高校大学生网络媒介素养教育研究

互联网新媒体的日益普及客观上扩大了大学生的深度触网人群。而大学生群体因理性思维相对较弱,在接触网络舆论中极易受群体传播效应的诱导而从众、趋同,出现非理性行为。引导大学生理性上网,识别网络信息真伪,理性判断舆论导向,培养其良好的媒介素养是高校媒介教育工作者不容忽视的问题,理应引起教育工作者的高度重视。     

浅析网络媒介素养及其教育

在网络日益普及的过程中,对网络的利与弊的争论也从来没有停止过.网络既具有正面影响也具有负面的效应,基于这种复杂性,如何教育青少年正确的使用网络,全面的认识网络,即进行网络媒介素养教育就显的极为重要.     

网络媒介素养研究初探

本文从媒介素养的视角对进行审视,期望通过对媒介本质、作用的认识,培养网民以独立的、批判的眼光看待媒介信息,以及建设性地使用媒介的能力,从而维护公民与媒介、社会的协调发展,进而探求网络舆论空间健康发展的路径。     

浅论大学生的网络媒介素养教育

网络媒体正取代报纸、电视等传统媒体,成为当代大学生获得信息的首要渠道。大学生在接触网络媒介时会受到正负两方面的影响,作为准成年人的大学生由于受到知识结构、社会阅历、情感特征等诸多因素的限制,在辨别网络信息的真伪能力方面较弱,在接触网络媒体时易受到负面信息的误导,因而培养大学生的网络媒介素养显得尤为重要。大学生的生活方式和学习特点都决定了学校教育和自我教育在其培养网络媒介素质方面的重要性,目前大学生网络媒介素养教育的任务应是着重致力于推动高校网络媒介素养教育环境的形成。     

论大学生网络媒介素养及其教育

在当今信息时代,接触网络已成为大学生最频繁的媒介行为之一。但是,大学生网络媒介素养状况令人堪忧,对大学生进行网络媒介素养教育势在必行。本文就大学生应具有的网络媒介素养以及网络媒介素养教育的方法和途径作了较为全面的论述。     

网络媒介素养提升的策略与现实意义

在互联网时代,以如何正确认识网络媒介、如何合理选择和接触网络、如何正确理解和鉴别网络信息、如何有效利用网络为主要内容的网络媒介素养成为一个亟需讨论的问题。文章就网络媒介素养对既有媒介素养的拓展、其主要内容以及现实意义等方面进行了探讨。     

西安市中学生网络媒介素养教育调查分析

大众传播媒介的发展,对社会政治、经济、文化等产生了深刻而广泛的影响。网络这种新兴媒介,影响力已经渗透到社会生活的各个方面,而作为一把"双刃剑",其特点日益凸显,对转型期的中国提出挑战,对尚未成熟的青少年更是提出挑战。针对以上问题,我们主要以西安地区的中学生为对象,开展了关于媒介素养等方面的调研,分析了中学生的网络素养现状及其教育情况,并就其存在问题提出相应解决方案。     

网络媒介素养教育的意义及方法

本文从网络媒介素养教育的内涵入手,透视网络媒介素养教育现状,分析网络媒介素养的内容,以及网络媒介素养教育的层次、方法以及意义,提出要全面、正确认识网络媒介和提高公众网络媒介素养是我国媒介素养教育的坚实起点,强调实施网络媒介素养教育是提高全民素质的必由之路.     

网络媒介素养教育与青少年道德建设

我国青少年互联网普及率已经超过90%,青少年成为我国公民中互联网普及率最高的群体,网络空间已经成为青少年生活成长的重要场域,网络空间道德建设也成为青少年道德建设的关键领域和重中之重。正如良善的行为基于对善的知识,网络空间道德建设必须基于网络媒介素养。从加强青少年网络空间道德建设的目标出发,加强青少年网络媒介素养教育,既要加强青少年网络媒介使用的道德规范意识教育和批判性思维锻炼,也要加强网络媒介素养教育课程体系建设和媒介素养教育师资队伍建设,还要加强网络平台管理和法治建设,重视网络空间主导权。     

大学生自学能力与网络媒介素养研究

互联网拓宽了学生接受知识的方法和途径,为自主学习理念的实现提供了技术支撑和有利条件。但在现实中,大学生在互联网环境下的自主学习能力参差不齐,差距存在的主要原因是大学生之间网络媒介素养的差异。研究从理论层面分析互联网环境下的自主学习与网络媒介素养的内在关系,研究如何从大学生网络媒介素养教育方面入手,帮助大学生实现自主学习能力的提升。     

