多媒体作文教学初探

作文教学是语文教学的一个重要组成部分,也是全面提高学生语文水平的重要环节,研究和探讨作文教学是语文教师的重要任务之一。现在,我们在教育理论的指导下,借鉴国内语文教改名家的经验,集思广益,勇于探索,反复实践,逐渐摸索出一条利用多媒体教学的新途径。     

多媒体网络教学环境下的作文教学模式初探

多媒体网络作文是以现代教育思想为指导,以多媒体网络（指校园网和internet国际互联网）为教学环境,充分发挥学生的主动性与创造性,培养学生信息能力（包括获取、分析、加工信息）和创新能力的新型教学模式。教学模式是教学活动进程的稳定结构形式,教学操作模式设计是整个教学设计中的重点。本文介绍一种基本的操作模式：Web同步模式。     

多媒体网络与作文教学

随着多媒体网络技术发展的目趋成熟．网络在校园中的应用也越来越广泛,这也给作文教学带来了新的理念、新的教学模式。     

多媒体网络教学初探

多媒体技术在教学中的广泛应用,给当今教育带来了新的活力。从多媒体技术的基本知识谈起,介绍了什么是多媒体,什么是多媒体网络教学,指出多媒体网络教学是现代教育的发展方向。在此基础上,阐述多媒体教学的常用方法,以及多媒体网络教学中常用软件的应用。     

网络作文教学初探

<正>随着现代教育技术进入课堂,传统的作文教学模式受到冲击,高速发展的时代呼唤新型的作文教学模式。语文课程标准明确指出:"要充分利用现实生活中的语文教育资源,优化语文学习环境。"所以社会的发展要求我们探索信息时代学校教育的新途径和学生学习的有效方法。     

借助多媒体辅助作文教学初探

运用多媒体辅助作文教学,形象生动,感染力强,是提高学生写作兴趣,培养观察能力,丰富想象力,优化评改途径的有效手段。     

运用多媒体辅助作文教学初探

<正>作文教学由于受时间和空间的限制,普遍存在着方法陈旧、过程单调的弊病,所谓单凭一支粉笔、一张嘴的作文指导,就显得苍白无力。在信息技术高速发展的今天,多媒体教学以其先进的技术、强大的功能却给传统的作文教学注入了新的生机。教学中,     

多媒体网络教学评价初探

多媒体网络教学发展至今已初具规模。目前一个十分迫切的任务就是对多媒体网络教学进行评价。通过评价,得出多媒体网络教学与非多媒体网络教学相比有哪些优势,优势在哪里,不足又是什么这样的结果,从而保证多媒体网络教学的健康发展。多媒体网络教学评价可以从教学质量、教学效益、教学效率三个方面进行,通过大量的数据采集得出结果。在对多媒体网络教学进行评价之前,首先要对评价的对象进行资格审查,只有当其满足一些基本要求时,才能对其进行评价,得出的结论才有说服力。     

多媒体网络教学评价初探

一、对多媒体网络教学进行评价的意义 　　多媒体网络教学是计算机多媒体技术、网络通信技术与现代教育理论相结合的产物。 　　据统计,仅在我国的高等院校,截至到 1998年 4月就有 300多所学校建立了校园多媒体教学网络系统,并相继开展了多媒体网络教学。紧跟其后,许多中小学也建立了校园多媒体教学网络系统,并且继续呈现出一种迅速上升的趋势。而在远程多媒体网络教学方面,教育部于 1998年 9月批准在清华大学、湖南大学、浙江大学、北京邮电大学四所试点高校开展现代远程教育试点工作,即运用计算机网络技术和多媒体数字技术,在数字…     

多媒体网络异步教学初探

三、多媒体网络异步教学的设计与实验 　　基于以上理由，我们课题组进行了多媒体网络异步教学实验。 　　1.预期目标：要求被测试的对象全部通过教学大纲规定的要求，防止产生新的困难生。在教学的过程中，给学生提供一个信息丰富的学习环境，满足不同层次学生的学习需要，使每一位学生都能自主地选择学习的目标、内容、速度、练习的等级、帮助的形式，了解反馈效果和评价，如：计算机学习界面有提示、学习、学法，或通过网络要求老师辅导。使高分数学生充分发挥学习的潜力，对低分数段的学生，及时提供帮助，甚至由于前面知识的缺陷而感…     

多媒体网络教学评价初探

多媒体网络教学评价可以从教学质量、教学效益、教学效率三个方面进行,通过大量的数据采集得出结果.在对多模休网络教学进行评价之前,首先要对评价的对象进行资格宙查,只有当其满足一些基本要求时,才能对其进行评价,得出的结论才有说服力.     

多媒体网络异步教学初探

一、多媒体组合同步教学存在的弊端从1995年9月开始,我校对《多媒体组合优化初中物理课堂教学结构》课题的教学模式、教学方法和初中生的物理认知规律进行了长达4年的研究。课题组通过选题、课题论证、建立假说、确定实验目标、变量定界和非实验变量的控制进行实验研究,并将课题的实验研究分为开发和验证两个阶段。开发阶段：把升入初中二年级的学生,按男女比例和成绩分层取样的方法分为两个班,其中一个为实验班,另一个为对比班,两个班的学生保持稳定,实验时间为1995年9月～1997年9月。验证阶段：用相同的方法分班,不同的只是把实验…     

英语多媒体网络教学初探

本文从建构主义理论的角度,探讨了多媒体网络环境下的英语教学模式和多媒体网络技术使用在英语教学中的利弊。并针对它所带来的问题提出了一些建议。     

多媒体网络环境下新型作文教学模式初探

以计算机技术和网络技术为代表的现代教育技术在教学中的广泛应用，正在悄然引发作文的教学思想、教学内容、教学模式、教学过程的深刻变革。我们利用多媒体网络教室具有的教学信息的多样性、教学系统的交互性、教学反馈的实时性等特点，就中学作文教学新模式做了有益的探索与尝试。一、新型作文教学模式的优势（一）新型作文教学模式的理论依据和主要特征建构主义学习理论认为：知识不是靠教师传授得到的，而是在一定情境里，学生之间或与老师之间的交流、协作、积极思考、积极表达、主动进行意义建构而获得的。现代认知心理学主张：学生认…     

小学作文教学中的多媒体应用初探

多媒体改变了传统作文教学单纯文字组合模式,使直观、形象、生动的声像进驻头脑。有目的、恰当地选择运用多媒体指导学生,能优化学生的习作心境、优化指导过程、优化评改途径,从而优化整个作文教学过程,为作文教学插翼添翅。     

巧用多媒体网络,优化作文教学

人们常说:作文是语文的半壁江山。长期以来,作文教学都是语文教学中的一个薄弱点。自从多媒体网络进入了作文课堂后,给优化作文教学过程带来了巨大的优势,师生也觉得在多媒体网络下作     

多媒体网络环境下的作文教学

传统作文教学亟待变革，催生了作文教学改革的诸多尝试。本文从多媒体网络与作文教学整合角度，探讨多媒体网络环境下作文教学的理论依据，探索运用多媒体网络进行作文教学的新模式，介绍笔者的教学实践体会。