压岁钱怎么用

一、导入课题。小朋友们，过年的时候，你收到过长辈送给你的压岁钱吗？今天我们口语交际的话题就来谈谈压岁钱怎么用。随机板书课题：压岁钱怎么用？二、小组交流。你用压岁钱都做了些什么？在小组内讲给小朋友听听。三、小组汇报。１．每组推荐一位小朋友，上台讲讲你是怎么用压岁钱的？其他小朋友请认真听，看看台上哪位小朋友说得清楚、明白。２．学生上台讲述自己对压岁钱的使用情况。３．学生评价：你认为谁把自己的意思说清楚、明白了？４．台下学生说说自己和台上哪位同学的做法一样。５．如果台下小朋友有自己的做法，也可以发表自…     

《我们的画》教学设计

口语交际课《我们的画》是人教版课标教材语文一年级上册的一个教学内容。课文插图上画着一群小朋友正在准备画展。他们有的在构思，有的在向别人介绍自己的新作，还有的在评说别人的画。画面激发了学生展示、交流绘画作品的欲望，提示了本次口语交际的形式和内容。一、激发学生兴趣，导入新课１．我们小朋友既聪明又能干，能说说你有哪些本领吗？请用上“我会……”说。（生答：我会唱歌，我会跳舞，我会画画……）２．这节课让我们展示一下自己的画画本领，好吗？３．齐读课题：《我们的画》。二、活动：小小解说员小朋友们都带来了自己漂…     

“两位数加两位数口算”教学片段设计

师：38＋24你会算吗？ 多数学生都能举手。 师：看来很多小朋友都能正确地口算了。但是我们学数学不仅要知道结果，还要能知道这个结果是怎么来的。现在你能把自己的想法清楚地告诉大家吗？下面老师给小朋友几个友情提示，请你和自己的小组同伴交流一下自己的想法。     

最喜欢的玩具——低年级口语交际教学设计

教学目标1.指导学生有条理地说出自己喜欢的玩具的来历、外形及对它的喜爱之情。2.通过多种形式的口语交际活动,使学生敢于交际、乐于交际,培养与别人交谈时自然大方、有礼貌的态度与习惯。教学准备教师及每位学生自备一个自己喜欢的玩具。教学过程一、课前交流二、导入新课1.老师带来一件玩具,小朋友非常熟悉它,猜猜看,它是谁?同学,让我们一起用掌声欢迎唐老鸭来到我们班。告诉大家你在哪见过它?2.这件玩具就是老师最喜欢的玩具。齐读题目。3.你们喜欢什么玩具?带来了吗?请你说说你带来的是什么玩具?4.你们愿意把自己喜欢的玩具介绍给大家…     

北师大版《外面的世界》课堂实录及评析

一、(创设生活情境,布置教室)谈话激趣师:小朋友,今天,陈老师要带大家到一个很美的地方去,这个地方有许多汉字朋友,等着你们去把它找出来,介绍给大家,你们想去吗?生:想。师:每个小组的小朋友找到自己会认的汉字后,可以把它记下来,准备集合的时候介绍给大家。如果遇到你不认识的字,你也可以先问问同学或老师,再把它记下来。集合的时候,我们再来看看哪个小组认的字最多。好,我们出发吧。(带学生进教室)二、学生分小组活动讨论、认字、摘字卡。三、活动交流师:我们来看看刚才小朋友找到了多少汉字朋友。(小组代表交流:各摘下了几张字卡。)师:你…     

保护有益的动物

一、看图导入今天老师给大家带来了几位好朋友（出示三幅插图），喜欢吗？为什么？（自由发言）这些小动物专吃害虫，保护庄稼，为我们人类做出很大贡献，是我们人类的好朋友，所以我们应该———（保护它们）今天我们这节口语交际课的话题就是谈谈保护有益的小动物。（板书课题）二、“动物知识知多少”活动１．引导。课前老师让同学们去搜集有关小动物的知识，你们都了解到还有哪些小动物对我们人类有益呢？现在，我们就来搞一个“动物知识知多少”的活动。２．小组准备。请四人小组商量一下，用你们喜欢的方式把自己知道的小动物知识告诉…     

营造良好氛围 培养创新精神

一、营造气氛,培养创新意识 作为课堂组织者——教师．要把自己作为普通的一员置身于学生主体中,除与学生和平相处外,感情上会更融洽,心理上会更容易沟通。课堂上多用“我们一起来学习好吗？”“小朋友。你认为这句话应该怎么样读？请你给大家读一读行吗？”“XX同学．大家都很想听听你对这句话的理解．     

在“活动”中学数学

１ 小组探究 ,共同参与。师 :你知道哪些分数？生 :１／３、２／５……师 :大家知道了很多分数 ,请你用自己的学具动手分分 ,并用分数表示 ,好吗？生 :好。（教师给每组提供了这样的学具 :正方形纸一张、１０个小方块、一捆小棒、一袋红 ,黄圆片、一条线段）每个学习小组按教师指导打开材料袋 ,拿出各种材料 ,开始动手分分、说说。教师巡视、参与小组活动 ,了解情况。２ 汇报交流 ,力求创新。师 :大家得到分数了吗？谁来说说你们是怎样得到的？（学生积极举手）生１:把这张纸先对折 ,再对折 ,平均分成４份 ,每份是１／４。（学生鼓掌）生２:…     

《快乐的事》教学设计及点评

(老师微笑，充满爱意地扫视全班同学后谈话引入：)“老师知道双休日后，你们一见面都特别想聊天．就让我们以你看到的、听到的内容为话题聊天好吗?”然后让学生四人一小组把自己想说的话讲给同学听。教师则巡视小组谈话内容，了解学生喜欢聊的话题。     

