谁来推动创业的高潮

促进中小企业发展,不但要支持那些已经进入市场的中小企业,还要创造一个环境,使大量的新企业不断地涌现。在过去三十年里,我们有好几次创业高潮。第一次是在八十年代初,以贩卖牛仔裤、     

论广播电视大学在新时期远程教育发展中的二次创业

作为中国远程教育标志的广播电视大学 ,建校2 0多年来 ,经历了 80年代到 90年代的蓬勃发展与繁荣。进入 2 1世纪以来 ,广播电视大学又处在一个远程教育面临质变飞跃的良好发展机遇和多方面挑战同时并存的新的发展阶段。为便于描述电大事业的发展历程和轨迹 ,我们把 1979年至 1999年的 2 0年称为第一次创业 ,把 1999年以来的新时期称为二次创业。　　一、电大二次创业的历史原因　　二次创业是一次创业的继承与延续 ,也是发展与升华。一次创业电大创造了辉煌的业绩。 2 0多年中 ,经几代电大人的艰辛努力 ,初步建成了覆盖全国城乡的现代化远程…     

创业苟且 创客诗意

从改革开放到今天，中国经历了四次创业大潮。 第一次是80年代的草根创业潮，个体户的小买卖能成为“万元户”。有些赚了第一桶金的人，后来成为了改革开放以后第一代企业家，如王石、柳传志。     

辅导员在大学生自主创业实践中的作用

21世纪的经济是创新创业型经济,一个国家的经济能否在世界格局中占据主导地位,关键看有没有一大批创业的企业家,有没有年轻且富有创业精神的群体。当前欧美、日韩都处于创业高潮,而我国却才起步,创业的参与率和成功率都明显偏低。因此,鼓励和支持大学生自主创业,对     

台商在大陆投资产业的演变与展望

改革开放后，台商投资大陆经历了20世纪80年代的试探性扩张时期、20世纪90年代的第一次高潮时期以及进入21世纪后的第二次高潮时期三个阶段。在不同时期，台商投资的产业选择都存在较大的区别，经历了由最初的以纺织为代表的劳动力密集型产业。到20世纪90年代的以机电、石化为代表的资本密集型产业，再到最近几年以电子为代表的技术密集型产业的变化过程。在未来的一段时期内，台商投资热潮，特别是对电子信息等高新技术产业的投资还将持续，不过，投资的产业也将由制造业逐渐向服务业特别是金融保险业等高端服务业转移。     

当前中国教育史研究的应然趋势之分析

从1904年至今,中国教育史研究已走过了百年历程。中国教育史研究的第一时期从1904《癸卯学制》颁布开始到1949年中华人民共和国建立。在这段时间中,中国教育史研究经历了一个从启蒙、发展、兴盛到停滞的过程,并形成了教育史研究的第一次高潮。在建国后的60年中,教育史研究在20世纪50年代初通过学习苏联得以再起步,在20世纪60年代中曲折展开并走入歧途,20世纪在80年代渐入佳境。[1]广大研究者得益于改革开放后的宽松     

中小企业“二次创业”的法律问题初探

本文围绕中小企业“二次创业”问题 ,在明确“二次创业”涵义的前提下 ,针对“二次创业”过程中涉及法律问题的范围、内容、难点等进行了较为细致的论述 ,文章归纳了“二次创业”的基本法律特征 ,并对“二次创业”过程中的相关制度设计提出 :战略上要从国民经济和社会发展的高度重视中小企业重要地位和作用 ,要始终把加快中小企业发展作为富民强国的战略措施来抓。     

德国第一次工业革命述略

本文分三阶段论述了１９世纪３０ 年代开始的德国第一次工业革命的情况。１９ 世纪初是德国在政治和经济上为第一次工业革命作准备的阶段。从德国第一次工业革命的进展情况看,可以划分为两个阶段,即时１９ 世纪３０－ ４０ 年代的起步时期和１９ 世纪５０－ ６０ 年代的全面展开时期。德国第一次工业革命有其自身的发展特点。它起步于轻纺工业,却迅速转向铁路建设和钢铁等重工业部门,从而使德国得以在短期内迅速完成第一次工业革命,并在工业上迅速赶上和超过法国等工业革命的先行者     

大学生创业指导体系中法律教育模块研究

积极开展大学生创业指导教学与研究,有助于创业指导的大面积实施,有助于培养更多的未来企业家和技术创新者,对我国的高新产业与经济发展起到推动作用.江泽民同志曾指出"创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力".目前中国的高新产业仍主要为中小企业,且高校毕业生所创办的企业也以中小企业为主.如今的中国正在"依法治国"的重要建设时期,为大学生教授相应的法律知识为以后的创业之路奠定坚实基础是非常必要的.     

全民创业问题研究——以湖南省岳阳市为例

广义的全民创业是以全民为主体创立家业、创建企业、创办事业的实践,具有创业主体的全民性、创业领域的全面性、创业内容的广泛性、创业方法的灵活性、创业成就的多样性等特点。全民创业在我国有一个发展过程。针对岳阳创业的现实基础,在推进全民创业的过程中应采取五个方面的举措,即广泛宣传发动,搭建创业平台,开拓创业领域,加强创业培训,优化创业环境;处理好四个方面的问题,即从广义的角度推进全民创业,在实施创新推进战略中推进全民创业,积极探索建立城乡百姓创业融资的长效机制。     

