如何转化体育“后进生”

对体育后进生产生的外部因素和内部原因进行了分析,提出了在教学中转化体育后进生的措施,从而提高体育后进生的身体素质与运动能力。     

巧用体语转化体育后进生

在体育教学中,体语作为特殊的教育方式,有着潜移默化的功效,本就如何巧用体语作好后进生的转化工作进行了探讨。     

初中女生体育“后进生”转化的研究

产生初中女体育“后进生”的原因与自身体质、兴趣、家庭及小学体育教学有关。消除“后进生”现象除了耐心、细致的宣传工作外,还需体育教师、体育优秀学生和家长等的共同配合。     

关于体育后进生转化的几点认识

所谓“体育后进生”一般体育学习动力不足,缺乏积极的情感体验,意志品质薄弱、性格内向,缺乏自信,心理矛盾,情绪不稳。因此,在面对体育任务的时候,表现得很消极,不能够完成教学任务与要求。就此,我谈一谈关于体育后进生转化的几点认识:     

论体育教学中赏识教育与后进生转化

后进生是指在德、智、体、美等方面存在差异的学生。在体育教学中运用赏识教育这种新的教育理念转化后进生,会取得良好的效益。1．赏识教育的价值价值反映的是每个人所需求的东西:目标、爱好、希求的最终地位,或者反映的是人们心中关于美好的和正确事物的观念,价值是内在的主观的概念,它所提     

体育教学中对后进生转化的认识

后进生的教育和转化问题的确是许多教师倍感头疼的事。这不仅因为他们在学习上不思进取,而且课堂上小动作多、爱出洋相、扰乱纪律,影响课堂教学     

合作小组对"体育后进生"的转化作用

在进行合作小组课堂教学实验的最初阶段,我们曾就若干问题对我校及周边学校的“体育后进生”进行问卷调查。经总结发现,所谓的“体育后进生”包括两种类型的学生:一种是体育行为差生;另一种是体育成绩差生。体育行为差生的主要表现有:1)、学生因生活中的原因以及家庭生活的负面效应,造成自身失去对体育运动学习、参与的意愿和热情,拒绝积极地     

对“体育后进生“的心理分析及转化教育

在体育教学中“体育后进生”是客观存在的。所谓“体育后进生”是指体育品德和运动能力等方面的发展水平与体育教学不相适应,完成不了体育学习任务的学生。这些学生由于体育差而产生一些心理障碍,影响着他们的健康成长和发展。体育后进生的形成原因很复杂,其转化工作受到教学条件、教学观念、师资水平等诸多因素的制约,教学中怎样对“体育后进生”进行转化教育。是本文研究的主要课题。．     

体育“后进生”的心理分析及对策研究

体育后进生是体育课教学中的一分子,对提高体育课教学质量至关重要。本文就体育后进生的类型、心理特点进行了分析,并对他们的转化方法进行了研究探索。     

转化体育后进生“三部曲”

<正>关注个体差异,让后进生与其他学生一样享受运动的快乐,感受阳光体育的普照,迸发出自强不息的生命斗志,是我们体育教师应尽的职责。一、参与——关注是切点那时,我刚接手七年级1班的教学工作,在组织学生进行热身跑步时,小胖墩齐家森却站     

浅谈行为科学在转化后进生工作中的运用

在素质教育的过程中，如何转化后进生是个不可忽视的问题。章借助于行为科学的某些理论，就如何转化后进生这个问题做了一些探讨。     

对中学“体育后进生”气质类型分析与转化教育的思考及策略

通过对中学“体育后进生”的气质类型、“个性”心理特征和“体育后进生”气质类型与体育教学活动关系的分析研究,提出转化“体育后进生”的教育要“以人为体、区别对待”;要“关心爱护、表扬激励”;要“民主教学、团结协作”;要“降低难度、培养兴趣”等教学对策,从而来帮助和提高“体育后进生”完成体育教学目标和任务。     

关于民办高职院校后进生教育与转化策略的思考

为了促进后进生身心和谐发展,加强民办高职院校管理,提高民办高职院校教育质量,对民办高职院校后进生教育与转化策略进行了探索。首先对后进生进行了概念界定。其次从外部客观因素和学生内在因素两方面详细分析了后进生产生的具体原因。再次有针对性的提出了具体的后进生教育和转化对策和方法,需要社会、家庭、学校共同努力。     

浅谈转化后进生的教育策略

后进生特指学习成绩差、操行评定也差的学生。虽然这个代名　词在教育界有争议，但在实际教育教学过程中这部分学生是客观存在的，其影响不可忽视。　他们大致分为两类：攻击型和退缩型。产生的原因有学生自身的生理、心理、性格因素，也　有学校、家庭、社会这些外部因素。本文着重从如何转化后进生谈若干教育策略。１、深入了解、关怀体贴。后进生或多或少具有这样或那样的心理障碍：一是要求自尊与得　不　到自尊的矛盾；二是争强好胜与屡争屡败的矛盾；三是火热的上进心与软弱的意志的矛盾…　…，了解他们的心理状态，有利于班主任教师…     

高等学校体育后进生形成原因及转化对策

文章从学生个体、学校教育、环境影响等因素探析了体育后进生形成的原因;并通过对这些因素的分析,提出相应的转化对策,即克服学生畏难、自卑、紧张等心理,从而提高后进生体育锻炼的积极性。使其摆脱后进,拥有健康,这不仅对于提高我国大学生的整体素质具有重要的现实意义,也是高等学校体育教学必须认真解决的问题之一。     

浅析后进生的转化工作

本文通过对班级“后进生”的案例分析,探讨卫生职业学校班主作的工作策略,以便更好地了解关爱“后进生”,有效地帮助其转化.     

如何为“体育后进生”创造适宜的教学

我们在日常的体育课中经常会碰到一些学生虽然已经尽了全力,可是仍然无法完成老师布置的任务,这部分学生我们常称之为“体育后进生”。作为体育教师我们应该如何创造适合他们的教学方式和方法,以确保这些学生都能受益,从而达到进步目的呢？我们可以从以下几点去做：     

初中女生体育课改善“后进生”教学策略的实践与研究

本文主要对部分初中女生中的"后进生"进行调查,对其成因进行剖析,探讨在分层教学中如何利用合理的教育教学手段,达到提高学练积极性、改善体能、增强课堂实效的目的,为教育成于课堂提供可资借鉴的途径,更为广大一线体育教师的课堂教学策略实施提供实践探索。     

捕捉后进生的“闪光点”

苏霍姆林斯基说：在我们的创造性的教育工作中,对“后进生”的工作是“最难啃的硬骨头”之一,这样说恐怕没有哪一位教师是不赞同的。但是体育学科呢,是各种不同的运动让后进生喜欢体育,逐渐地爱上体育,使每天运动府喃仙们出征的习惯之一。     

体育教学中“问题生”转化策略

<正>体育教学中的问题生与文化课中的问题生是有很大区别的,前者不仅仅表现在成绩差上,有的学生虽然身体素质非常好,但是课堂纪律、思想品德、学习态度等却不尽人意,如果对差生置之不理,将会使差生更差,也有可能会出现更多的差生,如果对违纪者不