构造函数解决规律探求问题

规律探索问题是近几年中考热点内容之一，也是今后中考数学命题的一个方向，考查的知识主要分为两类：一是数字或字母规律探索型问题；二是几何图形中规律探索型问题．这类问题有利于培养学生分析问题、探索问题的归纳总结能力．规律探索问题的解决，关键在于如何从问题中发现规律，而这个规律很多学生不容易找．下面笔者介绍解决这类问题的好办法——构造函数求解法．     

从习题到问题解决

问题解决型教学模式是新课程提倡的一种教学模式,但教师对这一教学模式常常感到困惑:传统的习题与新课程中的问题有什么不同?如何创设符合问题解决型教学的问题?如何进行问题教学?本文试图对这些困惑作出阐释.     

重视习题与跳出习题

同学们要提高数学素质，就得紧紧抓住教材的知识点，进行深入分析，了解其中的重点和难点，并以练带学，学练结合．同时，还要善于总结，从所见过的例题和所做过的习题中找出规律和技巧，必定能提高解题能力．我们经常可以看到有些同学过于偏重习题练习，甚至陷入题海，学习事倍功半；还有一些同学则很少做练习，导致解题能力弱，数学成绩低．这都是因为没有处理好“重视习题与跳出习题是一对矛盾”所造成的结果．要正确处理以上矛盾应做到下面几点．     

挖掘数学之美 探求问题解决

<正>数学中很多地方蕴含着和谐美、对称美、简洁美.但有些数学问题的形式较复杂、繁琐,很难唤起人们的美感,特别是对中学生而言,由于受到阅历、知识水平、审美能力的限制,很难把审美客体的真正意蕴充分体味出来.这就需要教师善于挖掘具有审美价值的数学问题,引导学生领略其中的内蕴美,在赏析数学美的同时,开拓视野、启发解题思路.本文以几道多元最值问题为例,从赏析数学美的角度出发浅议如何启迪学生的思维,形     

中考数学中的开放与探求性问题

我国的全日制义务教育数学课程标准明确指出:“数学教学是数学活动的教学.应从学生实际出发,引导学生通过实践、思考、探索、交流,获得知识,形成技能,发展思维,学会学习教师应成为学生数学活动的组织者、引导者、合作者.” 在大力提倡素质教育的今天,加强对学生各方面能力考察的题目成了近年来各省、市中考试题的热门问题,而开放与探求性问题便是其中重要的一类新题型. 到底什么是开放与探求性问题呢?开放与探求性问题是指问题的条件(或结构)已经给出,而结论(或条件)需要我们自己运用观察、归纳、猜想、尝试、探究等多种方式进行探求、发现,…     

要做好物理习题应重视一些问题

很多同学觉得高中物理难学,特别是习题难做,考试时经常不能取得满意的成绩。以下就怎样才能做好物理习题提出一些建议。     

要做好物理习题应重视一些问题

很多同学觉得高中物理难学,特别是习题难做,考试时经常不能取得满意的成绩。以下就怎样才能做好物理习题提出一些建议。     

要做好物理习题应重视一些问题

很多同学觉得高中物理难学,特别是习题难做,考试时经常不能取得满意的成绩。以下就怎样才能做好物理习题提出一些建议。     

解决平面图形计算问题的思路探求

<正>进入高三学习,知识的综合应用明显增多,比如平面图形的计算问题.学生在做到这类问题时,大多数都反映不知从何下手,不知应用何种知识来解答.由于缺乏对这类问题的系统学习和训练,学生的解答往往是靠直觉,正确率相当低.在罗增儒老师"解题坐标系"的理论中,解题依据可分解为数学方法的实施与数学原理(概念、公理、定理、公式等)的应用,那么数学问题系统可以表示成一个解题坐标系.在该坐标系中,横轴表示数学方法方面的实施     

重视物理习题教学

习题教学是物理教学的重要组成部分，它是深化知识、活化知识、提高能力不可缺少的环节，是理论与实际相结合的深刻体现。     

对一道课本习题的多角度探求

全日制普通高级中学教科书(实验修订本·必修)数学第二册(上)第31页B组题的第6题:设a.b,c为△ABC的三边,求证:a2 b2 c2<2(ab bc ca).这道题的证法紧紧围绕三角形中的边的特征,依据不同的思维,不同的入口结合不等式证明的不同方法,可以得到不同的证法.并且依据已经证明的结论,还可以进行引申推广.     

通过习题反思提升学生问题解决能力

1问题提出高考物理一轮复习重在巩固学生物理基础知识,完善知识结构,知识点的复习覆盖面应较广,应摒弃一些难、繁的物理问题,所选习题以中档题为主.而二轮复习则重在提升学生的能力（包括审题能力、归纳能力、运用知识的迁移能力、逻辑思维能力、以及批判思维能力等）,进一步巩固基础知识和完善思维结构,进而提升学生的学科素养和问题解决能力.笔者在高三复习课中让学生在课堂完成一道练习题,并请一位成绩优异的学生在黑板上完成.     

谈物理习题和问题解决的教学

社会和科技的发展需要有创新能力的人才,教学的目标就是促进学生的发展、在掌握知识的过程中形成学生的创新能力。本文从习题教学的现状、习题和问题解决在物理教学中的作用和关系提出物理教学不能止于习题的训练,而应该导向问题解决,只有问题解决才能实质性地培养学生的创新能力;只有问题解决才能还原物理学习的本质。笔者就两个实例设计来说明怎样将习题导向问题解决并归纳出设计问题解决应注意什么,以期一线教师得到感性认识。     

英语教学应重视解决具体问题

时态、语态、引语、问句和否定等，是我国现阶段中学英语教学中的一些基本问题，也是中学生将来进一步深造所需的基础知识。但是中学课本对这些问题只做了规律性的总结，因此很多学生在遇到某些特殊情况时常常不知所措。本针对大学英语教学过程中出现的此类具体问题进行了简单的归纳，希望对大学英语学习有所帮助。     

应重视解决教师职业倦怠问题

职业倦怠现象目前已成为一种社会流行病,教师职业也不例外。职业倦怠对于教师、学生、学校以及社会都有很大的危害性。因此,重视教师职业倦怠现象,掌握解决职业倦怠的策略应该成为我们当前的迫切任务与课题。     

问题解决与开放题教学

所谓数学问题的解决能力 ,简言之 ,就是把数学知识运用到新的或不熟悉的情境中去 ,发现问题、提出问题 ,并能主动加以探索和研究的能力。在小学数学教学中培养学生的问题解决能力的途径是多方面的 ,其中加强开放题教学是不可忽视的一个方面。而开放题的特点是 ,有的是条件开放 ,有的是问题开放 ,有的是综合开放。在面对开放性问题时 ,学生必须通过探索、讨论 ,并运用推理等数学方法解决这些问题。由此可见 ,开放题的教学能有效地培养学生的问题解决能力。在小学数学教学中注意和加强开放题的教学显得尤为必要。一、要充分利用教科书中的开放…     

要重视解决数学差生问题

强调重视数学差生问题，剖析了产生数学差生的一个重要原因，并指出了解决的途径。     

英语教学应重视解决具体问题

时态、语态、引语、问句和否定等,是我国现阶段中学英语教学中的一些基本问题,也是中学生将来进一步深造所需的基础知识。但是中学课本对这些问题只做了规律性的总结,因此很多学生在遇到某些特殊情况时常常不知所措。本文针对大学英语教学过程中出现的此类具体问题进行了简单的归纳,希望对大学英语学习者有所帮助。