论行政伦理的失范与规范

在当前我国社会转型期,由于制度本身的弱点及行政领域公共资源存在的特殊性,不可避免地会带来行政主体的失范.这些失范主要表现为:权力依附型、权力本位型、权力寻租型、权力泛化型.加强行政伦理建设,规范行政伦理,需要切实把握公共原则,不断健全行政伦理制度体系,积极开展行政伦理教育,努力完善行政人员的行政伦理修养.     

论转型期我国行政伦理制度的建设

在社会转型期。随着我国行政改革的推进，已日益暴露出一系列行政伦理问题。这些问题在很大程度上是由于我们对行政伦理制度建设的重要性和作用认识不够所引发的。我们只有通过顺应人性的特点对行政伦理制度进行合理设计才能逐步解决这些问题，从而促进我国行政伦理建设的有利进行。     

“以德治国”的意义及其在行政伦理中包含的基本道德价值

“以德治国”的意义在于要求全社会重视道德价值观念，依靠德才兼备的人员管理各种公共事务。以德治国和依法治国是相辅相成的，在当前很多人把“依法治国”简单地理解为“以法律治国”或“以刑罚治国”的情况下，更应该重视“以德治国”。因为在以法律和规章制度为基础的现代社会中，司法行政是实现依法治国和社会公正的决定性环节，所以本文拟结合司法行政方面的问题，重新揭示“以德治国”在行政伦理建设中所体现的基本价值要求。     

美国工商职业伦理规范与实践机制

美国工商职业伦理规范一般通过价值理念声明、公司信条、道德规范三种形式来进行明确表达。在长期的工商职业活动中,美国工商职业伦理形成了企业与员工之间、企业与顾客之间、企业与供应商之间、企业与竞争者之间、企业与政府和社区之间行之有效的行为规范和准则。长期以来,美国十分重视工商职业伦理实践机制的建设,其中包括推动工商企业组织道德管理机制的完善、发挥行业协会职业伦理规范的引导和监督功能、制度性支持职业伦理规范和法规的制定、借助以宗教为基础的工商职业伦理功能、重视全球性工商职业伦理运动的参与和影响、参与全球性工商职业伦理运动、推动企业道德伦理职业资格认证。美国工商职业伦理的建设经验,可以为中国的工商职业伦理建设提供有益的借鉴。     

行政伦理论纲

行政伦理是公共行政领域的伦理 ,其价值基础是廉政 ,核心是勤政 ,目标是培养和完善行政人格。行政理想、行政态度、行政义务、行政技能、行政纪律、行政良心、行政荣誉和行政作风 ,构成行政伦理的范畴体系。行政伦理规范的本质特征是主观与客观的统一 ,他律与自律的统一。行政行为的善恶评价 ,以邓小平同志的“三个有利于”和江泽民同志的“三个代表”的思想为根本标准。行政手段的有效性决不能违背行政目的的伦理性 ,对于行政的“伦理妥协”应该科学地确定其限度     

美国教育评价的伦理规范建设及其启示

伦理规范建设不仅是教育评价理论研究的任务，也是评价实践亟待解决的重要问题。文章介绍和分析了美国教育评价伦理规范建设的过程、内容和作用，并对如何提高我国教育评价伦理规范水平提出了对策与建议。     

公务员职业角色定位与行政伦理建设

与中国传统社会具有特殊地位身份的“官员”不同,现代行政管理制度中的公务员是一种职业角色,2006年1月1日起施行的《中华人民共和国公务员法》,更在法律的意义上确认了行政人员的职业化。因此,从职业角色定位的角度加强公务员伦理建设是今后我国行政伦理建设的重要内容之一。     

行政程序本原和价值理念

行政程序的本原和价值是行政程序的两个方面，行政程序的本原即行政权力所有和行使内在矛盾的本能需求，行政程序的价值理念是公平优先，兼顾效率与效益。     

完善引咎辞职制度的行政伦理建设

引咎辞职作为公务员责任承担机制之一,要求担任领导职务的公务员能够主动承担责任。因受官本位思想以及传统体制下政府本位思想的影响,公务员的责任意识缺失,公民参与意识淡漠,制约了引咎辞职制度的运行。因此,完善引咎辞职制度应当推动以责任为核心理念的公务员行政伦理建设,转变制度设计的伦理基础。     

