风雪长城

风雪长城●程翔“长城长，长城长，长城雄风万古扬。”“它一头挑起大漠边关的冷月，它一头连着华夏儿女的心房。”每当听到这支歌，我的眼前总要浮现出连绵起伏的长城，勾起我对第一次登上长城的回忆。那是１９８９年冬，我应邀去北京参加一个语文研讨会。会务组专门安排...     

不堪重负的当代歌词

歌曲最主要的是音乐感知,而音乐是一种听觉表象活动,哥词则是为歌曲音乐服务,对的想象起还原作用,它不可能独立存在。歌词和读同属抒情,但前者本质上是“俗”是大众化,后者则是“雅”;好歌词未必是好诗,好诗也未必是好歌词。歌词的一大功能是情绪宣泄,其审美追求是多元的,普通人的心态情绪的抒写不能一律视为“私语化”。     

我喜欢家庭“卡拉OK”

“没有花香，没有树高，我是一棵无人知道的小草……”在悠扬的电子音乐的伴奏下，随着电视荧屏上绿草如茵的画面的变幻和一行行歌词的出现，那充满激情的歌声在我家回荡。这是谁在演唱？唱得那么动人，那么深情？不是歌星，不是演员，是我慈爱的妈妈。她手拿话筒，面对荧屏，正放声高歌。观众呢？只有我和爸爸。这是我们家在举行家庭“卡拉OK”演唱会。人虽不多，可气氛十分热烈。妈妈是位中学教师，虽然不教音乐，却非常喜欢唱歌。听爸爸说，妈妈年轻时还在文艺汇演上得过奖哩！可我平时很少听妈妈唱歌。每当我偎在妈妈怀里缠着要她唱歌…     

生活的欢歌

“跟我来吧,天亮就出发;梦已经醒来,心不会害怕……”在悠扬的音乐伴奏下,随着电视机荧屏上绿草如茵的画面变换和一行行歌词的出现,那充满激情的歌在我家回荡。这是谁在演唱？唱得那么动人,那么深情。不是歌星,不是演员,是我亲爱的妈妈。她手拿话筒,随着优美的旋律面对荧屏正放声高歌。观众呢？自然只有我和爸爸了。这是我们在举行家庭“卡拉ＯＫ”演唱会。别看我们人少,气氛却十分的热烈。妈妈是位小学教师,虽然不教音乐,却非常喜欢唱歌。听爸爸说,他们结婚时妈妈常常唱歌给他听,听说年轻时还在文艺汇演上得过奖呢！可我平时…     

歌星谈心曲

每个歌星都唱了大量歌曲,但一些广为传唱的歌曲却并不是歌手们心中的最爱、那么.你可有兴趣了解歌星的“心仪”之曲?周慧敏:我最喜欢的就是国语版的《流言》。皆因我每次听到这首歌,都有想哭的冲动。这首歌的歌词写得实在很好。张学友:我觉得最钟意的就是《李香兰》,词曲配合好不说,而且非常有 Feeling。     

浅谈德育在音乐教学中的渗透

首先,教育学生树立热爱祖国、服务人民的坚定信念。针对学生可塑性强的特点,我实施了了正面教育,选用了中国20、30年代的优秀爱国歌曲如《长城谣》、《踏雪寻梅》、《黄水谣》等,还运用多媒体播放“抗战时南京大屠杀”等等真实画面,让学生在演唱歌曲的同时,能从视觉、听觉上充分感     

