“脚踩西瓜皮”与“摸石头过河”

请友人给我刻过好几方篆章。事先都提小小要求，希望艺术和实用兼备，也就是说，一物两用。附庸风雅之时可以取出使用，以示自己尚有几粒书法细胞．不是等闲之辈：做俗事的时候譬如邮局领款之类．也可以舔泥画押，把事情办成。     

石头“七十二变”

咦？石油也会变身？这可是第一次听说！什么？不信？呵呵,那就仔细往下看吧！     

我国幼儿园借鉴“合作学习”之评价观初探

"合作学习"中的评价给予了学生充分尊重,体现了评价的公平性、科学性并有效调和了合作与竞争的矛盾.针对当前我国幼儿园横向评价存在的弊端,"合作学习"中的评价提供了一个良好的参考模式.我们可以科学借鉴,把当前以横向比较为主的评价形式进行改革,在评价中坚持以尊重幼儿为前提、以纵向评价为主要方式、以促进幼儿发展为根本目的、促进幼儿积极合作与正当竞争,从而使评价趋向人性化、科学化.     

“手牵手，摸着石头一起过河”与上海市教育评估院院长王奇一席谈

从上海市教委副主任岗位上卸任不久的王奇带着我参观了他工作的新环境，并如数家珍般地向我介绍他来到上海市教育评估院后开展的一系列基础性工作。一种新的憧憬和规划从他平静的外表中滋长出来，这让我突然想起了他最欣赏的那个词“静水深流”。     

找到“最大的石头”

一个时间管理专家为一群商学院学生讲课,他的现场演示给学生们留下了难以磨灭的印象。 他说：“我们来做一个小测验。”说完拿出一个广口瓶放在桌上,随后又取出一块块拳头大小的石块,仔细地放进玻璃瓶里。直到石块快要高出瓶口,他才问道：“瓶子满了吗？”     

找到“最大的石头”

一个时间管理专家为一群商学院学生讲课,他的现场演示给学生们留下了难以磨灭的印象。 他说：“我们来做一个小测验。”说完拿出一个广口瓶放在桌上,随后又取出一块块拳头大小的石块,仔细地放进玻璃瓶里。直到石块快要高出瓶口,他才问道：“瓶子满了吗？”     

基于借鉴“留白”艺术下的初中英语教学

在英语教学中适当"留白",不仅能促进学生主动探索,学生也能从"吸收器"转变为知识"探索者",因此,借鉴"留白"艺术下的初中英语教学对培养学生自主学习能力大有裨益。     

校长要备“三块石头”

校长是学校的灵魂,校长素质的高低决定了学校的兴衰。换句话说,有什么样的校长,就有什么样的学校。要想把学校管理得井然有序,运转自如．需常备“三块石头”：磨刀石、吸铁石和试金石．以此来检验自身的素质,打磨自己的惰性。凝聚师生的人心。     

校长要常备“三块石头”

苏霍姆林斯基说：“有什么样的校长,就有什么样的学校。”校长是学校的灵魂,校长素质的高低决定学校的兴衰。因此,面对纷繁复杂的学校工作和千头万绪的管理内容,校长要想把学校管理得井然有序,运转自如,就需常备“三块石头”：“磨刀石”、“吸铁石”和“试金石”,以此来打磨自己的惰性,凝聚师生的人心,检验自身的素质,从而不断开创学校工作的新局面。     

校长要常备“三块石头”

苏霍姆林斯基说：“有什么样的校长,就有什么样的学校。”校长是学校的灵魂,校长素质的高低决定学校的兴衰。因此,面对纷繁复杂的学校工作和千头万绪的管理内容,校长要想把学校管理得井然有序,运转自如,就须常备“三块石头”：“磨刀石”、“吸铁石”和“试金石”,以此来打磨自己的惰性,凝聚师生的人心,检验自身的素质,从而不断开创学校工作的新局面。     

校长要常备“三块石头”

苏霍姆林斯基说：“有什么样的校长,就有什么样的学校。”校长是学校的灵魂,校长素质的高低决定学校的兴衰。因此,面对纷繁复杂的学校工作和千头万绪的管理内容,校长要想把学校管理得井然有序,运转自如,就需常备“三块石头”：“磨刀石”“吸铁石”和“试金石”,以此来打磨自己的惰性,凝聚师生的人心,检验自身的素质,从而不断开创学校工作的新局面。     

