精彩就在这根尾巴上

从西方吹来的童话风，带着大海的蔚蓝，先在上海登陆。我国儿童文学创作界和理论研究界对儿童文学作为教育附庸地位的质疑，凭藉的就是这股蔚蓝色的风。上海的低幼儿童文学刊物在全国开风气之先，成批地大量地发表对“教育的儿童文学”有爆破意义和消解意义的作品。童话原来还可以这样卸却沉重的意义负荷，而只给孩子提供趣味和快乐!于是我国一批年轻的幼儿童话写手跟上来，不多几年，就形成了一支我国自己的幼儿文学创作队伍。蔺力就是在这时候，大约是80年代前期，发表了这件作品。一发表就引起评家和选家们的注意，用以作为阐析理论问题…     

本期话题：我的秘密花园——童话

<正>话题缘起：一个女生的家长在孩子读过童话后很担忧地对我说：“我很不希望她读童话,特别是看她读到‘王子和公主正在深情地牵手,从此幸福地生活下去’时我就很担心,现实生活哪有这么美好。”我想很多大人都误解了童话。童话是什么？是用儿童的眼睛看世界：月亮会和他们说话,风儿会和他们捉迷藏,花花草草会跳舞,小猫是他们最亲密的伙伴。在孩子的眼睛里,世界是美好的,万物皆有灵！我们不妨走进孩子们心底最纯净、最美好的空间,通过童话了解儿童。让我们和孩子一起聊聊童话吧。     

从《安徒生童话》著名译本看儿童文学翻译的特点

安徒生因为他的童话故事而闻名世界,被世人称为“世界童话之王”．还被尊为“现代童话之父”。他最著名的童话故事有《小锡兵》、《冰雪女王》、《拇指姑娘》、《卖火柴的小女孩》、和《丑小鸭》等。其创作的童话被称为“安徒生童话”,它们是世界文学史上的瑰宝,散发着熠熠光辉照耀着每个孩子的纯真心灵。文章着重从真、善、美三个方面系统体现和阐述儿童文学翻译有别于其他文体翻译的独有特点。     

百年中国儿童文学变迁下的童话批评——以《木偶奇遇记》为例

中国儿童文学从“五四”新文化运动发展至今,已历经一百余年,在百年中国儿童文学变迁中,童话批评几乎完整地参与了这一过程,并且在不同时期反映了儿童文学的不同特点。其中,《木偶奇遇记》作为较早翻译的外国童话经典之一,经过近百年的发展,已经出现了几百种中译本,而对它的童话批评可追溯至20世纪20年代末。《木偶奇遇记》的童话批评历程是中国童话批评的微型折射,其七种主要批评路径在佐证童话批评盛况的同时,也能折射出童话批评及中国儿童文学存在的问题。     

架起现实和想像的桥梁

曾经听专家说过这样一句话——世界有两个:一个是儿童世界,一个是成人世界,教师是被派到儿童世界的友善的使者。于是,我就一直努力地以使者的身份亲近孩子,并让他们乐于发现世界的精彩。几乎每个孩子都爱看童话,正是童话让生活中诸多的“不可能”变得可能。指导孩子写童话,是一件非常美好的事:我弯下身子,站在孩子的高     

童话的“颠倒”叙事对儿童精神的开启意义

从某种意义上说，儿童文学是一种荒诞的艺术，夸张、变形、魔法、颠倒等等是儿童文学中，尤其是儿童文学的幻想类体裁中（童话）经常出现的表现手法。童话所呈现的世界往往不是我们经验中的现实世界，它总是力图突破现实世界的疆界，驰骋在一个乌有的世界中，但是同时它也为儿童提供了观察世界的另外一扇窗子，从这里往外看，一切都变得非常不同，那是另外一种真实。     

浅谈任溶溶的文学创作

老童话作家、儿童文学翻译家任溶溶的前期创作充满了“教育童话”的色彩。80年代后,他提出了创作“热闹派”童话的文学主张,为童话创作注入游戏品格,开创了中国童话创作的新时代。     

牵着童话的手，放飞童心

在小学语文教材中有许多精彩的童话,对于提高儿童的阅读水平,发展儿童的想象能力具有很大的作用。著名儿童文学作家金近说：“孩子们的思想感情,最突出的一点是幻想,幻想贯穿着整个童年的生活。”童话以其丰富的幻想。生动形象的故事情节激发了学生无尽的阅读乐趣。同时也为学生认识世界打开了一扇新的大门。让学生思想上受到启迪,情操上受到陶冶。我们在教学这类课文时就要遵循童话本色。以一颗童心引领孩子走进童话王国。     

童话精神及其对童年生命的呵护

在儿童文学各文体里，童话最具有儿童文学的本质特征，它和童心世界离得最近，童话的精神世界和儿童的精神世界是相契合的。     

童话阅读，为孩子打开一扇明丽的窗

童话,儿童文学中一朵艳丽的花朵,浸润着孩子幸福的童年,激发起孩子奇特的想象。小学阶段理应是孩子接触童话、阅读童话、创作童话、培养健全人格的最佳时段。童话真正站在了儿童的立场上去叙述事情,用儿童能理解的语言去诠释大千世界。小学语文教师要与学生静下心来走进童话的世界,一起阅读,一起感受曼妙的童年。那怎样进行童话阅读呢？     

