应注重提高文科研究生的实际操作能力

在我国目前的研究生教育体制中，文科研究生的处境是非常困窘的。如果说这种困窘的处境在平时的教学阶段还不是十分明显的话，那么在毕业分配的时候就显而易见了。从总体上来讲，文科研究生的主要去向还是高校，而去企业、去公司或是去机关事业单位的则寥若晨星。社会生活是丰富多彩的，但文科毕业的研究生主要集中在高校这一狭小的领域，不能不引起人们的深思。笔者是一名即将毕业的文科硕士研究生，在面临毕业的时候就陷入了上面所说的困窘境地。因为要去社会中的任何一个岗位，人家都会问你这样一个问题：“你能干什么？”对这个问题我想…     

南开大学3年淘汰168名博士生

本刊讯今年夏天南开大学有33名博士生由于学习超期且未达到毕业要求,只好带着遗憾离开南开园。自2006年该校打破博士生零淘汰率以来,至今已有168名博士研究生遭到淘汰。据了解,这些被淘汰的博士生以文科博士生和在职博士生居多。他们未按时毕业的原因是多方面     

以大学看社会,以社会观大学

社会@大学@葛红兵:女博士下基层调研要好吃好住好车,声言毕业后绝不下基层。这是中国博士教育的耻辱。中国的高学历教育已经非改不可:它不应该成为名利场——让一些对社会毫无爱意、毫无科学精神的人蝇营狗苟骗取学历证明。文科博士不调研不下基层,     

新文科：学术体系、学科体系、话语体系 ——复旦大学教授谈新文科

编者按：2020年11月3日，教育部发布《新文科建设宣言》。它标志着我国高等学校新文科建设正式拉开序幕。新文科的内涵和外延究竟是怎样的？它对于构建世界水平、中国特色的文科人才培养体系究竟有何意义？如何遵循教育规律有效地推进新文科建设？这些都是我们不能不深入思考的问题。复旦大学本科生院组织文科院系的教授们进行了专题研讨，在此基础上本刊约请教授们笔谈，以期能够引起学术界更广泛的关注和更深入的讨论。     

试析日本文科博士学位授予制度——兼作中日文科博士学位审核制度比较

很多人有这样一个感觉；日本的文科博士学位难拿，事实确实如此，日本的文科博士获得率不到百分之十，为什么会产生这种独特的现象呢？本文将以一个学位一教育管理者的特殊眼光和视角，对日本人文、社会科学博士学位的基本状况、培养过程、学位审查、学位授予等方面进行考察，并与中国大学的人文、社会科学的博士生培养进行比较。希望通过这种比较，对我国文科博士的培养和学位审核有所借鉴和启发。     

专业认证视域下文科专业培养目标达成评价研究

专业认证是提高高等教育教学质量的重要手段,而我国文科专业认证尚处于探索阶段。在新文科建设和文科专业自身发展需求下,高校有必要进一步推进文科专业认证。专业认证对培养目标达成评价至关重要,因此,在制定合理的培养目标的基础上,要厘清培养目标、毕业要求、课程体系三者间相互支撑的关系。课程体系作为培养目标和毕业要求的具体体现,在支撑毕业要求达成、强化课程教学有效性、加强实践教学、定期评价课程体系合理性等方面要予以重视,在支撑毕业要求的基础上实现培养目标的有效达成。     

合脚的才是最好的

经常遇到许多家长问这样的问题：我的孩子即将初中毕业,是让他（她）进普高好还是职高好？是在国内读书还是到国外留学好？将来是主攻文科还是理科？学美术、音乐会不会有出息……     

理工科院校文科大学生毕业实习方式探讨

毕业实习是大学生完成理论学习,准备开始职业生涯的重要的专业训练环节。毕业实习的具体方式对实习效果有直接的影响作用。目前,我国理工科院校文科学生毕业实习方式存在许多问题,有待进一步完善。依据文科学科性质和文科教学教育规律的要求,探索适合文科学科性质的毕业实习方式,对保障文科毕业实习达到预期目的具有重要意义。     

湖北文理学院教授、博士风采

丁凌博士丁凌,1975年生,湖北襄阳人,中共党员,湖北文理学院数学与计算机科学学院副教授,博士。1997年毕业于湖北大学数学教育专业,获理学学士学位;2007年毕业于西南大学数学与统计学院基础数学专业,获理学硕士：学位;2010年毕业于西南大学数学与统计学院基础数学专业,     

