开展小学数学阅读活动的策略与途径

新课程倡导的数学教学,十分重视阅读活动,因为阅读是人类各种学习活动包括数学学习活动的基础,是增长知识、认识世界的重要途径,可以说学会阅读比学会知识更重要。一提到阅读,人们往往想到的是语文,然而,随着“社会数字化”的发展进程,数学语言的使用越来越频繁,数学阅读越来越多的被提及,加强数学阅读教学研究,显得尤为重要。笔者结合自己的教学实践,对数学阅读活动进行了一些研究,旨在促进数学阅读,提高教学效果。     

骗

他们曾是小有名气的作家。他们为了“利”而设下一个精心的骗局，最终被自己设下的“网”所困，信誉、未来、良心……输得一无所有。     

找借口

解释,也有“找借口”的意思,是指为了一件事情的发生而找的理由。下面是不同场合下“找借口”的各种表达。     

看天下之生活篇

生活在嘈杂的城市中。每天面对各种噪声、吸入各种废气,你有没有一种想逃的感觉？如今。英国已着手打造无污染的天然“生态小镇”,真想立刻就住进去呢!     

No Talent,No Commercialism

近年来,日趋平民化的选秀节目对社会大众极具亲和力。更是成功塑芝了很多“平民明星”。在这样一个文化多元的时代。观众和明星的界限日渐模糊。各种平民明星以普通人的身份秀出自己的才艺和能力,成为媒体关注的中心,显示了新兴网络媒体的影响力。而同时更是对他们自己才能的体现。下文是本届英语风采大赛中一位获奖选手的演讲稿。您是否赞同她的观点？欢迎与我们交流沟通。     

在学习化的校园中成长

“随风潜入夜，润物细无声”，课改已经三年，一个学习化的校园正在形成。作为一名青年教师，在浓郁的“书香”里，我不断成长。阅读，成为我成长的源泉。“给学生一杯水，教师不仅要有一桶水，还应是源源不断的江河。”只有具备渊博的学识，教师才能以自己的儒雅、神韵、气质、魅力影响学生，感染学生，吸引学生。学校为鼓励教师阅读，开辟了“教师阅读通道”：订阅各种教育报刊，     

在英语学习中如何泛读文章

<正> 泛读是广泛大量地阅读各种书籍文章,仅在必要的时候借助工具书,搞懂一些至关重要的语言现象和生词。泛读的目的在于大量吸取信息,扩大知识面以及提高阅读速度。泛读的重点在于“泛”,只要掌握文章的大意即可。泛读的训练要领在于“量度”和“速度”。“量度”指的是阅读范围要广泛,通过阅读把握大量的信息;“速度”指的是要以尽可能快的速度完成大量的阅读。要想同时满足     

老爸的盆栽

父亲节即将到来．在这特别的日子里。本文小作者讲述了老爸、盆栽和自己之间的一段感人故事．以此来感谢老爸多年来的关爱与培养。小编在这里也提醒大家,别忘了跟老爸说一声“父亲节快乐”哦!     

话说“灾难和突发事件”

这个世界每天都在上演各种灾难和突发事件．损失难测。虽然面对灾难我们可能能力有限．但学习相应的表达还是很有必要的。今天,我们就来话说“灾难和突发事件”。     

名人学者谈阅读的能力和毅力

前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说:“三十七年的经验使我深信,学生智力的发展取决于良好的阅读能力。”他说,阅读、写作、计算、观察和表达自己的思想这五种最重要的学习技能好比五把刀,掌握了这五把刀,就具备了最基本的智力。     

让更多的人重拾书本

如果在“冰书挑战”中被点到名,我会欣然接受挑战的。因为在这样一个被手机、IPAD占据了年轻人阅读空间,工作、家庭挤占了中年人阅读时间,而人的心灵越来越焦虑、越来越找不到归宿的时代,读书显得多么的可贵和重要。像我这样一个普通的中学教师,加入到全球爱书达人的“冰书挑战”活动中,虽不能产生像“冰桶挑战”中的科技大佬、体育明星和影视大腕通过自己的行动促使更多人关注“渐冻人’那样的影响力,但我相信如果一个又一个普通人都能够通过“冰书挑战”这个平台,讲自己读书的故事,分享自己读书的感受,那么总会传递出一些阅读的喜悦和宁静之感,让更多的人重拾书本,品味书的芬芳。     

由阅读到悦读

教师通过“五个一”行动,开发各种阅读场所,为学生营造随时、随地可阅读的氛围,让“阅读”成为学生生活 中的一种习惯.同时,教师以多种形式、多种途径为学生提供内容“悦目”的书籍,通过丰富多样的课程和阅读活动,让 学生感受到“喜悦”的阅读过程,从而使学生把阅读视为自己的乐趣.     

