中学英语教学中的兴趣培养

一、运用情感教育,把广大学生吸引到教师周围,努力帮助学生与英语建立感情．使学生热爱英语,唤起其学习英语的兴趣 1．加强英语学习的目的教育,利用“需要”来激发兴趣。在整个英语教学过程中,都需要不断地、反复地用生动的事例阐明英语的重要性,使学生逐步体会到英语是当今世界上主要的国际通用语言之一,也是世界上最广泛使用的语言。信息高速公路“互联网”信息近80％是由英语承载,     

农村初中英语的入门教学研究

在农村阶段的教育工作中,很多学生在进入初中之后才会接触英语这一学科。入门教学是学生需要接触的基础学习任务,会对其未来的英语学习质量造成直接的影响。结合农村初中教育现状分析来看,很多学生会由于没有打下良好的基础,而在接触到英语这一学科时会呈现出吃力状态,整体教学效果并不良好。甚至部分学生会干脆自暴自弃。在现代社会,英语是每一个人才都应该掌握的一项语言技能。教师需要转化教育方法,为学生提供充足辅助。     

基于情景教学模式的高中英语教育改革

随着社会的不断发展,英语的实用性越来越大。这就使高中英语教育的目的从根本上发生了变化,除了要让学生能够看懂英语,还需要让学生能够说懂英语,让英语成为学生的第二语言。本文主要分析情景教学在高中英语教育改革中的应用,阐述其理念,分析实践方法,并从多方面分析如何通过情景教学改革高中英语教育。     

试谈英语创新教育

随着素质教育的深入,英语教学也需要创新,以适应素质教育的要求。转变教育观念,是英语创新教育的前提；营造宽松学习环境,是英语创新教育的保证；培养学生的参与意识和协作精神,是英语创新教育的动力；激发求知欲是英语创新教育的方法, 重视英语学法指导,培养自学能力,是英语创新教育的关键。英语教师素质的提高是英语创新教育的基石。     

生活,中职英语的“源头活水”

随着经济的发展,社会需要的是有一定英语基础,并且具有一定专业技术技能的复合型人才。英语教学在当前中职教育中就越来越表现出其突出的作用。如何使中职英语教学贴近学生的生活,符合学生就业的需要,体现出英语的生活性、实用性。陶行知先生的＂生活即教育＂思想对我们有很大的启迪。     

高师英语教学法课程改革探究

我国的师范教育专业应该体现其教师的专业化和师范性特点,这需要通过教育类的课程的设置来实现.英语教学法课程是帮助学生掌握英语专业必备的教育教学理论,形成教育教学能力和掌握教学技巧的一门重要教育类课程.长期以来,各师范类高校更重视学科专业基础课的教学,而忽略了对学科教学法课程的教学,高校师范类英语教学法课程需要从教学理念、教学内容、教学方法、考核方式等几个方面进行改革.     

初中英语中德育教学的渗透

德育是一项系统的、长期的教育工程,不是简单的靠思想品德或者是政治教育就可以实现的,需要教师坚持不懈地在各门课程中进行相关德育知识的渗透。给学生良好的思想情感的熏陶和感染,在英语教学中教师要让学生明确英语学习的目的,端正其学习英语的态度,激发学生学习英语的兴趣,锻炼学生学习英语的意志力。     

英语教师如何做教育公平的践行者

教育公平是教育领域内的热门话题,教师作为一种重要的教育资源,既是教育公平程度的体现者,又是实现教育公平最直接的践行者。我们从以英语教师最需要的智慧引领教育公平、以教学最需要的课堂体现教育公平和以英语教师的专业发展践行教育公平三方面探讨英语教师如何做教育公平的践行者。     

内地高校新疆少数民族学生英语学习的特殊性

内地高校新疆少数民族大学生教育日益受到重视,从马斯洛需求层次理论出发,探讨其在英语语言学习中的特殊性,寻找满足个体生活的基本需要和实现个体在英语学习中自我成就感的途径和方法。     

对中学英语学习策略的探索

中学英语学习策略研究需要探索在不同的教育环境下选择英语学习策略的依据,以便有针对性地开展英语教学,并加强其应用。     

探索英语教学中的创新元素

未来的社会需要大批创新型人才,这就要求学校教育在全面推进素质教育的过程中,注重培养学生的创新能力。英语作为一门重要的工具学科,其教学目的是让学生具有扎实的英语基础知识和为交际初步运用英语的能力,从而养成良好的学习习惯,     

教育技术与学科整合——英语教师专业成长的新途径

教育技术和英语学科的整合是根据英语学科教学的实际需要,充分发挥教育技术的优点,解决教学难题,进而促进教学改革.教育技术和英语学科的整合不仅促进英语教师自我反思、更新知识,而且增进教师间的交流合作,为英语教师的专业成长提供了新的途径.     