论当代中国行政伦理价值取向的基础与特征

中国现代化进程中呈现出的多元社会形态并存的社会现状，是中国行政伦理价值取向的基础。这一基础从本质上影响和制约了中国行政伦理的价值判断与选择。在相当长的时期内，中国行政伦理价值的主要特征是多重跨越与共生。     

职业道德建设势在必行

市场经济条件下的社会主义职业道德，在发展过程中还存在很多问题，影响着我国社会经济文化的发展，加强社会主义职业道德建设势在必行。要加强职业道德理论建设、主体性建设和法制化建设，更要进行社会监督机制的建设，从系统建设入手，建立社会主义职业道德体系，为社会主义经济文化建设，做出积极贡献。     

专业化视野下的教师伦理

比较起其他的职业,教师是一项对道德的要求超过对知识技能要求的职业.然而目前对于教师伦理的探讨,往往都集中在如何继承发扬教师的传统美德上,或出台一些禁令,忽视教师专业化运动现实下对教师伦理的新要求.全文从为专业负责、专业界限和服务意识方面论述了专业化对教师伦理的要求,并提出通过培养教师的伦理自主性来应对这些要求.     

师德建设略论

市场经济条件，教师的职业道德建设面临着严峻的挑战，全面实施素质教育又对师德建设提出更新，更高的要求。大力加强师德建设是摆在我们面前的一项重要而又十分紧迫的课题。我们必须采取切实可行的，具有可操作性的措施，优化环境，加强教育，正确引导，健全制度，取得实际效果。     

教师职业道德规范的边界

目前,我国教师职业道德规范还没有一个清晰的边界,与教师活动中的经济、政治、法律、技术和语言这些非道德规范有所混淆。本文逐一分析了教师职业道德规范与这些非道德规范的区别与联系,指出了它们之间相互混淆的原因与不当之处。总体来看,这些混淆不仅造成了人们对教师职业道德规范的认识混乱,还给教师职业道德规范的实施带来了困难。考虑到教师职业道德规范边界的重要性,本文最后给出了相应的建议。     

浅谈会计职业道德建设

会计职业道德既是会计人员在本行业职业活动中行为的规范，也是会计行业对社会应负的责任和义务。加强职业道德建设，能够有效提高会计从业人员的道德水平，是培养高素质人才的重要措施，有利于反腐倡康，进而有助于形成全社会的清正康洁之风。会计职业道德建设，要从机制上、制度上以及会计人员的思想现念、职业道德和行为规范方面予以加强。     

论会计人员的职业道德建设

会计职业道德是公民道德建设的一个重要组成部分,会计人员良好的职业道德是保证会计信息质量的重要因素。因此,加强会计职业道德的建设显得尤为重要,职业道德的建设需要强有力的会计法律制度的支持和保障,需要建立完善的职业道德评价、教育体系,更需要社会各界紧密配合,齐抓共管的监督机制。     

制度主义、责任意识与伦理自主——关于行政伦理法制化的逆向思考

当前行政伦理问题研究存在的缺陷是：行政伦理问题界定过于宽泛，导致行政伦理建设途径设计的宽泛化。而且，这种途径设计集中到一点，就是制度化(法制化)，制度化设计方式是解决行政伦理问题的有效途径，但不应该构成在行政伦理领域重制度、轻德性的充分理由，相反，我们应该提倡从制度——责任意识——伦理自主的逆向思维，培养和确立行政人员的责任意识，这应该成为行政伦理学的核心内容，也应该成为行政伦理建设的核心内容，广大公共行政人员应该切实树立“行政为民”的思想。     

试论会计职业道德建设

会计职业道德是会计职业活动中应遵循的、体现会计职业特征的、调整会计职业关系的职业行为准则和规范。加强会计职业道德建设在市场经济环境中日益凸显出其必要性。应该通过多种途径加强会计职业道德建设。     

行政伦理视野中的行政自由裁量权

行政自由裁量权作为行政伦理学的一个核心概念,在本质上是一种伦理性裁量权;行政自由裁量权的伦理本质为行政自由裁量权行使的伦理向度提供了理论依据;行政伦理问题的研究真正受到重视是基于对行政自由裁量权的确认与考察;行政伦理在行政自由裁量权的行使中发挥着极为重要的作用,因此行政自由裁量权的正当行使必须遵循一定的伦理规则.