自媒体时代大学生的网络媒介素养教育

随着移动互联网技术和SNS（社会网络）技术的快速发展标志着自媒体时代的到来。自媒体引发了信息传播方式的变革,社会出现前所未有的繁荣与进步之时,也呈现出前所未见的新特点、新形态：信息总量的剧增,全球信息的互联,每个人都成为信息的提供者。     

战士网络媒介素养思考

信息时代,网络在深刻影响社会的同时也在冲击着军营。本文借鉴德国媒体教育研究中的比勒菲尔德模式设计了90后战士网络媒介素养调查问卷,第一次较为系统地对90后战士的网络媒介素养从媒体知识、媒体使用能力、媒体批判能力三个方面进行了调查、统计和分析,提出了“构建军队网络媒介素养教育体系”、“寻求军队网络媒介素养的教育途径”、“加强军营网络的建设和管理”以及“探索青年士兵网络接触与使用的引导艺术”的对策性研究．具有较强的针对性和较高的研究价值。     

突发事件中的网络媒介素养

2006年5月17日，新浪、搜狐等门户网站上刊登了一则“人大女博士跳楼身亡”的新闻，一时引起轩然大波，各大网站关于此新闻的评论如潮。在新闻发布之初，出现了人们对于女博士跳楼的原因妄加揣测的状况，很多网友在不明事实真相的情况下，出言鲁莽，引起网络舆论的一片混乱。所以，培养和提高人们对网络信息的解读和鉴别能力，排除不良信息影响，正确使用网络信息为自身学习、工作和生活所用，这是网络媒介素养的一个首要内容。     

大学生网络媒介素养探析

目前,互联网作为新兴的大众传播媒介,以其强大的辐射力影响着人们的生活,已经成为名副其实的“第四媒体”。面对信息技术的迅速普及,我国的大学生媒介素养教育必须针对实际不断加强。     

青少年网络媒介素养的现状及对策研究

当前青少年在接触和使用网络媒介的过程中,出现了信息迷航、网络依恋和道德失范等问题,这与网络媒介带来的信息爆炸、网络世界的“身份缺失”有着莫大的关系,也与网络媒介满足了青少年排遣孤独的心理需求,致使自制力不强的青少年面对网络的诱惑无法自控息息相关。要全面提升青少年的网络媒介素养,需要建立学校、家庭、社会三位一体的青少年网络媒介素养教育体系,让学校、家庭、社会既各司其职又携手并进。     

三位一体:中小学媒介素养教育的提升策略

多媒体时代,信息多元、多向流动,言论庞杂,给尚处在人生观、世界观形成阶段的中小学生带来新的挑战,迫切需要提升其媒介素养。纵观当下媒介素养教育,存在着立法不足、未能形成稳定全面的教育链条;师资匮乏、教材欠缺;观念传统,注重学习成绩轻综合素养等问题,文章从政府与社会的引导支持、学校的指导与辅助、家庭与个人的接受与转变三个角度,提出构建以学生为主体,三位一体的综合教育培养策略。     

我国大学生网络媒介素养教育现状及实施途径探析

网络媒介以其前所未有的影响力全面而深刻地改变着人类的生活,推动着社会的进步.而大学生作为网络人口中的主流群体,网络媒介以其传播信息的丰富性、快捷性和时效性,极大地延展了大学生的信息空间,增强了大学生对信息的自主选择权,为大学生了解社会、开阔视野带来了全新的机遇.     

微时代大学生手机依赖症与网络媒介素养教育探析

近年来,因玩手机而冷落现实生活及周围人的大学生“低头族”越来越多,这主要源于大学生缺乏专门的媒介素养教育。解决此问题,高校应发挥主导作用,通过课程设置开展以培养大学生“批判性思维”为核心的网络媒介素养教育,增强大学生网络自律和媒体自觉意识,提高个人媒介认知力、利用力和自我管理能力。     

中小学生网络媒介素养及其教育现状的调查——以江苏省17所中小学为例

《中小学生媒介素养教育研究》课题组历时8个月,在江苏省17所中小学校,对家长、教师及学生进行了万人媒介素养现状的调查。调查数据显示:网络在学生日常实际使用的8大媒介中排名第三,且大有赶超书籍之势。但学校和家庭的网络媒介素养教育均严重缺失,因而学生们的网络媒介素养堪忧,且城乡差异明显:乡镇学生由于缺少关爱及引导,网络媒介素养更为薄弱;城郊结合部由于缺少监管,学生受网络的负面影响更为严重。     

对微时代网络媒介素养教育缺失的思考

网络媒介素养指网民正确判断媒介信息的价值、意义和作用并有效使用和传播信息的素养。微媒体市场的发展日趋成熟,社会各阶层都受到微媒介平台传播的影响,微时代背景下网络媒介素养已成为国民综合素养的重要组成部分。