国际化工程型软件人才的培养实践

培养具有国际竞争力的多层次实用型软件人才,必须体现信息技术快速发展的时代特征,更新教育理念,突出工程应用能力培养,促进个性发展;采用与国际接轨的课程体系,建立多元化师资队伍,改革教学内容、教学方法和学业成绩考评办法;面向产业发展,建立产学研结合的办学体制,实施联合培养.     

运用大成智慧培养合格人才初探

“大成智慧学”,简要地说就是教育、引导人们如何尽快获得聪明才智与创新能力的学问。这是两院资深院士钱学森经过几十年,尤其是最近十几年的着力探索与思考提出的设想。其目的在于使人们面对新世纪各种变幻莫测、错综复杂的事物时,能够迅速做出科学而明智的判断与决策。     

软件人才创新教育培养模式的研究与实践

文章以软件人才自身的特点及IT行业中软件人才的职业岗位要求为出发点,分析了软件人才培养教育模式改革的重要性和必要性,并结合郑州轻工业学院在这方面的实践,对软件人才培养的创新教育模式改革进行了深入的探索和研究.     

高校软件人才培养模式的改革与探讨

在软件产业蓬勃发展的今天,如何培养出满足社会需求的软件人才是高校计算机软件专业迫切需要解决的问题.文章分析了目前高校计算机软件人才培养模式中存在的主要问题,提出了高校软件人才培养模式改革的新思路,并从课程体系、实践环节、师资队伍建设等方面进行了探讨,为软件人才的培养提供了有益的借鉴.     

华人知识分子的文化责任与教育使命

任何一个深沉的知识分子——一个对世界体系和历史潮流有所认识,对人类前途有所关心的知识分子,都无法否认中国能够维护世界和平的潜力,以及中国文化能够促进世界大同的影响。——成中英一、前言在＂中国现代化的哲学省思——传统与现代理性的结合＂专著中。     

智慧教育时代高校应用型人才培养的智慧教学探究

随着智慧教育时代的到来,高校推进智慧教学已成为提升应用型人才培养质量的重要手段和关键所在.智慧教育作为一种全新的教育理念,强调以学生为中心,并实现了教学资源的拓展升级,能够帮助学生全面发展.因此,高校在应用型人才培养中应从教学体系、教学方法、教学资源等方面进行设计,积极推进智慧课堂教学,实现应用型"智慧"人才培养的目标...     

拔尖创新人才与研究生教育的使命

时代呼唤拔尖创新人才,这对高等教育提出了更高的要求和挑战。研究生教育作为造就拔尖创新人才的重要基地,必须肩负起培养拔尖创新人才的重要使命。只有不断进行研究生教育改革和创新,以创新教育观念为先导,以改革教学模式为基础,营造知识和科技创新的文化氛围,才能使拔尖创新人才脱颖而出。     

开源软件环境下高校软件人才的培养策略

把开源软件引入到高校软件专业的教学中,提出开源环境下高校软件专业人才培养策略。"开放源代码"运动在计算机领域开展得如火如荼,越来越多的人认识到开源软件的潜力和优势。     

谈大学英语教学如何服务于国际化软件人才的培养

一软件工程国际化的趋势(一)高等教育国际化与软件工程国际化随着经济全球化的发展,国际间的文化、技术交流日益频繁密切,高等教育国际化已成为当今世界高等教育发展的一种必然趋势。目前中国许多高校已经把国际化办学提高到了     

培养符合市场需求的软件人才

黑龙江信息技术职业学院是我省唯一一所从事信息技术教育的职业学院,它坐落在风景秀丽的北国名城哈尔滨.学院师资力量雄厚,现设有六个系,即计算机工程系、通信工程系、电子工程系、自动控制系、信息工程系、管理工程系,包括15个专业,有专任教师193人.     