让阅读舞动数学课堂——数学课堂的阅读方法指导

关注数学阅读,培养阅读能力,是培养小学生自主学习能力的关键,也是数学素质教育目标落到实处的具体措施。未来科学越来越数学化,要想读懂"自然界这本用数学语言写成的伟大的书",就必须有扎实的数学阅读基本功。因此,在课堂教学中,教师应针对各种不同的教学内容,有计划、有目的地指导学生掌握一定的数学阅读方法,促使学生逐步形成自己的阅读策略,从而提高学生自主学习的能力。     

把图书馆建成新型学习资源中心

在当今信息时代的“超文本”、“超媒体”阅读与检索方式的严重挑战面前，图书馆应该发生巨大的变革，将各种图书资料以摘要的形式输入多媒体数据库，建立电子读物和信息网络，拓展读者学习空间，推进教育环境的现代化，适应网络时代发展的需求。     

轻轻松松应对考试

考试临近，每一位自考生都想在考试中发挥出自己的真实水平，甚至超水平发挥，俗话说：“养兵千日，用兵一时”、“好钢用在刀刃上。”自考生怎样才能在这“用兵”的关键时刻，发挥出自己的最佳水平，在“刀刃”上用好“钢”呢？     

提高阅读能力须倡导自主学习

《普通高中语文课程标准》中明确指山：高中生要“发展独立阅读能力”、“注重个性化阅读”,必须“具有广泛多样的阅读兴趣,努力扩大自己的阅读视野。学会正确、自主地选择阅读材料,读好书,读整本书,丰富自己的精神世界,提高文化品位”。其实,要培养学生的阅读能力、提高学生的阅读效率和效果,除了可以在课堂教学中进行外,还可以采用自主学习的形式,课堂内外有机结合,只是在指导学生自主阅读时要抓好以下几个环节。     

听说过“油领”吗？

在蓝领、白领、粉领等各种颜色的“领”充斥职场的时候,我们惊奇地发现了另一种“领”。他们不属于调色板上的任何一种颜色,因为他们是“油领”。     

怎样矫正中学生不良的阅读习惯

阅读是获取知识的最基本途径，在学习中扮演着十分重要的角色。人们从小学就开始学习阅读，并在中学和大学继续学习。随着受教育程度的提高，学习内容的不断增加与加深，对学生阅读能力的要求也越来越高。然而，在不同的阅读教学环境影响下，中学生养成了自己独特的阅读习惯：有的人阅读时从不作批注，而有的人则“不动笔墨不读书”；有的人拿起书来一字一句从头读到尾，而有的人则能迅速地略读。阅读习惯的不同往往会导致阅读效率的差异，     

你的标签，是什么

成长的意义就在于。不断尝试和探索自己,不断发现与解决问题,让自己看到越来越宽广美好的世界,“手忙脚乱”,却坚强勇敢奔奔放放!     

促进阅读体验有效生成提升初中学生阅读能力

语文课改实施以来,“体验”一词好比一朵艳丽的花朵绽放在语文园地。《语文课程标准》强调,教师要“尊重学生在学习过程中的独特体验”,培养学生“具有独立的阅读能力,注重情感体验”。提倡体验性学习主要是基于建构主义学习理论的运用,实施体验性学习旨在注重学生亲历过程,体验学习过程产生的各种情感,实现个性化的理解和有效的知识建构,发展学习能力。为促进阅读体验的有效生成,初中语文教师在阅读教学中,要激发学生的阅读兴趣,指导学生欣赏精彩语段,玩味传神词语,借助联想和想象,激起自己的生命意识,从而达到语文素养的逐步提升,思想情感的日益丰富,精神世界的不断充实。