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人才培养方案是高校人才培养的整体设计,在整个人才培养过程中发挥着重要的引领和指导作用。以百色学院为例,对地方应用型本科高校制订体育专业(本科)人才培养方案的培养目标、课程设置、教学方法、考核方式等相关问题进行了探讨,强调依照“应用型高素质体育人才”的要求构建新的人才培养模式,通过模块化课程改革进一步优化课程设置,突出应用能力培养,构建“能力为本位”的体育专业(本科)人才培养方案。 相似文献
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民办院校以其鲜明的市场导向,积极推进人才培养模式改革,不断提升高级应用型人才培养质量和社会服务能力。实训教学通过职业技能训练的方式,培养学生实际的职业技术应用能力,和民办院校的人才培养目标相一致,有助于推进学校的就业工作,应作为学校教学改革的重点之一。 相似文献
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在更新教育观念的基础上,培养创新精神、创业能力的应用型人才是新形势下高职院校人才培养的新趋势和新方向。本文阐述了创新创业人才培养的重要性,分析了当前创新创业教育人才培养存在的问题,提出了构建高职创新创业人才培养体系的措施。 相似文献
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中外体育教育人才培养模式比较研究 总被引:6,自引:0,他引:6
21世纪社会的发展对体育教育人才的能力提出了新的要求,我国已有的体育教育人才培养模式已不适应时代发展的需要,而人才培养模式决定着人才培养的规格和质量。因此,研究与时俱进地体育教育人才培养模式是体育教育工作者的重要使命。本文通过文献资料法和比较分析法陈述了国内外各种体育教育人才模式兴起的时代背景和历史原因,并对人才培养模式的趋势作了展望,希望能为我国建立与时俱进地体育教育人才培养模式提供借鉴。 相似文献
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林晓光 《体育成人教育学刊》2009,25(2)
分析了成人高等教育模式的和成人高等教育人才培养模式的内涵,提出了建立创新型成人高等教育人才培养的模式,即从培养学生的实践动手能力入手,培养学生的创新能力. 相似文献
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社会体育专业的人才培养目标、能力、课程设置的研究 总被引:5,自引:0,他引:5
对社会体育专业的人才培养目标与能力进行研究,分析了社会体育专业学生在适应社会体育工作中,应具备哪些基本能力,根据这些基本能力,社会体育专业的人才培养目标应如何定位. 相似文献
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以能力培养为核心的职业技能人才培养受到广泛的关注和重视,而创建一支优秀的教学团队是提高人才培养质量的有力保障。本文围绕以能力本位为主旨的高职体育专业教学团队建设,分析了目前团队建设的现状,针对存在的问题提出了专业教学团队建设途径。 相似文献
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休闲体育专业人才培养的思考 总被引:3,自引:1,他引:2
以广州体育学院为个案,从专业建设和发展思路、人才培养目标和规格、人才培养模式、课程设置、实践环节教学和专业特色等方面对休闲体育专业人才培养问题进行了思考。认为:专业建设和发展首先要确定专业的定位问题,专业定位要适应社会需求、依托学校特色、以生为本。大学要培养的是社会需要的人才,社会的未来发展是人才培养的基点,休闲体育专业应努力构建“宽专业、厚基础、强能力、高素质”的人才培养目标,培养具有扎实的基础知识、理论知识,具有较强专业实践能力和创新精神的外向型、复合型、应用型专业人才。注重学生综合能力的培养,侧重于实践性和应用性,以能力为基础,从职业岗位的需要出发,设置课程,组织教学内容。休闲体育专业特色可概括为面向未来,引领发展,服务社会,培养高素质应用型休闲体育专门人才。 相似文献
11.
新时期体育院校复合型人才培养的研究 总被引:3,自引:0,他引:3
在研究学校体育人才培养的基础上,对新时期社会对所需体育人才提出的要求进行了分析与研究。同时在对 高等体育院校和普通高校体育院系人才培养现状进行分析研究的基础上,对如何培养体育复合型人才提出了一些建 议,其目的在于为全面推行素质教育和培养体育复合型人才提供参考。 相似文献
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本文分析了当前体育教育专业人才培养中的瓶颈,提出了体育教育专业人才培养的新模式,即:人才培养的社会化——旨在促进体育教育专业人才的素质化进程,使培养的体育教育专业人才与社会经济的发展接轨,从而振兴体育事业。 相似文献
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孙显仁 《哈尔滨体育学院学报》2006,24(2)
对普通高校健康教育与体育教育在人才培养方面的作用及其相互促进的关系进行研究,根据各自不同作用和意义进行分析,提出在普通高校健康教育应与体育教育相结合,并相互促进与影响,为培养新时期合格人才服务。 相似文献
16.
广东省足球竞技后备人才现状的研究 总被引:8,自引:1,他引:7
通过对广东省足球后备人才的训练、管理、文化教育问题和教练员的岗位培训、管理者的学习等问题的分析,探讨广东省足球竞技后备人才培养中存在的问题和不足。 相似文献
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自由教育理念与职业体育价值观的互动与融合--美国竞技体育人才培养模式的文化基因 总被引:7,自引:0,他引:7
当今世界竞技体育水平最高的国家当属美国。有效的人才培养体制是美国竞技体育兴旺发达的根本保证。任何一种竞技体育人才培养模式的形成都不是偶然的,它必然植根于某种教育理念或化价值观。正是由于自由教育理念与职业体育价值观的长期互动与融合,才形成了当今独具美国特色的竞技体育人才培养模式。竞技体育人才培养是一项系统工程,要根据本国化传统与体育价值取向选择合理的培养模式,不要盲目攀比或简单复制。 相似文献
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试论高校体育课程建设与人才培养目标的一致性 总被引:2,自引:0,他引:2
大学教育的各个门类和环节都应与人才培养的总目标保持一致,为此,体育与德育、智育相结合,成为高校对学生全面发展教育不可缺少的组成部分。本文从社会发展对高校培养人才提出的新要求和体育科学自身的发展,分析了这样几个重要问题;有待改进的知识分子健康早衰的严峻局面;适应未来竞争环境的性格品质培养;体育运动同样是创造意识和能力的塑造途径之一。 相似文献
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运用文献资料、比较分析对ASC的体育人才培养计划的内容、实施手段以及发展水平进行了分析。研究表明,ASC的体育人才培养计划涵盖面广、资金力度大、针对性强。ASC合理的体育人才培养路线、重视运动员的教育和社会技能的学习以及合理的教练员与裁判员培养体系对我国的竞技发展有很高的借鉴作用。 相似文献
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上海体育学院"知识、能力、人格"三位一体的人才培养新模式 总被引:10,自引:0,他引:10
戴健 《上海体育学院学报》2007,31(1):86-90
从教育范围、内容、手段和目的等方面,剖析吴蕴瑞体育教育思想中的教育全面发展观。认为:构建上海体育学院“知识、能力、人格”三位一体人才培养新模式,应充分利用吴蕴瑞体育教育思想和“上体精神”的文化资源,继承优良办学传统,遵循“五个一”的工作思路,用文化培养人、塑造人,努力打造上海体育学院的人才培养品牌。 相似文献