中国儿童文学师夷说

我国有三次译介外国儿童文学作品的热潮：第一次是在上世纪二三十年代,第二次在建国后的50年代,第三次在1978年以后。“五四”时期,域外儿童文学译介促进了中国现代儿童文学的形成。上世纪50年代,在泛意识形态影响下只有苏联和东欧的儿童文学作品能译介进来。改革开放后,出版的大量东西方优秀儿童文学作品使我们懂得了儿童文学应有的本体特征、美学内涵和地道的品质与真谛,中国儿童文学才汇入世界儿童文学的潮流。     

儿童文学与幼儿教师素质教育

一、儿童文学可唤回幼儿教师远去的童心当一个幼儿教师试图通过儿童文学作品对孩子进行人生教育时，自己首先要全身心地去体会童心的渴望和审美情趣，准确把握由自然童心到儿童理性思维的发展轨迹，才能有效地引导孩子从直观感受走向理性思维，最后成为自觉的受教育者。怎样利用儿童文学唤回童心呢?首先要通过儿童文学作品中的形象，走进儿童的世界，“用儿童的眼睛去看，用儿童的耳朵去听，特别是以儿童的心灵去体会”(陈伯吹《儿童文学简论》)。一个成年人朗读、品味作品的同时，会触摸到儿童的思想脉搏，深入探索孩子的精神世界，在作品…     

关于噼里啪的故事

沐阳讲述 亲爱的老妈：别人都以为我有个儿童文学作家的老妈,我就会理所当然地喜欢童话。唉,他们为什么总是这样想呢？他们以为我每天上床前,你都拉着我的耳朵深情地说：“猜猜我有多爱你？”     

学着写童话

记得有位著名的儿童文学作家说,即使一个孩子在他的童年阶段没有一件像样的玩具,或是没有多少伙伴,只要他有童话故事,他的童年就不会苦难;相反,如果一个孩子哪怕有很多高级玩具,但如果没有童话,他的童年以至整个人生便留下了不可弥补的缺憾。由此可见,童话对于孩于来讲是多么重要,而孩子们又是多么喜爱童话。现在,孩子们自己也能写童话。不信,请你翻开本期的“佳作展评”。《鹰和鸡》、《一     

儿童观的转变与20世纪中国儿童文学的三次转型

儿童观问题是儿童文学一个根本性的文化问题，20世纪中国儿童文学的发展思潮，集中到一点，就是“儿童观”问题。从五四“以孩子为本位”的儿童观，到30年代“配合一切革命斗争”而形成的儿童观与儿童文学观，再列八九十年代尊重儿童个性的儿童观，它的背后是社会文化产生了变革，通过儿童观来影响儿童文学观和儿童文学作家的创作。     

孙鱼×左昡：写给中国孩子的故事

<正>儿童文学的有趣,其实代表着开阔、多元、丰富,代表着对那种呆板的、功利化的世界观的挑战。希望孩子们永远是有奇思妙想怪主意的人。孙鱼和左昡是一对恩爱的夫妻,这些年来二人为中国孩子奉献了很多优秀的作品,“小猪唏哩呼噜”系列,《纸飞机》等。孙鱼老师的父亲是“一代童话大师”孙幼军,他的童话作品在中国儿童文学界的地位举足轻重,代表着中国童话至高的文学水准和艺术成就。可以说,这是一个充满着童话气息的大家庭,在这里,大家都有一个共同的目标：为中国孩子写故事。     

幻像的由来——安徒生童话阅读调查报告之一

根植于现实、充满诗性与哲理的安徒生童话何以会在人们的心目中形成“幼稚、无聊、不现实”的印象？这一虚假印象的形成，既与这些人从未获得真实的安徒生童话阅读经验有关，更与中国文学传统里对童话乃至对儿童文学的轻视有关。     

安徒生童话:中国现代儿童文学之源

安徒生童话是中国儿童文学最初的理想范式。中国现代儿童文学建设者们正是借世界一流的儿童文学经典作品尤其是安徒生童话所蕴有的现代儿童文学理念开启了中国文学的新形式——现代意义的儿童文学。安徒生童话所具有的纯正而丰富的儿童文学艺术因素不但深刻影响了中国现代儿童文学的诞生，而且成为中国儿童文学长期遵循的艺术典范。安徒生童话是中国现代儿童文学之源。     

2006年儿童文学理论批评年度综述

2006年的儿童文学理论批评围绕“国际儿童读物联盟（IBBY）第30届世界大会”,纪念张天翼、陈伯吹百年诞辰等重大活动展开理论研讨,其儿童文学文体研究成果突出。特别是童话、科幻研究都有一定理论突破,而幻想文学等热点现象的讨论,则有力地激活了儿童文学的创作与理论建设。这些都启发我们：儿童文学研究实在有着太多的课题,在这块看似“小儿科”的艺术版图,其实是大有作为的广阔学术天地。     

《曹文轩教你写作文》

打开一套作文秘籍写作技法轻松掌握名家推荐只有孩子能听到星星在唱歌,只有孩子会猜想天上掉下来的雨水会不会是星星的眼泪。这是一部由纯真的童心与强烈的社会责任感编织成的作品。书中的作文技巧会一直滋养着你,直到你长大成人之后,依然能从中获益。——汤素兰(儿童文学作家)我在《妙笔作文》杂志中惊喜地发现了许多优秀的小作者。书中出现的童话都是孩子们的梦想,都寄