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《幼儿园教育指导纲要》指出:“幼儿园与家庭、社区密切合作,与小学相互衔接,综合利用各科教育资源,共同为幼儿发展创造良好的条件”,并确立了幼儿教育“全面”“和谐”发展的教育目标。 相似文献
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近年来,随着课改的逐步深入,幼儿园教育已不再是简单的教学活动,每个幼儿园无论是在教学活动还是在环境的创设上都要有自己的特色,这就要求幼儿园充分开发利用一切可行的资源,为幼儿创造良好的条件。本文简要介绍了乡土教育资源的价值及在我园的具体运用。 相似文献
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家长教育资源的发掘,有利于家庭和幼儿园的各种教育资源得到有效的利用,一方面是家庭、家长以及与家长有关的一些社会资源融入幼儿园教育中;另一方面是幼儿园中丰富而全面的教育资源能改变家庭教育资源相对匮乏的局面。有利于幼儿身心健康发展,有利于改进教育者的教育理念,更有利于家庭教育和幼儿园教育保持一致。 相似文献
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如何合理有效地利用家长教育资源,是每个幼教工作必须思考的重要问题。结合实践,我们发现,在利用家长教育资源方面,目前幼儿园主要存在以下三方面的不足: 相似文献
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论陈鹤琴的幼儿园课程思想 总被引:1,自引:0,他引:1
现代教育家陈鹤琴先生是我国学前课程理论与实践的先驱者和奠基人。早在20世纪20年代,陈鹤琴先生就开始为改变当时国内课程模式严重脱离中国实际、弊端流广的混乱局面而掀起了第一次真正由中国人进行的以幼稚园课程改革为突破口的学前课程改革,寻求适合中国国情的幼稚园课程,创建了中国化和科学化的幼教理论和实践体系,对我国幼儿教育作出了划时代的贡献。本文试对陈鹤琴先生关于幼儿园课程的论述作一归纳与整理。一、注重全面发展的课程目的观陈先生针对当时幼稚园没有具体的教育目标和课程目标、一味抄袭外国的情况说,这样是弄不出好的教… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(12)
乡土教育资源是幼儿园教育资源的重要组成部分。陈鹤琴先生说过:大自然、大社会是我们的活教材。随着课改的不断深入,充分挖掘乡土教育资源以建造富有特色的园本课程已成为趋势,也是重要途径之一。通过对乡土资源的教育意义进行进一步的明确并分析其在幼儿园中的运用现状,来简要初探乡土教育资源在幼儿园中的有效实施途径。 相似文献
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随着社会经济的发展,充分开发和利用社区教育资源,建立新型的教育体系,成为当前幼儿园课程改革的热点。幼儿园应重新认识家、园、社区互动的意义,把研究的重点放在提升教育合力上,从而同步、协调地提高孩子的素质,促进幼儿的发展。 相似文献
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论幼儿园课程中的主题 总被引:4,自引:1,他引:4
一、主题的含义及功能在语言文学的视野中,主题是指文学、艺术作品中包含的基本思想、中心思想。在我们日常生活中,主题是指我们讨论的话题、讨论的中心思想。在幼儿园课程这个研究领域,使用“主题”一词,意指课程的某一单元、某个时段所要讨论的中心话题,通过对这些中心话题的讨论,对中心话题中蕴涵的问题、现象、事件等的探究,使幼儿获得新的、整体的、联系的经验。因此,幼儿园课程中的主题,往往不只是中心议题本身,它还包括中心议题蕴涵的或与中心议题相关的问题、现象及事件等等。正是从这个意义上说,根据主题的名称无法准确… 相似文献
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社会的进步、科技的发展对教育事业提出了多元化发展的要求。开发教育资源,对各种资源进行整合与利用成为了适应当今教育发展的新趋势。尤其是在信息科技发达的现代社会,教育资源已不仅仅局限于学校资源教材资源,而是向社会、向家庭、向网络等方向多分支延伸。就幼儿园教育而言,整合利用多元化的教育资源为幼儿提供良好的教育环境,促进幼儿教育的发展,本文将从家庭教育资源、社区教育资源以及信息技术资源三个角度分析幼儿园整合利用多元教育资源的教学实践。 相似文献
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用历史生态的眼光看我国幼儿园课程的理论与实践(上) 总被引:1,自引:0,他引:1
2004年2月3日《光明日报》“理论周刊”刊登了朱志方的《易学与人关怀》、芮国强的《加强生态政治学研究》、季荣臣的《近代中国的反现代化思潮浅论》、颜炳罡的《解读先进化的本质》、彭时代的《走向当代中国哲学的创新》等若干篇章。乍一看来,这些章之间似乎并没有什么直接联系,而且和将要在这里讨论的“历史生态眼光” 相似文献
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文化、民间艺术与幼儿园课程 总被引:13,自引:0,他引:13
幼儿园课程是早期儿童化化的优秀本。民间艺术的生活性、审美性、实践性和综合性决定了其对幼儿的全面和谐发展有皇要的价值。民间艺术要成为幼儿园的课程内容,必须关注其实践性和可操作性。 相似文献