教育技术与英语学科整合——英语教师专业成长新途径

教育技术和英语学科的整合是根据英语学科教学的实际需要,充分发挥教育技术的优点,来解决教学难题,进而促进教学改革。教育技术和英语学科的整合不仅促进英语教师自我反思、更新知识,而且增进教师间的交流合作,为英语教师的专业成长提供新的途径。     

中学英语素质教育探究

英语素质教育是指对学生进行社会文化素质、心理素质和生理素质等方面的能力和品质培养过程中的教育。实施英语素质教育是社会进步和时代发展的需要 ,是改革开放培养人才的需要 ,是遵循语言学习规律的需要。实施英语素质教育必须转变教育观念 ,强化教改意识 ,要注重学生良好心理和生理素质的培养 ,要提高英语教师的素质     

教育技术与学科的整合——教师成长的催化剂

随着教育的改革和发展,需要新教师尽快的成长,老教师的不断进步。对于一名英语教师来说,如何促进自己的成长,以胜任自己的教学工作显得尤为重要。教育技术和英语学科的整合是根据英语学科教学的实际需要,充分发挥教育技术的优点,来解决教学难题,进而促进教学改革。教育技术和英语学科的整合不仅促进英语教师自我反思、更新知识,而且增进教师间的交流合作,为英语教师的专业成长提供新的途径,进一步提高教师的职业水平。     

高校英语教师开展大学生思想政治教育工作的思考

高校英语教师开展思想政治教育在国家政策、时间、文化上有其必要性。需要教师强化育人意识,利用英语教学渗透合理的教学方法和有效的教学活动来开展思想政治教育。     

促进小学生积极主动学习英语的教学策略

英语教师要想开展高水准的知识教育,就需要改变传统授课思维,运用创新性的教学手法向学生讲解英语知识,提升课程教育的科学性。英语教师不仅要向学生讲解课程知识,也需要培养学生思维能力,更好地运用学科知识探索生活。但小学生不愿意参与到课程知识探索中,整体课程教育不高,未能让学生得到英语学科能力的培养。本文对提升小学生参与课程学习的途径进行思考,希望让英语教师实施更高层面的课程教育。     

浅析就业导向型高职学生英语综合能力的培训模式

高等职业教育不同于一般的普通高等教育,原因是其更能突出学生的职业能力的培养。在高职教育中学生英语综合能力的培训是必不可少的一部分,培养英语综合能力人才,让他们成为社会所需要的综合型、应用型的人才。但也存在一些问题,其主要是所培养的人才英语综合能力有限。当前以就业为导向来培养和提高学生英语综合能力,发展高技能应用型的人才,已经成为高职教育一项主要目标。如何培养出具有英语综合能力的学生就成了当今有待解决的一大问题。本文着重探讨如何以就业为导向,通过对英语综合能力的培训模式的探讨,浅析如何以英语课堂教学和实践教学来培养高职学生英语综合能力。     

专门用途英语（ESP）模式与高职英语教学

经济全球化对职业人才的英语能力提出更高要求,高职英语教学处在高职外向型教育的前沿阵地,需要在新形势下找寻适合自身发展的新方向.本文将专门用途英语引入高职英语教学,对其在实践中的实现进行了初步探讨.     

大学英语教学改革中教师角色的定位与实现

在新的以学生为中心和基于网络多媒体课堂的教学模式下,作为实施主体的大学英语教师应该明确其定位,成为未来大学英语教学所需要的"专业化教师".这是顺应当今国际教育理念发展和中国大学英语教学改革发展的需要.文章分析了大学英语教师的角色它定位并对其角色重新定位的实现做了探讨.