智慧教育生态体系框架构建与实践路径

智慧教育是教育信息化进入新阶段的必然要求。为顺应智慧教育跨界融合、人机协同、主动智能的发展需要,亟须构建能达成多维融合、保障各要素有机衔接、实现数智化流转的智慧教育生态体系。在“道—法—术—器”理念下,自下而上以“技术使能、术法促变”为导向,自上而下以“理念引领、发展促改”为要求,构建自适应的动态循环的智慧教育生态体系框架。通过打造沉浸融合的智慧环境,提升物人协同化的智慧素养,达成全生态需要的智慧融合,探索培养新时代全面发展需要的智慧人才的实践路径,回应智慧教育发展的需要。     

培养国际型人才是我国高等教育的使命

我国教育正在接受一个来自全球化社会的挑战。如何教育和训练青年人参与世界经济的竞争并且获得成功,如何通过教育教学改革培养出更多适合经济全球化发展所需要的国际型高级人才,就显得尤为重要。     

软件人才实践平台建设的探索与创新

本文针对目前高职院校在软件人才培养实践中遇到的主要问题,结合深圳信息职业技术学院的软件人才实践平台的建设经验,在校企合作模式、实践教学体系、教学团队、实践基地、教学资源、社会服务等几个方面提出了相应的方法和对策,对高职院校建立综合性、体系化的软件人才实践平台进行了探索、改革、创新和实践,取得了良好的效果。     

国际视野与华人文化双重背景下的华人数学教育：成就与挑战（下）--首届华人数学教育会议采撷

近年来,华人在一些国际性的教育评价项目,如TIMSS、PISA等的表现逐渐引起世人的关注,回顾和审视华人数学教育学术研究的发展历程,对其所取得的成果以及存在的问题进行交流与反思,对华人数学教育领域研究的问题给予关注与探讨,这是所有数学教育工作者关心的主要内容之一。为此,美国特拉华大学蔡金法教授、澳大利亚莫纳什大学佘伟忠教授、华东师范大学鲍建生教授、天津师范大学王光明教授、浙江师范大学张维忠教授等和众多的数学教育工作者就华人数学教育的成果与反思进行深度对话,以期凝聚华人数学教育的力量,分享华人数学教育的成果,并对当前华人数学教育的发展情况进行反思。     

浅谈软件人才学习能力和沟通能力的培养

高等教育的目的在于培养符合社会需要的人才。目前在进行软件类学生的培养中，对专业能力的培养给予了足够的重视，但对其他能力的培养则重视不够。这样的培养方法是否适应社会对软件人才的需要呢?     

论高校创新教育与创新型人才的培养

本文对创新教育的概念进行了界说,对创新教育和高等教育开展创新教育的内涵提出了看法。开展创新教育首先是时代发展的需要;其次是中国当前经济和社会发展的需要;再次是高校生存和发展的需要。培养创新型人才要树立创新教育的理念;研究人才成长规律;找准办学定位,明确人才培养规格;营造张扬学生个性激励学生奋发学习的环境;不断深化教学改革形成创新型人才培养机制.     

应用型软件人才创新能力培养的探索

针对应用型软件人才培养的目标和目前教学培养过程中存在的问题,以提高应用型软件专业人才的培养质量为目标,确立应用型软件人才创新能力的培养目标,采用立体和多元化的教学手段,建立创新能力培养的机制平台,构建良好的创意孵化环境,对应用型软件人才创新能力的培养进行了探索。     

创新与创新人才的培养

创新人才培养的途径和措施包括七个方面：一是树立创新教育观念。二是转变教师角色与职能。三是根本改变现行的教学模式。四是构建便于自学的多元化知识结构。五是改革教学方法。六是加强学生的做人教育。七是改革对人才的评估方式。     

搭建教育合作平台共筑软件人才长城——教育部与微软亚洲研究院高等教育合作回顾与瞻望

微软亚洲研究院是微软公司在海外开设的第二家基础科研机构，也是亚洲地区的第一家基础研究机构。微软亚洲研究院一直极为关注中国教育事业的发展，自1998年成立以来，就开始与中国高等院校进行学术交流和合作。微软亚洲研究院与中国高校的合作离不开教育部的指导和支持，双方在2002年6月签署《中国教育部与微软公司合作备忘录》，共同启动主题为“长城计划”的合作项目。     

基于校企合作的应用型软件人才实践教学体系建设

应用型软件技术人才培养普遍面临结构化短缺的现象,实践教学体系不健全是这一现象的主要原因。本文分析了应用型软件技术人才的培养目标和能力模型。基于能力模型,提出了校企合作建设实践体系的组成及建设思路,对合作企业的选择、教师实践教育能力的提升、校内外实践环境的建设、实践教学内容设计、实践教学评价改革等方面进行了具体的讨论,实践证明该教学体系有力提升了学生的实践应用能力和就业竞争力。