钱是如何变“毛”的

在中国一个有趣的问题是,在计算CPI时,食品的"贡献"最大,占整个CPI的40%,尤其是猪肉价格,占CPI的10%。有人戏称,中国的CPI就是一头猪,这在全世界是绝无仅有的。只要猪肉价格上涨到一定程度,CPI必然上涨。通货膨胀,按老百姓的说法,就是手里的钱"变毛了",不值钱了。新闻里常出现CPI这个奇怪的词,CPI是英文"Consumer Price Index"中三个单词首字母的简写,即"消费者价格指数"。经济学里用CPI的上涨程度来表示通货膨胀。指数的特点是没有单位。假如你代表     

中国企业如何突破“发展模式转型”天花板？

经济转型的重要性我们已经谈了很多年了，但到底如何转型？企业究竟如何从粗放经营走向集约持续的发展道路？存在着很多不同的看法。本文是一个实地调研的思考，2010年上半年，我在珠三角做了将近半年的调研，与很多企业家一起实地探讨了中国经济的转型问题。以下是我的一些思考与结论：     

浅谈如何变“教”师为“导”师

老教育家叶圣陶曾说过：“尝为教师教各种学科。其最终目的在于达到不复教,而学生能自求探索。自求解决,故教师之谓教,不在全盘授予,而在相机诱导。”我在教学中也深有体会,“会学知识”比“学会知识”更重要。     

论“公共服务型政府”

建设公共服务型政府是一场深刻的“政府革命”，它不是简单地对现有政府管理体制的修修补补，不是单纯地对现在行政管理体制的增增减减，也不是一般性政府职能调整，而是建立一个与经济转型、社会转型相适应的以人为本的现代政府模式。[编者按]     

“三驾马车”带动下的宏观经济形势与政策建议

本文以分析金融危机为契机,研究了2008年1月～2009年10月部分宏观经济数据,分析了目前宏观经济在拉动国内生产总值(GDP)增长的三驾马车:消费、投资、出口的现实情况及发展趋势,尤其是通过图表和数据分析的方式指出三驾马车的动力不足之处,提出了带动经济可持续健康增长的政策建议,希望能够对未来中国经济的健康发展有所贡献.     

浅谈如何变“被动发现”为“主动探索”

变"被动发现"为主动探索,这是教师课堂教学的一贯追求。初中思想品德课堂教学中,教师发动学生主动展开质疑活动,引入先学后教意识,关注学生个体差异,丰富评价方式,都能改变学生学习意识,激发主动探究热情,变"被动发现"为主动探索。     

福利“馅饼”为何变“陷阱”

最近,一本叫《懒虫秘笈》的书在法国很畅销。作者是自诩为超级懒虫的提里尔。他在过去24年中从未工作过一天。书中,提里尔讲述了如何利用政府的各种福利来过逍遥生活的方法。二战后,欧洲国家纷纷建立了从摇篮到坟墓的高福利制度,政治家也靠许诺节节攀高的福     

统筹兼顾 提升贵州经济发展内在动力

贵州经济在“十五”期间发展较好,但是贵州作为中国一个比较落后的省份,由于历史原因,长期以来,发展主要以矿产拉动型经济为主,致使贵州经济可持续发展的内在动力不足,为此必须找到一种行之有效的途径加以解决,以提升贵州经济发展的质量和效率。统筹兼顾作为“十七大”报告的重要内容和经过经济发展的长期实践,证明是解决经济可持续发展最有效的理论武器,这对解决贵州城乡差距。提升贵州经济发展的内在动力形成了有力支撑。     

“农村义务教育经费保障机制”出台 校长观念如何变

校长是学校发展的灵魂所在,从校长的身上,可以看出一所学校办学格局的层面、办学品质的层次、校风建设的优劣和管理水平的高低。校长是一所学校的精神领袖和不断变革的一面旗帜,一所学校的管理效益如何,很大程度上取决于校长的个人魅力、思维水平和处世方式能否引领学校走向内涵发展之路,使学校实现可持续发展。     

信息技术教学中如何变“被动学习”为“主动学习”