情境教学—情境教育的时代特征与意义

本世纪以来,我国教育改革与实验曾两度形成高潮。第一次高潮出现在ZO～3O年代,以陶行知、晏阳初、梁漱仅为代表的一批学贯中西的教育大师,在革新教育、改造社会的旗帜下,开展了以生活教育、平民教育、乡村教育等为内容的一系列著名的教改实验,在中国当代教育史上留下了辉煌的一页。第二次高潮形成发展于十一届三中全会以来的近二十年间。这一时期教改发展的一个重要特征,是长期工作在教改第一线的广大中小学教师充当了教育改革的推动者和探路人,成为新时期教育改革与实验的主力军。其中,～批思想解放、眼光敏锐、具有强烈改革意识…     

新中国成立到七十年代的两次西北开发述论

中华人民共和国成立以来，对西北的开发建设，始终是一个事关全局的战略问题。从20世纪50年代初至70年代，西北出现了两次开发的高潮。第一次是50年代以“一五”计划为中心的新工业基地建设，第二次是60年代中期到70年代进行的三线建设。这两次经济开发以“有计划、按比例发展”作为社会主义的重要经济规律，在强调国民经济综合平衡、部门平衡的同时，贯穿了以毛泽东为核心的第一代领导集体的主导思想：区域均衡发展战略。两次西北开发成就斐然，但也存在一些问题。     

从新诗编选的四次高潮看百年新诗观念的历史变迁

中国现代新诗的百年编选历程出现过四次高潮,都具有自身的时代特色并与中国现代诗学的变迁紧密相连:20世纪初的编选属于开创期,是对文学革命的宣传、捍卫和初步总结;50年代则是在国家意志的支配下,对新文学传统的重新定位;90年代则是在美学热、回归文学本位的背景下,总结20世纪中国文学而对新诗进行的梳理;21世纪以来的编选则更加多元,也更富有深度,是对百年新诗的系统总结,在美学标准与历史标准间把握好尺度,是当今新诗编选面临的普遍问题.     

农业高职院校创业教育的实践与探索——江苏农林职业技术学院创业人才培养的创新实践

随着工业化、城市化进程加快,现代农业呼唤成千上万具有企业家特质的创业人才,农业职业教育是孕育创业人才的一方沃土。作为农林职业院校,从世纪80年代初就开始了产学研结合的创业人才培养模式的探索和实践,取得了明显成效,形成了“项目式教育、双轮式驱动、课题化管理”的创业教育模式。以项目式教育为抓手,形成不同专业属性的人才培养模式;以技能包为切人点,构建创业教育课程体系;形成了“三依托三结合”创新创业师资培养模式;建立了“双轮式驱动”孵化平台;形成课题化管理的运行机制。     

理论的位置——以《史学概论》课程建设为中心

20世纪中国＂史学概论＂著述的发展经历了20世纪初、20世纪20-40年代和20世纪80年代三次高潮,而每次高潮的形成都和中国史学所面临的理论和范式的转型需求密切相关。它集中反映了20世纪以来中国史学对理论的追求,也有力地证明了理论在史学发展中的指导性地位。为更好地发挥理论的指导作用,＂史学概论＂课程在内容设计上应当突出历史理论、史学理论和史学方法论三方面的内容。     

世纪之交的日本战后第三次大学改革

战后日本的大学发展经过40年代末，50年代初的第一次改革与60年代末，70年代初的第二次改革以后，90年代初开始进入了第三次改革时期，第三次改革以大学内部体制改革与教育改革为中心，正在探索建立适应21世纪的新的大学制度。本文着重分析了第三次大学改革的过程及高度化，个性化，活性化之改革特点。     

2004年高考历史综合复习新设计：第二部分 历史专题讲座——第七讲：三次科技革命

三次科技革命指的是18世纪60年代至19世纪中期的以蒸汽动力为标志的第一次工业革命，19世纪70年开始的以电力为标志的第二次工业革命，20世纪50年代以原子能技术、航天技术以及微电子技术应用为代表的第三次科技革命。     

读经论争的百年回眸

读经问题是民国初年废除读经之后围绕恢复读经和反对读经而产生的一系列论争,是我国教育现代化过程中抛给世人的一个世纪难题。百年来,关于读经的争议主要经历了四次:第一次发生在民国初年,主要围绕着袁世凯、康有为等复古尊孔和以陈独秀为代表的新文化运动者反复古斗争展开;第二次是20世纪20年代在东西文化反思过程中出现的,以1925年章士钊"读经救国"论和鲁迅的批判为标志;第三次发生在20世纪30年代抗战前夕,高潮为《教育杂志》1935年"读经专号"中关于读经的大讨论;第四次肇始于20世纪90年代,至今尚未结束。读经的论争还会继续,解决读经论争的最好态度是抱有开放心态,认清潮流,允许实践。     

基于创业视角的法学教育困境与选择

创业教育已成为大学教育的重要组成部分。我国高校于20世纪90年代末掀起了创业教育热潮,形成了以课堂教育、实践教育和综合教育为代表的三种创业教育模式。法科学生在创业方面具有独特的权利意识、风险意识和守法意识优势,但也面临着技术缺乏、创业知识储备不足的现实和困难。法学专业开展创业教育,应该从创业思维、教学内容、教学方法、实践环节、教师队伍等方面入手,为学生的长远发展打下坚实基础。     

20世纪中国写作理论概览

:2 0世纪中国写作理论经历了四个时期 :世纪初 :传统写作理论的集大成时期 ;2 0年代至 40年代末 :白话“文章作法”时期 ;50年代至 70年代末 :“写作知识”时期 ;80年代至 2 0 0 0年 :现代写作学的勃兴时期。其理论高潮有两次 :一次出现在本世纪初 ;一次出现在 80年代后期。从逻辑角度看 ,2 0世纪中国写作理论有古代形态、近代形态和现代形态。它是沿着“肯定——否定——否定之否定”的轨迹演变、推进的