组织形式单一化、办院特色消失以及学术取向和政治取向的内部冲突等问题。     

“多层面”理解替代法测电阻

针对高考试题中频繁出现的替代法测电阻,指出答题结果表明考生对这种方法理解仍然不够深刻;对替代法测电阻的原理和方法进行阐述与分析,以期帮助学生从“局部电路替代法”和“全电路替代法”两个思维层面理解替代法。     

基于多级知识表示结构的英语动词同形区分方法

为了实现英语动词同形区分,提出基于多级知识表示结构的英语动词同形区分方法.构建英语动词同形语义结构模型,采用语义本体特征构造方法进行英语动词同形语义特征表达,提取英语动词的语义相关性特征量,结合属性聚类分析方法进行英语动词的同形特征演化分析,采用简单子句归结法进行英语动词同形区分过程中的最佳语法分析和同形特征校验,采用多级知识表示结构进行英语动词同形区分,结合语义相关度分析方法进行英语动词同形区分的语法分析和语义逻辑分析,建立英语动词同形区分的语义多级知识表达模型,在最佳语法分析方案下实现英语动词同形区分.仿真测试结果表明,采用该方法进行英语动词同形区分的适应度较高,区分的准确性较高.     

朝鲜本《龙龛》同形字札考

同形字现象要不要在字典辞书中体现,这是一个值得进一步探讨的学术问题。但是,对于近代汉字研究来讲,辨析同形字十分必要。朝鲜本《龙龛》是一部增字本《龙龛》,对同形字现象给予了关注,收录了200多例同形字,文章对其中的20例同形字进行了考辨。分析同形字的成因和规律,对于古籍的阅读和整理,字典辞书的编纂以及汉字发展史的研究,都具有积极的意义。     

日语教学中有关中日同形语的探究

中国和日本是一衣带水的邻国,两国在历史文化经济等各个领域都有很深的关系,语言也不例外。众所周知,日语当中有很多汉字,并且中日两国文字中也有很多互相借用的词汇,所以中日两国的语言中也就产生了很多同形语。从整体上来看,同形语主要可以分为两类,一个是同形同意语,另外一个是同形异意语。中日同形语是中日语言比较研究的重要组成部分,很多语言学者在对其进行深入的研究。由于中日同形语的存在,特别是同形异意语,让很多日语学习者在学习的时候容易望文生义,产生混淆。本论文从同形语翻译的角度出发,对中日同形语的意思以及用法上的差异进行总结,从而进一步探究在日语教学过程中同形语的注意点,如何更好的把握中日同形语。     

《汉语同形字研究》简介

正《汉语同形字研究》由山东财经大学文学与新闻传播学院李军博士独撰,商务印书馆2018年6月出版。此书是在其博士论文《汉语大字典同形字研究》的基础上修改完善而成。此书是第一部系统探讨汉语同形字的理论性和考据性著作。它第一次系统地整理了《汉语大字典》存在的同形字1300个左右,以此为材料,对同形字的界     

连环替代法的原理及在财务分析中的应用

本文介绍了连环替代法的原理、计算程序,论述了连环替代法的应用及其在理解和应用中应注意的问题。     

也谈串联替代法测电阻

详细分析了串联替代法测电阻时,回路灵敏度与回路电流的关系,讨论了灵敏度引起的误差,指出了用串联替代法测电阻应注意的事项。     

汉魏晋南北朝碑刻同形字辨识

同形字是汉字字库中字形相同，音义不同的字。认真辨识文献中的同形字，沟通字际关系，并在此基础上总结研究同形字的方法，对于识读和整理古籍，编纂汉语文字典词书，以及研究汉字发展史，都具有积极的意义。本文辨识了汉魏六朝碑刻中的10个同形字。     

《拍案惊奇》中的同形动量词

按照出现的不同格式对《拍案惊奇》中的同形动量词进行分类，并且将其与《五灯会元》中的同形动量词的情况进行比较，可以发现，到《拍案惊奇》时代，同形动量词数量增多，用法更加丰富，形式比较成熟，并且出现了新的形式。同形动量词已经发展得相当成熟。     

现代汉语中同形同音词的教学研究

目前我国对外汉语教学工作不断得到改进和创新,并取得了一定的研究成果,但是对于同音词的研究方面,现有的研究成果并不丰富,也是当前对外汉语教学研究中的薄弱环节。本文的研究建立在对现代汉语中同形同音词教学研究改进的角度,共包含五个部分,第一部分对同形同音词的进行了概念界定和作用分析,第二部分对现代汉语中同形同音词的教学方法进行了总结分析,第三部分对现代汉语中同形同音词的使用存在的偏误进行了探究和总结,第五部分对现代汉语中同形同音词的教学提出改进的建议,第五部分对全文进行了简短的总结。     

简化字同形探析

现行简化字中的一个来源是历代的简体字或俗体字,这样一种来源势必会带来古今汉字、繁简汉字的同形.本文以具体十组例子作为研究对象,探讨现行简化字中的"同形"问题,指出现行简化字的"同形"有"历史上传承中的偶然同形"和"现代群众'创造'"两种.     

歧义类型及其分化

歧义现象历来是语法学界极为关注的一个焦点问题,它直接关系到语法研究所达到的程度,本文试图就歧义的类型以及如何分化歧义句作一些探讨。我们要讨论歧义类型,首先必须搞清楚歧义现象这个概念。歧义现象是指同一语言形式所表示多种意义的现象,也可以说是多种意义采取同一语言形式的现象。从前一角度讲,它是同形歧义现象,从后一角度讲,它是歧义同形。那么,什么叫同形呢？同形可以指口头同形（同音）,也可以指书面同形（文字、标点符号、排序都相同）,本文所讨论的只指后一种同形。对于这个问题,朱德熙先生早就作过论述,但我觉得…     

说“给”

语言的历史变化和发展把一些实词演变成虚词,其中有的完全脱离了实词的用法,有的还同时用作实词,这就使部分汉字形音义的紧密联系趋于松散。据高名凯先生研究,汉语介词无一不是由动词演变而成的。“给”也基本上属于这种情形。它兼跨实虚两大类,使用频率都比较高。当它用作实词时,可以是独自充当,但更多的是作为一个语素参与动词的构成。当它用作虚词时,既可以是介词,又可以是助词,既可以单独充任,也可以同别的词语构成一个固定语式表示某种语法意义,明眼人当然也可以看出仍然留有实义的痕迹。本文主要运用同形替代法谈谈“给”的几种类属。     

实验任务对汉语同形歧义词加工过程的影响

两个实验采用不同的实验任务，探讨句子语境中同形歧义词(homographs)歧义消解的过程以及激活和抑制机制的作用。结果表明：(1)采用词汇判断任务时，与语境一致的同形歧义词的主要意义首先得到通达，与语境一致的次要意义随后才被激活；(2)采用意义适合性判断任务时，同形歧义词不适当的意义受到了不同程度的抑制；(3)相对意义频率对同形歧义词歧义消解过程有影响。     

心物同形理论与语文阅读教学中的审美情感教育

格式塔心理学中的心物同形理论认为,客观外物的力和人的内在情感存在某种同形的关系。语文教学不单单是认知活动,也是情感交流活动,以心物同形理论关照语文阅读教学,对中学语文阅读教学情感教育有很大的启发意义。