《高中信息技术课程标准》确立的高中信息技术课＂情感态度与价值观＂目标中要求学生能＂体验信息技术蕴含的文化内涵,激发和保持对信息技术的求知欲,形成积极主动的学习和使用信息技术、参与信息活动的态度＂。在教学活动中,教师必须大胆地放手让学生自主探索新知识,去体验知识的获得过程,并且要重视学生对学法的获得和掌握,这样才能变＂被动学习＂为＂主动学习＂。那么,在信息技术教学中如何让学生变＂被动学习＂为＂主动学习＂呢？     

论“鄂尔多斯模式”

鄂尔多斯模式，就是组建企业集团，发展优势产业，带动区域经济起飞的模式，它体现了鄂尔多斯地方政府管理经济的主动性和创新精神，任何经济发展模式不会十全十美，固定不变，要随着经济发展阶段和客观条件的变化，与时俱进，不断修正和完善。     

“亚洲四小龙”政府管理经济社会的成功经验

亚洲“四小龙”以其令人瞩目的经济成就、成功的发展道路和调整的经济增长称于世。本总结亚洲“四小龙”政府管理经济社会的成功经验，以期对我国当前进行政府机构改革、转变政府职能提供有益的借鉴。     

数学教学中如何变“要我学”为“我要学”

《数学课程标准》指出,人人学有价值的数学;人人都获得必须的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。而在现实中,我们不难发现有相当一部分学生对数学不感兴趣,甚至出现厌学数学的现象。因此,在教学过程中,教师要采用多种形式激发学生的学习兴趣,调动学生主动参与的积极性,使学生产生爱学、乐学的心理状态,变＂要我学＂为＂我要学＂。     

“效率”还应不应该继续“优先”？

日前，几个经济学家聚在一起，讨论“先富何时带动后富”的问题。当主持人问到“收入”分配制度改革还要不要“效率优先”时。国家发改委经济研究所副所长杨宜勇就不假思索地回答说：“‘效率优先，兼顾公平’，还是我们现在必须坚持的一个原则之一，不能轻易动摇。”这里存在一个非常明显的悖论：政府如果要推动“先富带后富”，那就不能继续坚持“效率优先”；反之，如果政府坚持“效率优先”，那“先富带后富”也就成了画饼充饥。     

谁捂住了百姓的“钱袋子”

春节前，市民于亚志被单位评为“突出贡献者”，奖金5000元。然而，他既没有给老婆和孩子买新衣服，也没有换掉家里的那台老电视，而是一分不动地存进了银行。“我不是不想花钱，是不敢花。”于亚志说，“孩子上大学，老母亲又体弱多病，不知道什么时候需要钱，现在多存点钱才放心。”于亚志的谨慎，是当前大多数老百姓消费信心不强的一个缩影。到底是谁捂住了百姓的“钱袋子”?出席两会的代表、委员们纷纷为此“把脉开方”。     

“凯恩斯困境”正在逼近？

在讨论中国经济是否陷入“凯恩斯困境”之前，我们必须首先界定清楚什么是“凯恩斯困境”。     

经济转型叩门声起 你将做出如何选择？

在国内,刚刚结束的中央经济工作会议确定了明年的经济工作重点,即：调结构促消费稳增长;在全球,哥本哈根世界气候大会虽然最后没有达成具备法律约束力的协议,但传达的信息却是无比的清晰：＂低碳＂是全球产业转型的必然选择。     

新疆投资、出口、消费与经济增长关系的实证研究

文章根据协整理论建立多元线性回归方程,分析了1990-2012年新疆投资、出口、消费对经济增长的作用。结果表明,投资对经济增长的作用在长期中比较明显,出口在短期内对经济增长的作用不明显,消费与经济增长的相互作用比较显著。     

“而”通“尔”？“而”通“如”？

文言虚词是高考大纲明确规定的考查对象,因此,文言虚词也是文言文教学中的一个重要内容。而对文言虚词的理解往往充满着争议,因此,在教学过程中,与文言虚词有关的问题也时常出现。我在执教人教版《先秦诸子散文选读》时,对课本中几处“而”字的注释颇感不解。