连字符,用还是不用?

连字符(hyphen)是一种连接符号,它表示两个或更多的词属于一个整体。现在对连字符的使用或多或少处于一种不明确状态。不同的词典、不同的作品中的同一个词内部,有的两个单词分开书写,有的用连字符,有的则不用,常常令人们莫衷一是,颇感头痛。就拿“头痛”一词来说,其英语拼写就有 head ache,head-ache 和 headache 三种。“校舍”的英语拼写也能见到三种形式:school house,school-house 和 schoolhouse.     

趣谈合成词

在英语中，合成词是词的构成三种主要方式（合成、转化和派生）之一，它是由两个或更多的词合成一个词．有的用连字符“一”连接，有的直接连写在一起，还有的由分开的两个词构成。这些词在我们的日常工作和日常生活中运用十分广泛，了解和掌握一些这方面的知识有助于扩大同学们的词汇量．促进英语水平的提高。     

趣谈合成词(一)

在英语中,合成词是词的构成三种主要方式(合成、转化和派生)之一,它是由两个或更多的词合成一个词,有的用连字符“-”连接,有的直接连写在一起,还有的由分开的两个词构成。这些词在我们的日常工作和日常生活中运用十分广泛,了解和掌握一些这方面的知识有助于扩大同学们的词汇量,促进英语水平的提高。1.两个词直接写在一起,不用连字符“-”。blackboard黑板/classmate同学/footprint脚印/mewspaper报纸/greenhouse温室/sunrise日出/sunset日落/roommate室友/textbook教材/earthquake地震/playground操场/bedroom卧室/keyboard键盘2.由分开的…     

略谈连字符的用法

1.当两个或两个以上的词构成一复合词时,用连字符。但当复合形容词放在名词后作谓语,则不用连字符。father-in-law 岳父     

谈“兼词”及其语法功能

“兼词”是古汉语里一种特殊形式的词。所谓“特殊形式”，从写出来的词形看是一个字，实际上却包含着两个不同词性、不同意义的单词。一般说来有两种情况：绝大多数既兼意又合音，少数只兼意不合音。这类词为数不多，但在古籍里使用频繁。从它的词汇意义看大于单词，就其语法功能而论，有的充当句中某一成分，有的既充当某一成分，又兼表与另一成分之间紧密的衔接关系或某种语气。这里，就常见的“兼词”举例以析之。     

浅议英语连字符连接的复合词

连字符在英语中的表达力很强,如果运用得当,可以精炼篇章语句,使得译文简洁达意。连字符复合词是一种极为活跃的构词法,是一种丰富多彩、富有无穷魅力的语言现象。连字符复合词之所以增加得如此迅猛,在于它的简便表现手法更符合现代英语日趋简化的趋势。此外,在一些中国特色常用词语的汉英翻译中,有时也会用英语连字符连接,熟练掌握这些特色词,能避免产生歧义,简化汉英翻译。因此,了解和熟练运用连字符复合词对于我们学习和使用英语是十分必要的。     

论语素群

本文讨论语素群的概念、语素群的种类、语素群的构词作用、语素群的形成以及建立语素群这一概念的实际意义等问题。一、语素群的概念词内部由两个或两个以上处于同一结构层次上的语素所组成的一种构词单位,就是语素群。简单地说。语素群是存在于词里边的比词小但比语素大的一种构词单位。语素是语音和语义相结合的最小语法单位。有的词由一个语素构成;有的词由两个     

古代汉语中名词用如动词浅探

古代汉语中,词类活用是较普遍的现象。这是一个重要的问题,学习古代汉语,不能忽略它。不切实掌握词类活用,就不能透彻理解一些句子,有时甚至弄出很大的错误。词类活用,和其他事物一样,也有其规律性,我们要对它进行研究。本文准备只谈其中的名词用如动词。 一个词活用为另一词类,这是指在特定句子中,临时作为某一词类来用。有的词有几个意义,词类不同,这不算词类活用。如“众”,指“人多”,是形容词;又指“众人”,是名词。这是一个词的两种用法,不算词类活用。有的词,不但两个不同的义差别较大,音也不同:如“长”(cháng)指“长度大”,是形容词;又音zhǎng,指“生长”,是动词。这竟可以看成两个词,只是用一个字形写出罢了。     

数词顺口溜

英语数词不难记,找出规律就容易。一至二十词各异,一个一个单独记。后面加teen变十几,thirteen,fifteen看仔细。eighteen只有一个“t”,两个音节读清晰。二十至九十后加ty,twenty不同特殊记。forty挖去字母“u”,thirty,fifty更出奇。十位数后个位数,表示数词几十几。按序排列不费力,连字符号莫丢弃。巧记妙学加毅力,hundred就是你的好成绩。数词顺口溜     