“人生大课”不可缺

南开大学研究生方涛快要毕业时,立志读博士。可是,他的妈妈刘娥坚决反对。做家长的哪个不望子成龙？为什么刘娥这么“另类”,要阻拦儿子的前程？     

台湾的职业技术教育现状

1．多元而弹性的高等教育体系。台湾的职业教育是多层次并存的状态，无论高职还是普通教育体系，都有一个通畅的从“低”到“高”的培养体系。台湾的职业教育有2年制的商专（相当于我们的大专）、4年制的本科以及更高层次硕士、博士四种层次并存的局面，而且职业院校的毕业生和普通院校的毕业生一样，在继续深造时不会面临障碍，也就是说普通大学和职业院校的学生都具有向上发展的机会。并且台湾教育部门正在考虑商议有可能在未来职业院校毕业的本科生可以和一般大学毕业生一样容许直接进入博士阶段的学习，这样也就意味着职业院校毕业的学生获得了和普通院校毕业的学生一样的继续发展、深造的机会。     

96年度《高校文科博士文库》确定入选论文

９６年度《高校文科博士文库》确定入选论文由宝钢教育基金资助设立的《高校文科博士文库》９６年度申报论文的评审工作于近日结束。经专家通讯评审、专家评审会评审，最后通过《文库》编委会审议，决定以下７篇论文入选９６年度《高校文科博士文库》：《知识与智慧──金...     

博士生延期毕业影响因素的实证研究

伴随知识经济的发展与创新竞争的加剧,博士人才培养的重要性日益凸显。在研究生招生规模扩大的背景下,博士生延期毕业现象愈发普遍。文章在分析延毕群体特征的基础上,从个体特征、导学互动、院校培养机制三个层面分析博士生延期毕业的影响因素。研究发现,年龄偏长、学术参与不足的博士生陷入延期毕业的可能性更高,理科博士生延毕情况较文科博士生更为严重;良性的导学互动对抑制博士延期现象具有显著的积极作用;院校课程设置注重学科交叉性,结合专业基础与学科前沿,能够有效降低博士生延毕风险。博士生延毕的影响因素存在学科异质性,在优化培养机制、合理设置学制时应考虑学科特征差异。     

易思婷 逆道而行简

为什么从常春藤的博士班毕业之后选择做一个流浪的攀岩者？为什么要在不擅长的领域中从零开始？为什么不能像大多数同样优秀的女孩子那样光鲜安稳地生活？为什么一定要在日晒雨淋中攀爬人迹罕至的险峰？     

教育就是要给人以机会——赴美国教育考察心得

在此次赴美教育考察中,长期研究中美教育的美国加州大学教授AndyGe博士对我们说：“以人为本,‘本’在哪里呢？应落实在机会上,对美国来说,打造机会很重要。     

衡量人文社会科学博士研究生思想政治素质的三个维度及其培养方式

在博士研究生教育发展迅猛,数量与质量的矛盾更加凸显的情况下,如何认识、培养与评价博士研究生思想政治素质一直是研究生教育的“软肋”。从人文社会科学学科性质的角度来说,人文社会科学具有重要的作用,衡量文科博士研究生思想政治素质必须坚持三个维度,即实事求是、使命感与批判精神。为加强文科博士研究生思想政治素质,必须抓好选拔、学术阅读与社会实践三个环节。     

博士研究生延期毕业:问题与对策

博士研究生延期毕业已引起社会各界的关注,分析了高校延期毕业博士研究生的现状,阐明了延期毕业博士研究生已成为高校中的一个特殊群体,讨论了延期毕业博士研究生给高校及博士研究生自身带来许多问题,提出了抑制博士研究生延期毕业这一现象的若干建议.     

谈写作与思想、知识、技巧

文章应当怎样才能写好?一位作者在前进的路上怎样才能减少弯路,免得多走坑坑洼洼?这是大家都很关心的。我在报刊上发现了这样一个有趣的现象:同样是大学文科毕业的学生,水平相差很远,同一届毕业的好的学生,可以当差的学生的老师。理工科,医学院、美术学院的学生中很少会     

第六章 排列、组合、二项式定理

第六章排列、组合、二项式定理作者简介马小明毕业于西北师大数学系，漳县一中一级教师．多年从事高三数学教学，１９９３、１９９４连续两年高考文科数学成绩名列定西地区第一，发表教学论文多篇，被评为定西地区第二届“教坛新秀”．何首旭毕业于甘肃省教育学院数学系，...     

国立西南联合大学文科研究生培养模式的内容、特点及启示

全面抗战时期,西南联大弦歌不辍,对文科研究生培养进行了卓有成效的探索。云南昆明相对稳定的社会环境、文科教育深厚的历史传统以及凝聚民心的实现需要,为西南联大文科研究生培养奠定了基础。西南联大恢复文科研究生教育,逐步确立了严格的招考制度,通过实施导师制、建立课程体系、开展多样化的科研训练等途径,形成了较为完善的文科研究生培养模式,并通过实施毕业考核、奖助学金等制度保障了研究生培养质量。西南联大培养了许多优秀的文科人才,研究生培养呈现出严进严出、课程教学与科学研究相结合、导学关系和谐融洽等特点,对当下研究生教育的改革与发展有启示意义。