谈1997年高考英语语言交际使用的考查

1997年的高考英语试题,进一步注重了语言交际功能的考查,更准确地反映了英语学习的本质要求。一、在试题结构、题项比重上充分体现了侧重语言运用能力考查的原则;而在语言运用试题中,又充分反映了情景文际的基本要求。 1、1997年高考英语试题,集中对书面交际能力进行了多种形式的考查,形成了以篇章阅读为主体的试题布局。完形填空、阅读理解、短文改错,都是篇章阅读。完形填空,实际上要求的是快速阅读理解能力,是为阅读理解服务的;短文改错既要求阅读理解能     

析“起承转合”，明古诗结构——古诗词结构线索技巧备考之路探讨

2011年高考，浙江、湖北、山东、天津、江苏、上海、全国II卷，都不同形式、不同程度地涉及到古诗词“结构线索技巧”鉴赏，是高考古诗命题的一大亮点。高考新贵，自然备受关注。那么，怎样备考古诗词“结构线索技巧”才算高效呢？我们认为，从古诗词结构所普遍遵循的“起承转合”特点入手，是一条捷径。     

高考英语全国卷完形填空篇章特点与考点效度研究

本文以2004～2013年高考英语全国卷完形填空的篇章和试题为对象,对其进行历时分析,旨在了解高考英语全国卷完形填空的篇章特点和考点效度。研究结果表明：高考完形填空试题的选文体裁较广,题材体现了真实性、思想性和教育性,篇章长度基本符合大纲要求,难度较适中;考点层次分布较合理,基本符合《考试大纲》和《课程标准》要求,具有较高的考点效度。同时,文章也发现完形填空试题在命题方面存在以下不足：篇章题材范围较窄;考点因素过于集中在意义因素;对词类的考查过多注重实词。据此,本文尝试为高考英语完形填空试题的命制和高中英语教学提供一些启示和建议。     

一个不容忽视的环节——小议高考备考作文的审题单项训练

去年高考语文试卷的大作文,满分为40分。据部分抽样分析,得分率仅为50％多,无论从本题在全卷中应占的得分比例还是与往年高考得分率相比,都是偏低的。造成这一结果的主要原因在于考生审题能力偏低,一篇文章的成败,固然与篇章,结构,语言表达等关系密切,但起关键作用的还是文章内容是否得当。因为你的文章的篇章,结构再好,语文表达能力再     

浅析任务驱动型作文的结构

2015年高考全国卷中出现的任务驱动型作文,对于写惯了新材料作文的考生来说是个不小的挑战,首要任务是帮学生建构基本的篇章结构。本文结合例文具体分析了任务驱动型作文的基本结构。     

文化滋润·文言素养·渐进变革——2014年高考文言文命题评价

综观2014年全国高考18套语文试卷,文言文阅读依然是“重头戏”。在加大对传统文化考核的背景下,在整体保持稳定的前提下,无论是文言选材还是题型设计都出现了新的命题趋向。特别是多省出现的基于文言内容与篇章结构的简答题,标志着未来高考将走向主观分析、归纳为主体的命题格局。     

完形填空题的命题特点与备考策略

广东高考英语完形填空要求考生阅读一篇约200词的短文,然后完成10个选择填空。主要考查考生对常用词在特定语境中的意义和用法的掌握,以及对篇章结构和篇章意义的掌握程度。由于命题者是通过有目的地破坏短文中旬子或段落之间潜在的逻辑关系来考查考生综合运用语言的能力和篇章分析能力,所以试题难度相对较大,在高考备考中必须给予足够的重视。     

浅谈高中古诗词复习的三个应变维度

古代诗歌是中国古典文学皇冠上的明珠,也是高中语文重要的教学内容,对古典诗歌的识记、理解和分析、鉴赏,是历年高考考查的重点。本文针对近年来江苏高考诗词考试题型变化、《2017年普通高考考试大纲修订内容》对古诗文阅读的新要求、《2019年全国高考大纲》对语言文字工具性的新要求等动向,提出拓展古文化资源的宽度、提高思维训练的力度、创新学科训练的向度等三个维度的复习策略。     

以句子结构训练为核心,提高英语写作能力

一、高考英语写作考查方式 2007年高中课程改革第一届高考,备受瞩目.英语的考查方式,顺应课程改革的需要也作了相应的改革.其中写作是改革力度较大的一部分内容,且评分标准没有强调用词的准确性和严密性,强调的重点是句子结构,信息完整及篇章结构.     