《鸟的天堂》课堂实录

尝试自读，探究学习导入。今天，让我们张开想像的翅膀去欣赏巴金爷爷所描写的鸟的天堂。（板书课题）自读。下面请同学们按照要求自读。（出示自读提示）①选择自己喜欢的段落反复品读。②针对本段提出问题，试着自己解答问题。③熟读本段，争取读出味来。指导。你喜欢哪些句子？哪些段落？把它标记出来，再想一想为什么喜欢？然后反复品读。（教师巡视时相机指导）交流成果，合作学习（一）初步交流师：读了自己喜欢的段落或句子，你学到了什么？还有哪些不理解的？先与同桌或前后的同学交流一下。（可有序、可变序、可无序进行，教师巡回…     

“有趣的拼搭”课堂教学片断与思考

师：小朋友,你喜欢搭积木吗？今天课堂上搭积木,不是自己一个人搭,而是一个小组的小朋友共同合作完成。     

DIY美灯，卧室大改造

暑假来啦,终于有大把时间做自己喜欢的事了!怎么样，你的计划表上是否已写得满满了呢？其中包括装扮你的私密小天地——卧室吗？今天．我们就给大家强力推荐两款环保、制作简单又美到不行的灯饰．赶快动手吧。让你的卧室美美地亮起来!     

艺术课中享受艺术

〖案例〗《我和动物交朋友》[教学过程] 一、说一说，营造愉悦氛围。师：小朋友们，在我们身边生活着许许多多非常可爱的小动物，你们喜欢吗？你最喜欢的小动物是谁？说说喜欢的理由。生：我最喜欢小白兔，因为它长着长长的耳朵，红眼睛，走路一蹦一跳的。生：我最喜欢小猫，因为小猫咪非常可爱，还会抓老鼠。生：我最喜欢的小动物是……学生踊跃地举起小手，想告诉大家自己喜欢的小动物。二、仿一仿，增加实际体验。师：小朋友们，能不能用动作来告诉老师和其他小朋友，你喜欢的是什么动物吗？王小锐，你来试一试。只见他从容地站起…     

在自读自悟中自主发展

阅读教学的第一步，就是要先让学生借助拼音把课文读通顺。在此基础上再让学生争当“小小剪辑师”，根据自己的理解给课文的内容来个剪辑梳理，然后与小组的同学交流自己都读懂了些什么。例如教学《灰雀》一课，在初读课文时，我就设计了这样三个不同层次的问题，让学生去自主阅读自主领悟：1。默读：画出你能读懂的句子。2．讨论：说说你读懂了什么?3．联想：由这句话你想到了什么?     

学会爱护自己《我爱我的身体》

亲爱的小朋友,你知道自己小小的身体中蕴含着多少秘密吗？你知道当我们运动的时候身体会发生什么变化吗？你知道怎么样才能让身体变得又高又壮吗？今天,小编给小朋友和妈妈们带来一套内容丰富的绘本——《我爱我的身体》,让大家全面地了解自己的身体。     

“角的分类”（小学数学第八册）

一、认识直角、平角、周角。 １．教师让学生拿出准备好的长方形纸，先沿着长边对折，再沿着宽边对折，并用笔将折痕涂色。学生折后，教师用多媒体计算机展示学生的操作过程。 教师提出问题：折成的角是什么角？ ２．教师让学生用量角器量折出的角，让学生认识所折的角刚好是９０°。 教师指出：我们把等于９０°的角叫做直角。 ３．让学生互相说一说，在你的周围有哪些角是直角。 ４．让学生把所折成直角的纸打开一半，并观察形成的一个新角，然后思考：它的两边成一条什么线？我们把这样的角叫做什么？能说说直角和平角的关系吗？ 学生在…     

美术绘画作品评价探析

【课堂点击】教师挂出漂亮的展板,完成作业的孩子将作业自由贴在展板上。教师开始点评：“你最喜欢哪幅作业？为什么？”有没有谁愿意介绍自己的作品？”“请大家把笔放下来,抬起头,一起看看同学们的作品。”大部分学生还是低着头,忙于完成自己的作业。这就是我们在众多的美术评比课或者是观摩课上的镜头。我们可以回想起很多时候。我们都会上得如此虎头蛇尾。许多教师重在教学的导入、讲授．而对学生作业的评价就草草了事。甚至学生在作业评价环节不懂得如何参与,大部分学生都会继续创作自己的作品。这让我想起。为什么在大谈重美术作业评价的教育时代,课堂的评价照样如此糟糕？     

第二册《基础训练6》看图听故事说话

一、导入。小朋友,你喜欢童话故事吗？你读过哪些童话故事呢？今天,我们自己也来编一个童话故事好吗？二、看图听故事说话。１．〔出示图〕先来看看这４幅图,每幅图上都画了谁和谁？狐狸你认识吗？你觉得狐狸是一种怎样的动物？公鸡和狐狸之间到底发生了一件什么事呢？...     

让课堂成为学生的动感地带——高年级批注式学习“随堂化”的教学策略

一、批注式"随堂化"教学的选择课改让我们教师思想解放,学生个性张扬,重视了学生主体性的发挥,把学生放在首位。常常听到教师这样问:同学们,你们喜欢课文哪部分?为什么?说说理由。你读到了哪些让你感动的地方?把它画下来,好好读一读,说说理由。尤其     

一次全方位的＂左右＂之旅——北师大版一年级上册＂左右＂教学实录与评析

一、感知自身的“左与右” 1．感知自己的左手与右手 师：小朋友们喜欢做游戏吗？今天老师给大家带来了几个好玩的游戏,你们想玩吗？想玩的请举手。（生举手）谁愿意告诉大家你举的是哪只手,是你的——左手还是右手？