在素质教育与教育考试的交汇点上审视教学质量的价值观

一、考试背后的教育之痛。教育现象一：2004年惊现教育特殊现象：“南京高考之痛 。人们议论纷纷，是素质教育的错，或是理解并实施素质教育的错，还是考试的错？南京市教育局局长徐传德在总结“南京高考之痛”后说：“教育是使人成为‘人＇的事业，其本义是人通过接受教育而获得幸福。”     

浅谈应对历史开卷考试的策略

随着素质教育的发展，许多地区开始尝试采用开卷考试的形式来检测学生的学习能力和水平。我国传统的应试教育之突出弊病，就在于它将生动活泼的青少年引向为考试而死记硬背的“死胡同”，而开卷考试则能激活学生的思维，是素质教育的一个切入点。虽     

作业创新，放大音乐课堂

看到题目你可能会感到疑问，音乐课还有作业吗？这和有些人存在的“实施素质教育不要考试”的误区一样。答案是肯定的，创新作业，适当地布置音乐作业，不仅可以巩固课堂内容，陶冶学生情操，而且可以领悟音乐的美妙，享受生活的乐趣。那么音乐课要怎样设计作业呢？我在教学中作了以下尝试：     

实施“3 X”高考方案中地理科区位的思考

从１９９９年开始,广东省作为高考改革的试点省,开始实施“３＋Ｘ”高考方案。这是教育部全面推行素质教育,不断进行考试改革,逐步减轻学生学业负担的一种尝试。除了“语、数、英”三门基础学科外,其余六门学科均让学生自行选择,每个学生可以根据本人的实际及需求选...     

论考试形式改革在高校素质教育中的启动作用

考试不是目的,是一种手段、导向,它引导了教学与管理的过程与内容,在素质教育实施过程中具有一种启动作用,本尝试着从考试方式改革的主要性、可能性、操作性及案例分析几个方面内容出发,分析了考试方式改革在高校素质教育中的“支点”作用。     

考试中运用“关联错误率”的探讨

目前，由于教学改革总体上的进展不平衡，相对于教学方法热火朝天的改革，考试方法的改革明显步履缓慢。在当前考试不得不作为主要考查手段的情况下，考试命题承担着考察和导向的双重任务。那么，在试题的设计上就需要进一步改进和探讨，使其方法、目的及内在价值更加贴近素质教育的内涵和规律，避免考试与素质教育的宗旨相悖。为此，我们尝试采用了与“关联错误率”有关的试题设计和试卷分析方法。一、传统试题的缺陷在教学工作中对学生的学习状况进行分析是一项重要工作。借助考试成绩进行分析是一个重要手段。人们常用的分析项目包括整体…     

例谈语文试题的创新设计

考试，是教学过程中的一个重要环节，它不仅是检测教学效果的一种重要手段，还能对学生的学习起到一个“导向”作用。符合素质教育思想的考试，能引导学生积极地学、灵活地学；为获取“分数”而进行的考试，只能误导学生走入“应试”的死胡同。在全面推行素质教育的今天，教师的试题设计不但要注重对学生创新能力和实践能力的考察。更应通过对试题的创新设计，引导学生进行创新式学习，使他们逐步形成创新意识、发展创新能力。     

新课标新课改呼唤新“指挥棒”

据《中国青年报》报道,南京重视素质教育,高考却受挫。这是南京之痛,也是所有重视素质教育的地方教育工作者和管理者的痛。“一方面,要求我们全面推行素质教育;而另一方面,考试,尤其是高考却基本不涉及素质教育的内容,这让我们左右为难。”这是包括南京在内的全国不少教师发出的最直接也是最强烈的慨叹。曾多次参加全国高考阅卷的南京师范大学中文系教授何永康说,恢复高考制度27年来,我们的高考命题一天天远离素质考核,一天天走向机械、僵硬和烦琐。他举例说,语文考试是讲究“贯通”和“灵气”的考试,很能检测一个学生的综合素质。然而,自从…     

关于职高语文考试的几点思考

“考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根”。在素质教育不断深化的今天，考试依然作为衡量学校优劣、学生成败的重要标尺而被广泛使用。我们为什么要考试？考试的目的和意义是什么？学生高分低能的现状什么时候能得到彻底的改变？     

考试如何体现素质教育的新观念──广州市初中历史考试命题改革尝试

改革旧的考试命题方式，建立与素质教育目标体系相适应的质量监测体系，是当今中学历史教育的迫切要求。从１９９６年开始，我们从改变试题内容结构及表现形式等方面入手，在考试命题中努力体现学科素质教育的要求，希望通过考试命题的改革，通过统考导向机制的作用，在一定程度上更新教师的教学观念。下面谈谈广州市初中历史考试命题改革的一些尝试。一、试题中加强情感教育的因素，使历史学科德育功能得到更明显的体现。“态度、情感、价值观”的养成教育，对基础教育阶段的初中生来说是极其重要的。《九年义务教育阶段初级中学历史教学大…     

传统的考试现代的评价

数学纸笔考试．作为传统的评价学生数学学习的方式，仍是新课程中不可缺少的评价手段之一，但是，必须改革。才能适应新课程评价的要求。考试可以把教学实践导向应试教育，也可以导向素质教育，关键要看考什么、怎样考。     

