善用幼儿的“泛灵”心理

一个小枕头,小女孩会把它抱在怀里,柔情地摇,轻轻地拍,认真地哄它“睡觉”。幼儿的这种“幼稚”行为,人们通常把它看成是孩子模仿和想象的结果。其实,除了模仿和想象之外,还有一个更重要的因素在起作用,这就是幼儿的“泛灵”心     

幼儿的“泛灵”心理及其利用

一个小枕头,小女孩会把它抱在怀里,柔情地摇摇,轻轻地拍拍,耐心地哄它“睡觉”;一个洋娃娃玩具掉在地上,孩子会赶紧抱起来替它掸掸灰尘,揩揩“眼泪”,叫它“听话,别哭”!幼儿的这些幼稚行为,人们通常认为是孩子模仿和想像的结果。其实,除了模仿和想像之外,还有一个更重要的因素在起作用,这就是幼儿的“泛灵”心理。什么是“泛灵”心理?瑞士著名心理学家皮亚杰指出,儿童时期的“泛灵”心理,“乃是把事物视为有     

幼儿“泛灵”心理的积极效应

一个小枕头,小女孩会把它抱在怀里,柔情地摇摇,轻轻地拍拍,认真地哄它“睡觉”,幼儿的这种幼稚行为,人们通常把它看成是孩子模仿和想像的结果。其实,除模仿和想像之外,还有一个重要的因素在起作用,这就是幼儿的“泛灵”心理。     

泛灵心理对幼儿发展的利与弊

瑞士著名心理学家皮亚杰认为,幼儿期的孩子,特别是三、四岁的孩子普遍存在一种独特的心理现象--泛灵心理 (animism).泛灵心理,就是这个时期的孩子把所有的事物都视为有生命和有意向的东西的一种心理倾向.     

对幼儿进行生态环境教育

生态环境是人类赖以生存和发展的基本条件，生态环境的平衡与否直接关系到人类的健康和生存。     

让绿色教育唤醒幼儿“爱”的心灵

<正>环境是幼儿生命教育一个不可或缺的重要组成部分,大自然是孕育生命的摇篮,是生命教育的最佳导师,而幼儿园作为大自然的一个缩影,是幼儿认识自然、探索自然的窗口。我们努力为孩子们创造一个极富生命力的大环境,开展绿色教育主题实践活动:操场上整面的爬山虎墙、开满鲜花的回廊、园门口的两排米兰、柱子上吊挂着的绿萝、廊道上的扶桑花,还有柳树、紫藤、桂花、黄金榕、非洲茉     

对幼儿进行赏识教育 增强幼儿自信

人的需要除生理需要外还有更高层次的社会需要,比如,交往的需要,自我实现的需要,随着年龄的增长社会需要会更加发展,成为伴随人心理活动不可缺少的一部分,而赏识教育正是根据儿童的心理特点,在承认差异、尊重差异的基础上而产生的一种良好的教育方法。     

善用学生的“白圆心理”

自圆心理又叫“紫格尼克效应”，最初由一位叫紫格尼克的美国心理学家提出。他做了一个实验：给138个孩子布置了一系列作业，让他们完成其中的一部分，另一部分则令其中途停顿。一小时后对这些孩子进行测试，结果发现多数孩子对中途停顿的作业记忆犹新。紫格尼克得出结论：人们对业已完成的工作较为健忘，因为“完成欲”已经得到满足，而未完成的工作则在脑海里萦绕不已。[第一段]     

如何对幼儿进行感恩教育

苏联教育家苏霍姆林斯基说:"良好的情感是在童年时期形成的,如果童年蹉跎,失去的将无法弥补。"如果幼儿从小就怀有一颗感恩之心,有着美好的情感,那么他们就能与人为善、乐于助人,有利于其健康人格的发展,并且对长大后的人际交往也有着巨大的推动作用。作为幼儿园教师,有责任采取有趣的、灵活多样的手段和方法对幼儿进行感恩教育,使他们拥有一颗感恩的心。一、感恩教育的内涵及意义"谁言寸草心,报得三春晖""滴水之恩,当涌泉相报"等流传的古语反映了中华民族对感恩的推崇。那么什么是"感恩"呢?简单来说就是知恩图报,同时感恩又是一     