运用篇章模式及语篇衔接理论解读2015年新课标卷Ⅱ阅读文本

本文尝试运用篇章模式及语篇衔接理论从宏观及微观两个层面解读2015年新课标卷Ⅱ的四篇阅读文本。即首先运用篇章模式把握文章的语篇结构及主要内容,其次利用衔接理论分析解读段与段,句与句之间的关系以全面、深层次地理解文本,提高高考英语阅读理解的答题准确率。     

结构型命题在高考阅读理解中的表现

课堂阅读活动．至少要实现三个方面的目标：一是充分获得语言信息，这是最主要的目标：二是理解文章的篇章结构；三是理解课文中的词汇和句子结构。高考试题主要侧重对语言信息的考查。但是最近两年，对语篇结构的考查试题也频繁出现在各地高考英语阅读理解题中，而且已经成为了一种独立的命题形式——结构命题。     

庖丁解“构”巧解“完形”

首先，从命题设置的立意来讲，高考完形填空是从语篇层次来考查考生综合运用英语能力的一种题型；其次，随着近几年考查题目语境化因素的增加，对语段结构的把握和层次意义的理解已成为高考完形填空测试的主旋律。因此，把握好整个文章的篇章结构和上下文语境的逻辑关系，既是完成大纲规定的“理解文段的基本逻辑结构”这一语用技能的必然要求，更是提高解答完形填空试题的效率和正确率的有效途径。笔者现以2007年山东省高考英语完形填空试题为例加以分析和说明。     

广东高考英语基础写作题解读及备考策略

一、命题特点近三年的广东高考英语基础写作题都是控制性作文,要求考生在10分钟内(考纲所提供的参考时间)用5个句子表达所提示的全部写作内容,且要求做到句子结构准确、信息内容完整、篇章结构连贯。     

浅析高考英语阅读理解之篇章结构题

近几年的阅读理解高考试题,所选文章语篇结构复杂性增强,且运用较高级的组篇手段如:时间顺序、空间顺序、逻辑推理等。对平时习惯在课本中所接受的清楚明白的语段的学生来说,他们很不适应这些来源于真实语料的文章。学生需要有实效性的答题策略。本文总结归纳了近几年高考阅读常考的各种文体篇章的基本结构和考题方式,并给出一定的解题技巧指导。希望学生在最短时间内能够掌握分析篇章的能力,理清文章的脉络,高质量地完成篇章结构题。     

入乎其内出乎其外——高考文学作品篇章结构考查方式透视

2007年的语文高考试卷对《考试大纲》中“分析文章结构”这一考点似乎格外青睐,有13份试卷涉及到了对作品篇章结构分析概括的考查,而最为典型的试题当属湖南卷的第21题,要求学生能就鲁迅的《忆刘半农》的结构特征,写成300字左右的赏析文章,更引起了大家对这一考点的重视。下面就以2007年高考试题为例,简析六种常见考查方式。以期让同学们在解题时既能“入乎其内”．     

英语语篇教学——阅读理解提高的关键

2004年国家教育部在全国正式颁布实施《英语课程标准》,全国各地积极进行了新课程改革。近几年,无论是教材内容还是高考试题,考点以篇章理解的形式出现的频率越来越高。我们江苏的试题尤为如此。以近几年江苏高考试题为例:一卷基本的结构未变:听力,单选,完型填空,阅读理解,而二卷发生了一些变     

2008年广东高考语法填空解读与备考理念

一、考题特征 1．注重语篇意识。 语法填空题是以语篇为载体，巧妙地将语法融入语境中考查。强调句子结构，注重篇章逻辑。 2．体现文化意识。 2008年广东高考英语语法填空题所选的材料是一个家喻户晓的寓言故事——《拔苗助长》，反映了中国的传统文化，十分吻合高中英语课程标准中所要求的“文化意识”目标。     

从高考阅卷情况谈如何写读写任务的Summary

读写任务是有材料作文,要求考生在阅读的基础上写一篇相关主题的作文：主要考查考生的阅读理解能力、篇章概括能力和语言表达能力。笔者在2014年高考的评卷工作中,发现考生篇章概括能力较差。为方便分析,现将高考试题摘录如下：读写任务阅读下面短文,然后按照要求写一篇150词左右的英语短文。     

2012－2014年浙江省高考英语阅读理解内容效度分析

本文以2012-2014年浙江省高考英语阅读理解为样本,尝试从内容关联性、内容覆盖面、内容难易度三方面来探讨。研究表明,近三年浙江省高考英语阅读理解内容效度基本符合《普通高中英语课程标准（实验）》和《2012-2014年浙江省普通高考考试说明》的要求,但是在选材和阅读技能考查及部分篇章长度上需要有所改善。     

新课标下高考语文古诗词鉴赏试题与教学研究

古诗词是语文教学的重要内容,同时也是中华优秀传统文化的重要组成部分。在新课标背景下,高考语文古诗词鉴赏试题发生了一些变化,主要体现在试题的题型、考查侧重点、命题方向、分值等方面。为此,高中语文教师需要调整古诗词教学方式,提高学生对古诗词的鉴赏能力,强化学生的解题技能。文章结合2010年至2022年的高考语文试题,分析了高考中古诗词鉴赏试题的主要动态,探索了实践教学策略。