电脑动画与音乐活动

运用电脑动画手段组织音乐活动,有很多优点,具体表现在两个方面:一方面,能帮助幼儿理解并记住歌词,提高幼儿意义识记的能力。电脑动画的画面可以根据歌词内容设计。如:小班幼儿学唱《小鸟和小树》这首歌时,当唱到“一棵小小树”时,屏幕上出现了一棵小树,唱到“小树发芽长绿叶”时,小树的枝头上就开始冒出小芽并逐渐长成绿叶,形象非常逼真。对一些幼儿难以理解的歌词,如“发芽长绿叶”“长成一棵高高树”等,可将相应画面作短暂的定格处理,使幼儿看得更清楚、更明白。这样,在老师范唱一遍之后,幼儿看着画面,就很容易回忆起歌词,进而随着音乐跟唱。另外,电脑动画还能有效地激发幼儿用动作来表现音乐作品的灵感,大大提高了幼儿学习音乐的积极性。     

对小学音乐教学存在问题的反思

2010～2011学年度第二学期,笔者对所教班级的学生进行了一次主题为“音乐倾向”的问卷调查.调查显示:在所设的10个调查栏目中,“我最喜欢音乐老师”和“我很喜欢上音乐课”率只占14.7％;“我最崇拜偶像歌星”,“我最爱唱流行歌曲”率却占到了82.1;“我很喜欢教材中的歌曲”率只有20.6％.在与学生的交谈中,他们最津津乐道的是一些歌星和及其所唱的歌曲,而对音乐课上教师所讲解、教唱的乐曲和歌曲则反应冷淡.从一名音乐教师的角度来深刻反思这种现象,发现小学音乐课堂教学存在诸多问题.     

试用通感于美术教学之中

我们先从一幅儿童画《心愿》说起,画面上画的是一轮金月挂在蒙蒙的夜空中,柳条垂下来,纹丝不动,一条轻淡的斜线将月亮分为均匀的两份,一半画了边防军手握钢枪站在山峰上,一半画了年轻的母亲坐在摇篮边。不难看出这画便是歌曲《十五的月亮》的“影子”。小画家将声音（听觉的美）转化成画面（视觉的美）,把对这种美好思想的赞颂从音乐角度转...     

编者絮语

《三国》热,是在电视连续剧《三国演义》放映之后扬起来的,本刊会及时地刊出了它的片头曲和片尾曲。应广大读者的要求,这一期在“影视歌曲”栏目中,又集中刊发了一组,共计五首电视连续剧《三国演义》插曲。至此,你已经从本刊得到了《三国演义》大部分歌曲曲谱。这些曲调优美,情感表达丰富,歌词内容深邃的作品,足够你细细欣赏、玩味。只要你拥有《音乐世界》,你就会及时获得最新的影视歌曲。     

从“通俗化”谈歌曲的内容与形式

歌曲是由音乐语言(旋律、节奏、和声、结构等)和文学语言(歌词)二者相融合所体现出的音乐“形式”来表现音乐“内容”——曲作者所要表现的主观情感的。一首成功的歌曲作品,必然是形式和内容的有机结合和高度统一。歌曲又是二次完成的艺术,当改变其形式因素中的任何成份(如节奏、速度、歌词内容、演唱方式等),就直接影响或形成音乐“内容”表达的变化。故没有任何一种具     

低年级智障学生歌词记忆方法初探

《音乐课程标准》指出：“演唱歌曲是中小学音乐教学的基本内容,也是学生最易于接受和乐于参与的表现形式。”歌词是唱歌教学中的一个有机组成部分,在学习歌唱这种音乐活动中,让孩子们记住歌词,是演唱歌曲的前提条件。智障学生由于记忆能力地下,记住歌词非常困难,如何从低年级学生的兴趣人手,在音乐课堂教学中加强歌词的记忆教学呢？     

历史,不应当忘记

观看了中央电视台’94春节晚会的人一定会记得董文华那首《长城长》。看到画面上那位手持“中国队”旗子的老者和一群在城墙上尽情挥舞的孩子时,我的同胞,你果真“知道长城有多长”?你果真“知道几经风霜凝聚了千万英雄壮志的血肉”?     

