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马小红 《语文世界(高中版)》2002,(6)
“这次作文有几位同学写得不错。现在我们先来品读一下陈美娟同学的……”语文老师不止一次在讲台上这样说。陈美娟何许人也?值得老师“不止一次”地表扬?高挑的个儿苗条多高挑的个儿苗条多姿,齐肩的短发又黑又亮,再加上一双聪慧娴静的眼睛,就组成了我的同桌———陈美娟。她成绩特棒,作文一流,有几篇还上过报纸,是班上有名的“才女”。真让我羡慕得不得了。有这么优秀的同桌,我当然不肯放过向她求教的机会。经我几次三番的不耻下问,她才说:“无他,惟认真听讲尔。”听听,这是什么话?我还不知道学习要认真么。我还不知道卖油翁… 相似文献
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崔鹤同 《中国小学语文教学论坛》2005,(10)
北大附中副校长程翔在批改学生的作文时,一篇题为《一块手帕》的文章深深地吸引了他,他便当作范文在班上进行评讲。“这篇文章是抄来的。”程老师刚读完这篇作文,一个学生举起手大声地说。他的话音刚落,全班哗然,大家议论纷纷,目光齐刷刷地扫向那个抄袭的同学,她满脸绯红地低下了头。面对这突然的变故,程老师停顿了一下,转过话头问大家:“同学们,这篇文章写得好不好?”“好是好,可是……”“我问的是这篇文章写得好不好,不管其他。”“太好了。”“那就请同学们谈谈这篇文章好在哪里,请发言的同学到讲台上来说。”结果,有八位同学发言,大家… 相似文献
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音乐新课程标准实验教材《小红帽》一课是歌表演。歌曲《小红帽》教唱完毕,准备进行下一项歌表演。正在这时候,我发现许小权同学正趴在那儿画什么。我走过去夺过画纸,想训他一顿。可是,当看到他那充满灵气的画———把小红帽挎着篮子走路的形象画得惟妙惟肖时,我突然改变了想法:每个孩子都有不同的特长和兴趣,何不因势利导,让他在音乐课上发挥自己的特长,将画融合到音乐中?于是,我拿起他的画向大家展示:“许小权同学画的小红帽好不好?”同学们说:“好。”我接着说:“下面请同学们根据自己的兴趣和特长自由地表现歌曲。可以编… 相似文献
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沈文绮 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(9)
我爱我的水蜜桃,我说的水蜜桃不是吃的水果,而是一位男老师,是我在少年宫里学画画的老师。我的画画老师戴眼镜,皮肤白白的,个子和高的人比是矮的,和矮的人比是高的。老师上课很认真,当他在黑板上画了一个长方形时,小朋友就知道这代表一张纸。小朋友已经上了许多次课了,也知道了许多关于油画棒的色彩知识,像色度、明度、纯度……每次上课老师还要告诉我们,我们的作业哪儿画得好,哪儿画得不好,老师有时候在小朋友的画上画一下,图画就一点点变美了。现在我画的画开始好看起来,经常被老师表扬。我的画画老师很幽默。有一次小朋友在吵架,这个小朋… 相似文献
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师:老师了解一下同学们的居住分布情况,我们班共有多少人?生:40人。师:分别住在哪几个村?生:5个(具体略)。师:每个村各住几名同学?生:不清楚。师:住哪个村的同学最多?生:不知道。师:不知道没关系,我们来做个调查。下面老师说一下调查的方法。这是一张画好的我们班同学住址分布图(贴图),这里有五种不同颜色的图片,共40张,代表我们班的40名同学。粉色的代表住刘村的同学,绿色的代表住张村的同学……请同学们根据自己的住处,选择相应颜色的图片,快速找到你们的村子贴上。开始。生:(争先恐后地到黑板上去贴图… 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
<正>我与学生的书信情缘,得从一个小故事说起:一天我检查作业,发现萌萌的书写进步很大,于是表扬他。没想到我话声刚落,就发现有几个同学撅起了嘴。细细一想,这些孩子的书写天天都很认真,却很少因为书写得到表扬,难怪孩子们要不服气了!怎样做既能激励到个别同学,又不至于让其他同学产生不良情绪呢?前思后想我选择了书信。它的威力却让我意想不到。给孩子的书信,我多采用积极的暗示性语言,事实证明,我这封信的教育目的达到了。 相似文献
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刚工作时,带着大学生特有的热情,我把我的班设想得很好,希望每个学生都很听话,每天不要有任何意外情况发生,我讲过的知识他们都能记住。可是事实呢?几乎每天都有人犯这样或那样的错误,“三风赛”评比很少得满分,讲了多少遍的东西还是有半个班的学生不会,打架的,迟到的,不写作业的,上课不听讲的,放学不回家的……我曾想,现在的孩子怎么那么难管呢?后来在一次与学生的谈话中我转变了思想。那次,班中一个经常迟到的男生又晚了十分钟,下课后我批评他时,他对我说:“叶老师,我真的已经好多了,上学期平均每周迟到三次,这学期都开学两个月了,我才迟到了四次,我已经买了三个闹表了,就是早上还是不想起。”后来我回忆一下,他果然迟到次数比上学期少了,于是就先表扬了他,然后再提出杜绝迟到现象的要求。 相似文献
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于水上小学时,有一回参加郊游,登山时不小心扭伤了脚,带队的老师问同学们:“谁愿意跟我一起送于水下山去医院?”全班50名同学,居然无一人应答。回家后,于水愤然说起这事。母亲赵环听了很惊讶,打电话问老师究竟是怎么一回事。老师犹豫了一下,说:“这也难怪。于水平时从不关心和帮助同学,同学们又怎么会关心和帮助他呢?现在的孩子怎么都这么冷血啊!” 相似文献
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<正>班级里有学生控制不住自己的情绪,时不时大喊大叫,甚至跑出班级,这是学生的态度问题、性格问题、心理问题,还是什么问题?我刚接手的班级里有“一只小老虎”——小张(化名)同学。他心情不好时,就冲着班里同学大吼大叫,吓得同学们不敢应声;不想写作业时,就冲着老师“虎视眈眈”,这时如果老师和他说话,他便冲出教室不见踪影。学生的投诉,任课老师的抱怨,让我有些抓狂,难道他真的是“老虎的屁股”碰不得? 相似文献