略论地理教学与素质教育

相互关系学术讨论会上明确阐述:"我希望中国要大胆建立地理科学,我们要率先打出地理科学大旗,原因就是国家的社会主义主建设需要,我们要科学地建设我国社会主义,就必须认真地搞地理科学!""地理科学对社会主义建设来说,是一门迫切需要的科学""在国民教育中地理科学也是必不可少的"。现就地理教学在中学素质教育中的地位和作用提出些个人的看法。     

初中地理教学中渗透家国情怀教育的策略探析

家国情怀是中国优秀传统文化的基本内涵之一,表现为个体对国家民族的文化认同感以及对家国兴旺、社会发展和民族复兴的责任感和使命感。为了更好地适应新课改要求,培养学生的地理核心素养,需要教师能够在初中地理教学当中渗透家国情怀教育,实现立德树人的教育目标。在新课改要求当中指出家国情怀教育要体现出以下三个层面,分别是要了解我国基本国情、热爱祖国家乡以及建设家乡报效祖国,所以教师在进行地理教学的过程当中,也需要围绕这三个层面渗透家国情怀教育,以此来培养学生的爱国情怀、社会责任感及正确的价值观。文章主要围绕初中地理教学中渗透家国情怀教育策略展开相关阐述。     

基于地理素养提升的“国培计划”培训方式构建

地理素养是现代公民的一种必备素质,更是国民素养的重要组成部分.新一轮地理课程改革将地理素养置于地理课程目标的核心地位.“国培计划”对地理教师进行培训的目的就是要提升学员的地理素养,以期发挥地理骨干教师的辐射引领作用,最终促进地区地理师资水平的提升,使新课程得以顺利实施.本文侧重探讨促使学员地理素养提升的“国培计划”培训方式的构建.一、地理素养的内涵1.地理素养的定义地理学是一门研究地理环境及其与人类关系的科学,它不仅包括以人地关系地域系统为核心的特有知识体系,也蕴涵有区域比较、区域综合与分析、观察、野外实践等独特的思维方式和研究方法,此外还包含了地理学家在探索地球表层过程中所表现出来的科学精神和科学态度.     

HPS教育视角下中美高中地理教材对比研究 ——以"大气专题"为例

本文以2019年湘教版《地理1》《选择性必修1》与美国《科学发现者——地球科学》中的"大气专题"为例,基于科学史、科学哲学与科学社会学的视角,从HPS的内容数量、构成以及呈现方式等方面进行统计与分析,客观地反映两国高中地理教材融入HPS教育的现状和特点,并提出建议:地理教材中增加HPS教育内容,转变地理教材为地理学材;...     

关于地方院校地理科学专业技能教育的探析

地方院校地理科学专业人才教育要紧密联系地方实际,加大地理技能创新教育力度,加强学生获取地理信息的能力、分析地理信息的能力、掌握地理规律的能力、地理实践操作能力,更好地服务地方经济社会.     

地理教学中的语言技能

地理课常教学的成功与否,在很大程度上取决于教学语言的运用。教学语言的准确、精炼、生动形象是地理课堂教学的基本保障。现就地理教学中的语言技能问题进行探时。 一、地理术语的运用技能 地理术语是地理学科的专门用语,每个术语都有其严格规定的意义及一定的使用范围,教师要科学地运用地理术语,应该做到: 1.弄清涵义,准确使用 地理教师首先要弄清各个地理术语的涵义,并做到在教学中准确地运用,不要因混用、误用而导致学生概念的模糊。如地球上的时间问题,地万时、区时等概念均有着严格的科学涵义,在教学中必须明确地区分它们,使学生掌握正确的知识。     

地理概念教学的再认识

地理概念是地理学科知识的基石,没有科学准确地掌握地理概念,就不能很好地把握地理学科的内涵。同时,概念也是思维的基础,不能很好地掌握地理科学概念,就无法准确地进行地理科学的思维。因此,在地理教学中如何让学生科学、准确、系统地掌握地理概念是教学中的重要环节。     

高中地理教材中家国情怀的渗透逻辑——以新人教版必修二为例

开展家国情怀教育,是地理科学落实立德树人的根本任务和培育时代新人的应有之举。本文以新人教版必修二高中地理教材为例,构建了家国情怀内容分析的框架,以此梳理家国情怀在教材中的渗透逻辑,并从找准渗透关键点、增强家国情怀情感体验、明确各栏目功能与衔接三个维度探索地理课程渗透家国情怀的教学策略。     

浅谈初中地理教学中新观念的培养

地理教师要给学生装上"地理的头脑",教会他们用地理的思想和方法来看待世界,培养人地协调、因地制宜等可持续发展观念,培养人口道德、资源道德和环境道德意识,树立科学地、理性地选择、安排生产和生活的社会理念。     

浅谈初中地理教学中新观念的培养

地理教师要给学生装上"地理的头脑",教会他们用地理的思想和方法来看待世界,培养人地协调、因地制宜等可持续发展观念,培养人口道德、资源道德和环境道德意识,树立科学地、理性地选择、安排生产和生活的社会理念.     