对幼儿进行爱国教育之我见

在我国大力推行素质教育的今天，江泽民同志曾远见卓识地提出：“要对小学生、甚至是幼儿园的孩子、中学生一直到大学生由浅入深、坚持不懈地进行爱国主义教育。”而现行的《幼儿园工作规程》中，则把“萌发儿童热爱祖国的情感”作为幼儿园工作的主要目标之一。     

如何对幼儿进行安全教育

如何教给幼儿必要的安全知识,如何加强幼儿的安全意识,如何提高幼儿的安全防范能力,如何对幼儿进行安全教育,是幼儿园教学工作的一个重要的课题。     

对幼儿如何进行环保教育

在幼儿园环保教育中．教师要指导幼儿发现身边的环境污染,用观察记录的方式探索环境污染的原因．增强幼儿的环保意识,用绘画广告的方式规范日常行为,利用各个教学领域使幼儿认识巩固环境保护的重要性．及时纠正身边的不良行为。巩固幼儿的环保知识。让每一个人都来保护我们的环境,做大自然的好朋友。     

如何对幼儿进行环保教育

向幼儿进行环境保护教育就要更新教育者的观念和知识；注重年龄特点，让幼儿成为环保教育的主体；为幼儿营造环保的氛围；重视学校教育与家庭教育的结合；以专题环保教育为主，注重幼儿教育的整体性。     

对幼儿进行热爱祖国的教育

在大(3)班,我们常听见幼儿在议论国外带来的什么东西好看,什么东西好听,在孩子的脑子里,仿佛外国的东西什么都好。孩子们为什么有这些想法?我们作了调查。全班36名幼儿,国外有亲戚的15名,占总人数的41%。由于幼儿年龄小,缺乏知识经验,是非不清,他们的思维特点又是具体形象的,大人的言语、行动和那些国外带来的东西,潜移默化地影响着幼儿,幼儿就凭他们所见所闻的表面现象,产生了“外国比中国好”的想法。幼儿反映出来的情况,使我们深感有必要对幼儿进行热爱祖国的教育。但“祖国”     

如何对幼儿进行爱祖国教育

把爱祖国教育贯穿到幼儿园的整个教育过程中.如在作业中,让幼儿画天安门、国旗、红灯、气球等;在晨间、午后、离园前的谈话中,结合电视特别节目“神州风彩”介绍祖国壮丽的河山,秀美的景色;组织幼儿参观、游览、散步、接触社会;以及开展和爷爷奶奶比童年活动等,使他们在幼小     

如何对幼儿进行科技教育

一、创设开展幼儿科技教育的适宜环境 科技教育的环境应体现为丰富的物质材料与和谐的心理环境相结合的共同体。作为科技教育的物质材料应注重“具体、安全、美观、可变、系统又能操作”。作为心理环境应考虑到“尊重幼儿人格、兴趣、需要和保障幼儿的权益”。力求达到人、自然和科学之间的和谐统一。1．提供能启发幼儿探究的丰富的物质材料为了充分调动幼儿参加科技活动的兴趣，我园开辟了“科学发现室”，提供了大量能引发幼儿探究并物化教育目标和内容的玩具、实验用品、操作材料和工具，为幼儿的自由选择、自由取放、自由操作、自主游戏…     

我对幼儿进行理财教育

笔者对50个幼儿在衣服价格方面作了调查,48%的幼儿认为自己的衣服在5～20元之间,21%的幼儿认为自己的衣服在80～100元之间,还有部分幼儿不知道价格。其实,幼儿的实际消费至少比他们认为的数目高出2～3倍。孩子对钱的概念是模糊的,更不理解父母赚钱的辛苦。     

如何对幼儿进行健康教育

一、有关幼儿健康教育的基本概念 "健康"应当包括个体的心理健康、身体健康及健康教育.生理的健康发育和心理的健康发展是有机结合的."幼儿健康教育"是以实现幼儿的身心健康为目标,为提高幼儿对健康的认识水平,改善幼儿的态度,培养幼儿的良好习惯所实施的教育.