浅析艺术教育与大学生人文素质的培养

当前我国高等教育对艺术教育和大学生人文素质的培养越来越重视,艺术教育在培养大学生人文素质方面有重要的作用.本文通过文献资料法、访谈法和观察法等对艺术教育和人文素质的基本理论进行研究,分析艺术教育在提高大学生人文素质方面的积极作用.旨在为我国艺术教育的不断发展和大学生人文素质的提高提供参考.     

高等医学院校艺术教育的研究与实践

在高等医学教育中,开展艺术教育对于提高医学生的人文素质具有重要作用。我院经过七年多的实践,逐步探索构建了提高医学生人文素质的艺术教育模式,形成了艺术教育特色。     

浅谈艺术教育对医学生综合素质培养的作用

艺术教育是实施大学生素质教育的重要途径。本文通过论述艺术教育在医学院校素质教育中的地位,艺术教育有助于医学生人文修养的提高、创新能力的提高和审美能力的提高,有助于医学生的心理健康几方面,来说明艺术教育对培养医学生综合素质的作用。     

浅谈中职卫校的艺术教育

当今社会需要的是全方位发展的复合型人才,只有兼具熟练技术与人文素质的人才能成为社会工作的宠儿。艺术教育是提高学生素质的重要途径,在潜移默化的氛围中陶冶学生的情操,提高学生的素质。在中职卫校中展开艺术教育有利于为社会打造优秀的医药卫生类人才。     

针对艺术教育学科教师研修内容的几点思考

艺术教育是素质教育的重要组成部分,它的最终目标是在基础教育阶段,培养艺术能力与人文素养整合发展,具有全面艺术素养和创新思维的应用型人才.而要提高艺术教育学科的教学质量,必须要提高师资队伍的素质和能力,即解决教师从单科知识技能向综合艺术知识技能转变的问题.基于此,提出艺术教育学科教师在职研修中要侧重解决的一些重点问题,以期通过促进教师素质的提升,进而提高艺术教育学科的教学质量.     

我国工程本科教育中的人文教育问题

一、我国工程本科教育中人文教育相对薄弱20世纪八九十年代以来 ,随着素质教育观念的确立 ,加强理工院校 (学科、专业 )学生人文教育的问题引起了政府和社会较广泛的关注。许多院校在加强人文教育方面推出了一系列重要举措 ,包括开设了哲学、语言学、文学、艺术、历史学、文化学、心理学等人文课程 ,理工科毕业生的人文素质明显提高。但是 ,理工科院校 (包括工程教育 )开展的人文素质教育并不令人满意 ,工科毕业生的人文素质并没有显著提高。教育部高教司和中国工程院等曾组织了一次专门调查 ,调查结果显示 :工科毕业生在综合素质发展上存在…     

大学素质教育中的艺术教育

艺术教育可提高大学生的政治思想道德素质、人文素质、情绪智力，激发其专业司性和灵性。在高校艺术教育实践中须进一步关注思想观念、教育环境、社会资源、教学内容、教材建设、师资队伍等问题。     

论高职“植物造景设计与施工”课程与人文教育的结合

在专业课程教学中贯穿和渗透人文教育是提高学生人文素质的有效途径,本文结合“植物造景设计与施工”课程的教学实践,从园林植物内涵认识能力、植物造景人本思想、植物景观艺术审美能力、造景实践中合作精神的培养四方面探索了渗透人文素质教育的具体做法。     

关于当前我国高校艺术教育问题探讨

艺术是一个国家得以振兴及民族素质得以提高的关键,艺术教育是培养高级人文素质和科技素质人才的途径之一,普通高校艺术教育是提高学生智慧和创造力的有力手段。本文就我国普通高校艺术教育所存在的问题进行分析,提出了对发展我国普通高校艺术教育的建议。     