利用图形教学中学地理

地理图形资泺丰富,科学地开发地理图形资泺是提高地理教学质量的有效途径。使用图形教学,要灵活使用图形,科学安排图形的出现顺序,控制图形的信息量。     

关于地理教师总体评价的再思考

地理教育是素质教育中不可缺少的重要组成部分，为此，要科学地开展对实施地理教育的地理教师进行评价，建立一个包括评价目的、评价内容、评价方法等在内的总体评价体系。     

地理道德教育的内涵及实施

地理学是一门专门研究人地关系的科学。加强地理道德教育使学生懂得人类要和自然和谐相处,尊重自然系统的客观规律,懂得经济的发展与环境要求相一致,对促进构建和谐社会有着深刻的现实意义。一、地理道德教育的基本内涵通过地理教育不仅向受教育者传授各种地理事物、现象的分布与发生、发展的特点与规律,同时更重要的是培养受教育者关于人与自然关系的认识,以促进受教育者形成正确的人生观、价值观和世界观。所以教师在地理教学的过程中必须渗透地理道德教育的内容,要引导学生逐步树立正确的环境与资源意识,确立科学的人口观、环境观、资源…     

融入区域资源的高中地理主题式教学

融入区域资源开发实施地理主题式教学,既有利于学生在系统、有序、逻辑、规范的基础上科学地构建地理核心概念,又有利于充分发挥区域资源优势,关联书本知识与真实世界,培育学生家国情怀,涵养其地理学科核心素养,实现地理学科育人功能.本文提出了融入区域资源的高中地理主题式教学路径,并辅以教学案例说明具体实施过程,以期为高中地理教学...     

空白版图在地理教学中的作用

空白版图在地理教学中的作用陈晓荷（景德镇市第十七小学）小学地理教材中第三部分《我们的用国》只有２８课，其中后４课《壮丽的山川》、《多样的气侯》、《丰富的资源》、《联系国地的天通网》，从立国整体的角度，概括地介绍祖国的地理概况，使学生对用国的地理特点有...     

地理教学与智能的培养

地理课程是科学文化基础知识教育的重要组成部分。它对提高整个中华民族科学文化水平,有着其它学科所不能替代的作用。地理知识涉及宇宙、地球、大洲、国家、地区等多方面内容。这些复杂的知识内容,要在有限的时间里客观地反映到课堂上,就必须充分发挥教师在地理教学中的主导作     

如何上好初中地理课

素质教育要求全面推进中学生素质的发展,地理课程老师要承担起这项任务应该说还是很艰巨。这不是地理老师不努力的问题,是传统意识中人们对地理这门学科心理不重视,在这样的意识下,要想比较科学有质量地完成中学地理课教学不能不说是一项很艰巨的课题。多年的教学实践与探索,要想实现地理课堂教学效果最大化。     

浅析初中地理教学的几点思考

在初中地理教学中,教师要树立以学生为中心的教学理念,要围绕学生的学情展开教学的活动,从学生的实际出发,用更加科学有效的方式来开展地理教学,要培养学生的独立自主的学习能力,培养他们的探索精神,让学生在学习兴趣的引导下,积极主动地进行地理学科的学习。     

对初中地理教学设计方法的分析

随着初中地理新课程的实施,为初中地理教师提供了广阔的创新空间,但是,如何合理地设计初中地理教学内容是一个复杂的问题,如果能够科学地设计地理教学内容,就可以提高初中地理的教学效果。因此,采用科学的地理教学设计方法,对于较好地完成初中地理教学内容具有重要意义。     

地理教学资料的积累和使用

一、地理教师要注意积累教学资料 一般说来,教师都应该注意积累与本学科有关的教学参考资料,对地理教师就更为必要,这是因为: 1、地理是一门综合性强的科学。既有自然地理,又有人文地理。在中学设置的课程中,没有哪一门学科的内容像地理那样涉及到如此广泛的领域。 2、地理教学应该密切结合实际,而教材却远远落后于实际。随着形势的发展变化,应该及时地对教材作相应地修改和补充。