学中文

学拼音我登上了长城大卫：小云，你这件衣服上印的是什么字？小云：“我登上了长城“。这件衣服是在长城上买的。长城可长啦，一眼望不到头。大卫：长城有多长？小云：叔叔告诉我，长城有六千七百公里长，从远处看，像一条巨龙。大卫：小云，你登上了长城，我真羡慕你。读短文从前有个孩子叫王小三，赶了七头牛在路上走。他怕丢了，一面赶一面数：“一、二、三、四、五、六、七。”走呀走，王小三走累了。他骑上一头牛，又数着：“一、二、三、四、五、六。”啊，少了一头。王小三连忙跳下来，再数：“一、二、三、四、五、六、七。”一点儿…     

浅谈文学知识在音乐课中的渗透作用

音乐教师要教学生唱好一首歌,首先要教学生理解歌曲的内容,这就是要求上好音乐课的同时,也要对学生渗透语文基础知识,帮助学生理解语言文字所表达的丰富的思想感情内涵,加强语言表达能力的训练。让学生通过“说”来理解歌曲内容,教师通过听学生“说”来检查学生的理解情况。“说”为“唱”铺路,学生“说”得好,也就对歌曲思想内涵理解得深,了解得透。我们在音乐课训练学生“说”的能力,主要是在听乐曲、学歌词的时候,让学生边听边想象音乐的意境,然后让学生用自己的话有感情地把音乐意境讲出来。再带着感情来唱歌,就一定能唱好…     

例谈音乐和绘图综合教学

一年级音乐教材中的《小猪睡觉》一课,歌曲旋律平和,速度较慢,歌词充满童趣,刻画了小猪吃饱之后呼呼大睡的可爱形象。在教唱的过程中,学生对形象的歌词描述很感兴趣,再加上歌曲的旋律简单易学,所以学生一学就会。在此基础上,我将美术中的简笔画应用到音乐课堂中来,即学生每唱一句歌词,我就在黑板上添画一点小     

歌词在歌曲创作中的引领性作用探析

歌词在歌曲创作的音乐内部构成因素里,是唯一对音乐形象和情感的具象表达.歌词与旋律虽然在陈述和表达方式上属于两个不同的范畴,但是将文学的具象文字和音乐的抽象音响相结合,它们之间又是融汇贯通并统一发展的.通过对歌词的中心思想与歌曲标题的关系分类、歌词在歌曲伴奏中的引颁性作用,提出歌词在歌曲创作中所起的引领作用是不容忽视的.     

听觉语言在电视纪录性节目中的地位与作用

听觉语言在电视纪录性节目中的地位与作用程远路（吉林行政学院电教中心·长春·１３００６２）电视纪录性节目中的各种因素可综合为两种语言。即以画面为主的视觉语言和以解说词为主的听觉语言（包括音乐、同期声、音响、采访人与被采访人的对话）。传统的概念是以“画面...     

词花花 学奕奕 情浓浓 “第一学段”歌词教学方法探究

谈到艺术我们会谈到音乐,谈到音乐我们会谈到歌曲,谈到歌曲我们就不能不谈到歌词了。歌词是歌曲重要的组成部分,是作品内涵表现的重要形式,是感情表达的重要途径。人音版实验教材中的歌曲都是一些相当优秀的少儿作品,歌词(歌曲内容)丰富多彩。怎样才能让学生乐     

给Winamp速配歌词

在工作之余喜欢用Winamp听听歌曲，但是用Winamp听歌却不能显示歌词，的确是个小小的遗憾。也曾经一首一首地去网上搜索歌词，甚至自己编辑歌词件，但实在是太麻烦，效果又不好……几经寻找，笔终于发现了一款专为Winamp提供的歌词插件——速配歌词。所谓“速配”就是你只要连上网，在播放歌曲的同时该软件就会同步为你匹配相应的歌词并且动态显示出来，真正帮你实现智能歌词伴唱的梦想，将你从寻找、搜索、下我歌词等一系列繁琐的操作中解脱出来，效果简直棒极了!相信你也会对它一见倾心!