通识教育理念下职校公共艺术教育探索

通过对通识教育与艺术教育两者关系的讨论,为利用公共艺术教育改变亟须解决的职校中"半人"教育问题提供了思路与路径,为职校公共艺术教育拓宽了通识教育视野,指出公共艺术教育在职校生增强人文素质,培养完善人格,成为"全人"等方面有着现实意义和应用价值。     

人文素质与艺术教育

文章对艺术教育在提高人文素质中的作用作了探讨。     

论以学科为基础的艺术教育

中职艺术类学校对艺术理论课的重视程度明显不够,教学存在重技能学习轻综合能力培养的现象,艺术教育不能只注重专业技法培训而忽略学生人文素质的培养。而以学科为基础的艺术教育要求学生学习创作,同时表达其观念与情感,这对提高学生的综合艺术素质是十分有益的。     

高校工业设计专业创业教育研究

创业教育是科学发展观指导下高等教育改革的一项重要内容,是培养大学生创业精神和创业技能的基本途径.工业设计专业的创业教育是在理论知识学习的基础上,让学生通过实践巩固设计学知识、工学知识和人文艺术知识,形成创新思维方法,培养创业综合素质的教育.     

艺术教育的实践探索

普通高校的艺术教育是高校实施素质教育的重要内容和途径,其根本目的是提高学生的艺术素质和审美能力,培养学生的人文精神。大连大学发挥学校多学科优势,着眼于提高全体学生的艺术修养和人文素养,从实践中探索总结出普及艺术教育的有效方式和途径,对各高校研究和完善自身的艺术教育体系提供有益的参考与借鉴。     

关于工科中职学校人文教育的思考

当前,工科中职学校对人文教育重视不够,学生的人文素质有待提高。对此。应充分认识人文教育的意义,通过校内教育教学和校外社会实践的办法,加强人文教育,提高学生的人文素质,促进学生全面发展。     

大学数学教育中渗透人文教育的途径与作用

大学数学教育要实现科学教育和人文教育的整合与统一,就要多途径渗透人文教育,即把各种人文因素通过课内外活动充分挖掘出来,多方面优化组合,互相渗透,提高学生的科学和人文素质.     

文科大学生的科学素质与师范院校的科学教育

教育部《关于加强大学生文化素质教育的若干意见》指出：“大学生的基本素质包括思想道德素质、文化素质、专业素质和身体心理素质，其中文化素质是基础。我们所进行的加强文化素质教育工作，重点指人文素质教育。主要是通过对大学生加强文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学方面的教育，同时对文科学生加强自然科学方面的教育，以提高全体大学     

深化教育改革加强学生人文素质教育

加强大学生文化素质教育工作,重点在人文素质.本文认为主要是通过加强文学、历史、哲学、艺术等人文社会科学方面的教育,以提高全体大学生的文化品味、审美情趣、人文修养和科学素质.     

论高等职业教育中艺术审美与人文教育的必要性

文章从我国高等职业技术教育发展实际情况出发,分析了我国高职院校普遍存在艺术审美与人文教育的缺失问题,认为我国高职院校普遍不重视艺术审美教育与人文主义思想教育,高职教育教学及管理观念狭隘,高职教育目标比较单一,造成学生缺乏现代人格与个性.为此,必须在高职院校中加强艺术审美教育,提高职业技术院校大学生的综合素质.     

艺术教育在西藏理工高校学生人文素质拓展方面的应用研究

艺术教育具有潜移默化的育人功能,对提升学生人文素质至关重要。文章采用专家打分评价法,从自我认知、外部环境影响、自身素质修养程度、自我提升意愿、自我接受程度5个分项指标对西藏理工高校艺术教育进行了重要性评价,得出自我认知与外部环境影响重要性最大;依据调查问卷结果,定性分析了西藏理工高校当下艺术教育存在的四个主要问题:人文知识缺乏、艺术教育构成单一、积极引导不够、软硬件投入不足;提出构建学校、学校管理者、教师、学生四位一体的艺术教育格局,是拓展西藏理工高校学生人文素质的具体举措。