琢磨文字的游戏规则

一个一个的字,独立着。独立着的是字,也有的是词。为何有的是字,有的又是词呢?一个字与另一个字握手,有的成了词,有的则成了不伦不类的东西。一串一串的字和词排成一队,就成了句子。一串一串的句子勾结在一起,就成了文章。同样是这些字,同样是这些词,只要是出自不同的手,那变出来的文章是大不一样的。有时一个在天上,一个就在地下。就像一个球,要看是谁在踢。有的人脚     

幼儿园大班绘本教学探究

<正>绘本在幼儿园语言教育中占有很重要的地位,绘本不仅是写给孩子的带有插图的图书,而是用图画和文字共同构建的一个完整世界,图文合奏,它是通过图画与文字这两种媒介在两种不同层面上交织、互动讲述故事的一门艺术。对于幼儿来说,绘本上的图片已然不是文字的点缀,图片与文字相得益彰,共同向幼儿讲述了一个有趣的故事。正因为绘本是由一个个生动的画片组成的,文字不多,有的甚至没有一个字,才能更多地留给孩子想象的空间。幼儿开     

英语中的情景再现

一、身临其境,触景生情英语中有许多一词多义的词汇,多义词的具体意义只能靠语境才能确定。一词多义（Polysemy）是指英语语言中,一个词或者短语根据不同的语境可以译成两种以上的含义。在阅读理解题型中常有词义猜测题,这种题型是从文章中选取一个词（有可能是生词,也有可能学过）,让学生从四个选项中选出最佳答案。     

英语兼类词的学习

同一个英语单词，可以有不同的词性、不同的词义。我们称这些词为“兼类词”。这些兼类词中，有的单词词义差别不大。如：help，既可以作动词，也可以作名词，词义都是“帮助”。而还有一些单词，有不同的词性，且词义差别也极大。这一类单词是学习的难点，当然也是考试的重点。部分同学在阅读考试中会出现“单词都认识，就是不知道是什么意思”的困惑。问题就出在兼类词上。现将初中课本中的这些词简要归纳如下。     

浅谈初中生英文阅读能力的培养

为了进一步培养学生阅读习惯．提高阅读速度、阅读效率,应从七方面入手：1．在第一遍阅读时。遇到不知道的词不要查字典。这样既浪费时间精力,又耽误了阅读速度。此时应该告诉学生,不认识的只管放它过去。我们知道,任何语言都存在语境问题,中文如此,英文也是如此。一个英文单词有的只有一个意义,更多的有几个,甚至有些单词有几十个意义,如take一词,就有19个不同的意义（《牛津英汉字典》）。加之与其他的一些词汇的连用,就有更多的意义选项。     

论英语连合词的形态语义特征

复合法是英语新词的重要构词手段,是现代英语的一大特征.分析2647个带连字符的英语复合词(连合词),揭示它们的构词形态模式及语义特征,并指出连合词的有效使用是较高语言能力的一个重要标志.     

真的只是一个词？

在美剧《金装律师》（Suits）里看到Supercalifraqilisticexpialidocious这个词,你是不是惊呆了？没错,这么长一串就是一个词!     

词切分方式对于初级阅读者和熟练阅读者的影响

通过两个实验分别用童话和小小说测试小学五年级和高中一年级学生对于三种词切分方式文本的阅读理解(即正常书写、字间空格以及词间空格模式)探讨不同词切分模式对于初级和熟练阅读者的影响。研究结果表明不同模式对两种程度的读者均无显著影响。这一结论对字间空格和词间空格模式对阅读的作用提出质疑。     

旧词新义-friendly

英语词汇中有55%的新词由旧词通过复合法、派生法等构词法转换而来,其中,复合法更是占到了27%。复合构词法即两个或两个以上的词基结合生成新词,其构词力很强。近来我们经常遇到含有组合语素-friendly(常带连字符)的形容词。如:     

文言偏义复词刍议

中学语文教材文言文中有一种偏义复词,是实词的一种。它是由两个意义相近、相关或相反的语素所构成的,而实际上只用其中一个语素的意义作为词义的特殊复合词。这种偏义词虽然由两个表示一定意义的词构成,但是却不是两个词,而是一个词,这与两个单音词连用不同。比如:     

动物词象征意义的中英文比较分类

动物词在中英文两种语言中,有的有着相同的象征意义,有的则有着不同的象征意义,甚至有的相冲突。本文从动物词的象征意义在中英文中的同异着手,给出一些在翻译动物词时的参考意见。