借鉴陶行知教育思想，开展幼儿同研究性学习

陶行知先生是我国现代史上一位伟大的人民教育家,是继孔子之后的“万世师表”。他立足国情,放眼世界,勇于探索,大胆改革,提出了全新的、系统的、行之有效的生活教育理论,不但对当时的中国教育界有着深刻的影响,而且对当前幼儿园开展的“研究性学习”也有着重要的现实指导意义。     

借鉴“宁氏教学三原则”，指导学生做学习主人

二十世纪末期，名语教学改革家宁鸿彬经过十几年的教学改革探索，创立了以培养学生独立思考，自主学习为特色的语教育体系。在国内教育界产生了较大影响。其中他倡导的“兰不迷信”、“三个欢迎”、“三个允许”影响尤为显，被称为宁氏教学三原则。在21世纪之初的语课程新体系建设中，如何培养学生做学习的主人，显得尤为重要。因此，研究、学习、借鉴“宁氏教学三原则”，对于贯彻语新课标，指导学生做学习的主人，具有重要意义。     

教师学习中的“冷”“热”现象令人忧

教师学习、专业化发展是教师成长的有效途径，是提高教育教学质量的重要举措。因此，当前教师的学习培训备受教育界的关注和重视。纵观如火如荼的教师学习，笔者认为出现了“冷”“热”两种现象。     

高校学生科研、学习、管理能力的培养实践

就业市场需要基础扎实且具有个体特色的人才,不同的岗位对学生的学习能力,科研、创新能力,工作能力有不同的要求。本文介绍了某普通高校针对学生科研、学习、管理能力进行针对性培养的方法,以寻找教学资源和学生综合素质培养的完美结合。     

“三维循环模型”在英语教学中的借鉴与思考

一、“三维循环模型”的理论依据和含义 成人学习语言有两种不同的途径，其一是通过熏染和陶冶获得，类似于儿童获得和培养（develop．）母语能力的过程；其二是有意识的学习获得，即有意识的课堂上的教与学（Classroom instruction）。通过熏染和陶冶中获得的语言知识是潜意识的（subconscious），而通过有意识的刻苦学习获得的语言知识是显性的（dominant）。通过熏陶获得的知识讲究的是隐性意识的培养，通俗的说就是对外界声音、词汇等的吸纳，     

“指导”丰满“自主学习”的羽翼

学生自主学习能力的培养是近年来教育界的热点,也是小学语文教学的新趋势。我们的课题《新课程背景下＂指导—自主学习＂教改实验的深化研究》,其宗旨是在先学后教的基础上,通过教师的指导让孩子逐步学会自主学习。从教的方面来看,我们强调学生是主体,但绝不否认教师的主导作用。     

借鉴与试构:“统能学习”叙论

素质教育改革背景下"统能学习"的尝试性、创构性提出,基于对赫尔巴特"统觉"论与陶行知"常能"论等思想进行的多向、融合式借鉴。须明晰其内涵特点,谨严其因材实施,以助力学生统合、统整式地动性生成学习、生活、实践、创新诸项能力。     

“学会学习”与学习自我管理

随着知识经济时代和学习化社会的到来,“学会学习”成为一个具有时代特征的教育趋势,而“学会学习”的标志之一,往往表现为善于在学习上有效地管理好自己。与学校、教师对学生的学习管理相比,学习自我管理有更为丰富的内涵和鲜明的特征,即管理主客体的统一性、管理范围的广泛性、管理时域的终身性、管理角度的多维性、系统性、管理模式的个性化、管理过程的灵活性、时效性。     

“研究性学习”的初步实践

研究性学习是指学生主动探究问题的学习。即学生在教师的指导下，从自身生活和社会生活中选择研究课题，以类似科学研究的方法主动探究学习问题的学习。研究性学习的核心是提出问题、研究问题、解决问题的过程。所以，这是一种开放性的学习方式。它突破原来的学科教学在时空和内容上的相对封闭状态，把学生置于主动学习积极探索的状态。这就使学生在教师的指导下成为研究性课题的提出者，研究路线的设计者，研究报告论文的撰写者、交流者。所以，研究性学习更强调学习的过程及实施过程中学生的直接感受和体验，使学生的综合素质得以提高…