“应试教育”：都是考试惹的祸？—关于实施素质教育若干问题的思考（十八）

在实施素质教育进程中产生形成的若干热点问题中，如何认识和对待考试，是又一个歧见迭出却必须加以认真讨论研究的问题。在“应试教育”受到空前猛烈的批判的过程中，就多次听到有人这样说：“既然‘应试教育’的弊端如此严重，误国误民，那么，把考试取消了不就结了？没有考试，自然也便没有了应试和‘应试教育’，问题不就彻底解决了？”流行话语叫做“‘应试教育’：都是考试惹的祸。”显然，这种情绪偏激的“考试取消论”，不仅反映了对考试与“应试教育”、素质教育关系的一种糊涂认识，而且，这种论调也确实曾在一个时期内，对中小学…     

SAT考试:高考制度改革可资借鉴的一面铜镜

自1999年开始，我国高考制度改革的重心实现了向考试科目设置以及高考形式和内容的改革方向的转移，江苏、浙江、吉林和山西四省分别推出了“3 综合”的考试新模式，广东省也积极进行了“3 X”考试模式的新探索，并将逐步推广到全国其他省市自治区。新一轮普通高校的招生考试制度改革，普遍摒弃了以往以单纯的知识测试作为录取学生的唯一依据的传统考试模式，突出和强调了对学生综合素质的考察，这反映了高等教育“大众化”发展趋势的要求，也体现了人们对于实施素质教育思想的高度认同。一、 素质教育的实施，要求我们必须改变传统的教育…     

你的考试科学吗？

《中小学管理》2000年第4期上刊出了《素质教育怕考试吗？》一文。读了这篇文章,笔者觉得意犹未尽，想在读者热烈讨论的基础上，再说几句。搞素质教育到底怕不怕考试？不能简单地回答一个“怕”或“不怕”，具体问题得具体分析。从理论上讲，不怕,因为考试命题的内容、方式、方     

例谈语文试题的创新设计

考试，是教学过程中的一个重要环节，它不仅是检测教学效果的一种重要手段，还能对学生的学习起到一个“导向”作用。符合素质教育思想的考试，能引导学生积极地学、灵活地学；为获取“分数”而进行的考试，只能误导学生走入“应试”的死胡同。在全面推行素质教育的今天，教师的试题设计不但要注重对学生创新能力和实践能力的考察，更应通过对试题的创新设计，引导学生进行创新式学习，使他们逐步形成创新意识、发展创新能力。例一，请把下列词语分成几类写下来。杜鹃月季燕子玫瑰小天鹅录音机羊熊猫腊梅猴子老鼠电饭煲广玉兰牛本题为学生答…     

我上了“素质”的当

一听说高考搞３＋Ｘ改革的那会儿，我就兴奋了，当然有点盲目。在此之前，历年考试，我屡考屡败屡败屡考，几乎患了考试恐惧症。突然听说为了改变应试教育的弊端，广东率先实行３＋Ｘ改革，我激动得想哭，倒是几个优生有点茫然失措。一位优生说“素质教育怎么搞？怎么才算搞好？’我们这些成绩差一点的听了哈哈大笑。“你听说过航模吗？”一个同学问优生。优生摇头。“你看过天文望远镜吗？我问另一个优生，他也摇头。真的；我快乐极了，仿佛是报复了他们似的。同时，我更深切地感到素质教育势在必行。从此，我乐观多了，开始学画画、吉他、…     

用反常规的考试设计试一试

实施素质教育还要不要考试呢？回答应该是肯定的。合理地运用考试，仍不失为检验素质教育效果的方法之一。问题是怎样考，怎样分析对待考试分数。为扭转“应该教育”现象，有人提出基础教育与升学脱钩的设想，即：规定学校的责任只是全面的“素质教育”，学生完成学业经考试、考核合格准予毕业，学校再不负有升学的责任，让学生走出校门后，到社会上再进行分流。这未免矫枉过正，使教育问题更为复杂化。还有人设计了只进行学生个人纵向比较，而排斥横向比较的“共同类试题”分别加“A、B、C类”的试卷，分层次进行考试的方法。事实上，作…     

培养自主性参与意识 提高自主性参与能力

在大力提倡素质教育的背景下，如何培养学生的自主性参与意识，提高学生的自主性参与能力？笔者认为，可以采用如下教学策略：策略一：提供自主努力目标，增强自主参与意识目标导向意在置学生于学习主体的地位，让学生看了学习目标后，就能明确本课要学习的内容和需要达到的程度，进而围绕目标带着问题积极、主动地参与学习活动。笔者认为，课上不仅要让学生明确一节课的总目标，还应该让学生明确每个教学环节的具体目标。一般在一节课的开始，亮出总的目标，使学生有个总的“奔头”。在教学过程中，较大教学环节的具体要求，也要通过过渡语…     

论素质教育的含义及其实现条件

对于当前中国的教育界来说,讲得最多的话题是素质教育。然而,对什么是素质教育,认识上仍有较大差异,许多人把素质教育仅仅理解成为减少作业、减少考试、在班级中不按分数排名等等。我们认为,这只涉及到事物的表层,需要回答的问题是：减少了作业,如何更好地安排学生的学习时间？减少甚至取消了考试,那我们有什么更好的手段来衡量学生的学习状况？禁止用分数论“英雄”,那我们应该用什么更合适的方法去选拔人才？是什么造成了“为考试而读书”？凡此种种。本文试图对什么是素质教育以及怎样实现素质教育谈一点个人的粗浅想法。 一、…     

新课标新课改呼唤新“指挥棒”

据《中国青年报》报道，南京重视素质教育．高考却受挫。这是南京之痛，也是所有重视素质教育的地方教育工作者和管理者的痛。“一方面．要求我们全面推行素质教育；而另一方面，考试，尤其是高考却基本不涉及素质教育的内容．这让我们左右为难。”这是包括南京在内的全国不少教师发出的最直接也是最强烈的慨叹。